教育部英语信息化教学系统郑州应用试点启动仪式

12月21日，教育部“英语信息化教学系统”郑州应用试点启动仪式电视台演播大厅举行教育部信息管理中心有关负责人为老师们讲解系统的应用各示范区老师认真接受培训

郑州地处中原，作为一个枢纽城市，她的发展近几年来日新月异，老城区早已通过旧城改造和综合治理成为全国卫生城市，郑东新区更是以一个现代化的都市风姿展现在市民面前。

708万102万16502278411万河南郑州总人口城市居民各级各类学校147.4万在校生义务阶段学校在校生培训机房多媒体教室政府网网通MPLSVPN广电MPLSVPNNE20-8BigHammer6808SecPath1800FSecEngineD500SecPath1800FG1/0/0Internetisp1Internetisp2G1/0/1G2/0/1E4/0/0千兆光纤千兆双绞线百兆双绞线G1/0/0E4/0/0G1/0/0G1/0/1E6/24E8/7E8/1AR2000管理系统AR2000报告系统镜像端口XLOG服务器E4/0/12001年

2006年全市学校应用计算机总数达50000多台，多媒体教室3000余个自2002年以来，市教育和财政共投资9304万元为市直学校每一间教室都配备了投影仪、实物展示台等多媒体教学终端设施，并为市直学校的6500余名一线教师全部配备了笔记本电脑投入资金达1个多亿；主干光纤线路已经覆盖到十一个县（市）、区500多所学校，目前全部完成建网任务

教育部《教育管理信息化标准》已经颁布四年多了，郑州市创建标准应用示范区也经过了1年多的时间，在示范区的建设过程中和在标准的应用、实施过程中，我们深感国家教育部制定“教育管理信息化标准”是有远见的、先进性的策略，它为全国教育管理信息化规范建设奠定了基础。我们最初选定了300所普通中小学校作为试点学校进行首期建设，希望通过试点学校的工作，为全市提供应用经验。经过市、区、校三级部门一年多时间的共同努力，目前，应用的学校达246所，覆盖了市区学校和部分县（市）学校，取得了一定的应用经验。加强领导，建立教育管理信息化标准工作机制

推动教育信息系统和教育资源建设

为了进一步落实教育部《教育管理信息化标准》有关文件精神，根据教育部发展规划司关于同意我市申请建立《教育管理信息化标准》应用示范区的批复（教发司〔2006〕13号），我局在2006年重点开展了《标准》的贯彻和实施工作，印发了《郑州市创建〈教育管理信息化标准〉应用示范区实施方案》，并就重点工作提出了明确要求：积极开展标准的宣传推广和培训工作

根据教育部要求，我局在信息中心建立了市教育管理软件评测认证中心，由局各业务处室、二级机构和相关单位教育信息化标准工作部门负责人组成，同时组织了一批在教育管理软件开发与研究等方面有一定成就的同志建成教育管理软件测评认证专家库。认证中心主要负责协调改造现有的管理信息系统，对相关软件严格把关，未经检测、不符合《标准》的软件产品不得在教育系统推广使用；未经审核和检测的教育管理软件，各级教育行政部门和各级各类学校不得使用；逐步完成教育系统教育管理信息工作的标准化，实现资源共享。一加强领导，建立教育管理信息化标准工作机制

二积极开展标准的宣传推广和培训工作

我们重点加强了对《教育管理信息化标准》的宣传推广工作。《标准》早已公开出版，我们要求各级教育行政部门和各级各类学校要组织有关人员学习、了解并掌握《标准》，并通过各种渠道，对《标准》进行宣传、介绍。近期还将按照教育部信息中心的安排，筹建标准培训基地，扎实开展系统的应用培训工作。组织对《标准》的宣传和人员培训,并实行相关岗位资格认证制度

对各县（市）区和局属学校的人员培训、各学校人员的培训了解《标准》的目的、意义、内容及如何按要求收集信息并建立系统三推动教育信息系统和教育资源建设

认真做好教育统计、学籍管理，中招报名、考试及管理信息的网上收集与发布，开发使用有关教育信息双向交流的网络系统。组织建设覆盖各县（市）、区、学校的教职工数据库、学生信息库、校产信息库、就业信息库等基础数据库

