实用类文本阅读常考题型复习

掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙

实用类文本阅读关键题型解题思路指导实用类文本阅读复习要求如下：1、分“传记、新闻、报告、科普文章”四大文体复习。2、注重文体