英语信息化教学系统

现在，教育部又为示范区的建设提供了“英语信息化教学系统”，这套系统的投入使用，为标准示范区的建设注入了新的活力。小

学

版初

中

版策略推进

分步实施

整体优化

策略推进明确试点工作的目标——以最快的速度将系统引进课堂，总结经验，拿出成果；明确试点工作的要求——“英语信息化教学系统”是一个覆盖小学、初中多个年级的教学系统。这个系统对于英语信息化教学改革具有深远的意义，要通过系统的试点，使全体学生在英语的学习上都能取得进步。分步实施

第三个阶段

教学提高和示范

各个学校确定使用系统的年级和班级，准备好信息化教室环境，排好课时，做好与主教学结合的计划，做好带课教师的培训和备课工作，做好网管教师的培训工作，制定本校使用系统开展教学所需的管理规范和保障措施，在最短的时间内将系统教学导入到本校，并顺利开展下去第二个阶段

教学巩固

第一个阶段

教学导入

各个学校在本校项目负责人的组织和领导下，通过内部经验交流，结合教育部应用试点工作组专家的指导，解决带课教师在使用系统进行教学中遇到的问题，保证每个带课教师都能较好地、顺利地使用系统开展教学，并且能看到、体会到显著的教学效果要求各个学校在总结前期试点工作经验的基础上，鼓励、组织优秀带课教师进行积极的教学探索，提炼出好的教学方法、教学理论，在全市进行推广，并择优上报省教育厅和教育部，在全省和全国范围内进行展示和推广分步实施

第三个阶段

教学提高和示范

各个学校确定使用系统的年级和班级，准备好信息化教室环境，排好课时，做好与主教学结合的计划，做好带课教师的培训和备课工作，做好网管教师的培训工作，制定本校使用系统开展教学所需的管理规范和保障措施，在最短的时间内将系统教学导入到本校，并顺利开展下去第二个阶段

教学巩固

第一个阶段

教学导入

各个学校在本校项目负责人的组织和领导下，通过内部经验交流，结合教育部应用试点工作组专家的指导，解决带课教师在使用系统进行教学中遇到的问题，保证每个带课教师都能较好地、顺利地使用系统开展教学，并且能看到、体会到显著的教学效果要求各个学校在总结前期试点工作经验的基础上，鼓励、组织优秀带课教师进行积极的教学探索，提炼出好的教学方法、教学理论，在全市进行推广，并择优上报省教育厅和教育部，在全省和全国范围内进行展示和推广分步实施

第三个阶段

教学提高和示范

各个学校确定使用系统的年级和班级，准备好信息化教室环境，排好课时，做好与主教学结合的计划，做好带课教师的培训和备课工作，做好网管教师的培训工作，制定本校使用系统开展教学所需的管理规范和保障措施，在最短的时间内将系统教学导入到本校，并顺利开展下去第二个阶段

教学巩固

第一个阶段

教学导入

各个学校在本校项目负责人的组织和领导下，通过内部经验交流，结合教育部应用试点工作组专家的指导，解决带课教师在使用系统进行教学中遇到的问题，保证每个带课教师都能较好地、顺利地使用系统开展教学，并且能看到、体会到显著的教学效果要求各个学校在总结前期试点工作经验的基础上，鼓励、组织优秀带课教师进行积极的教学探索，提炼出好的教学方法、教学理论，在全市进行推广，并择优上报省教育厅和教育部，在全省和全国范围内进行展示和推广整体优化

由于“英语信息化教学系统”是一个基于信息化技术的新型的教学系统，考虑到各校在使用系统开展教学的过程中，肯定会遇到许多困难。尤其是首批试点学校，遇到的问题会更多，而承担的责任却更重。为了给各个学校的试点工作保驾护航，我市组成了以市教育局领导和教育部专家为首的项目领导小组，并以市局基教处、教研室、信息中心和教育部应用试点工作组相关同志组成的项目协调小组，为各个学校解决实际工作中遇到的问题，并提供指导和帮助。整体优化

同时，为加强对各校试点工作的管理，项目协调小组还制定了对各校试点工作进行抽查和阶段评估的制度，将在试点过程中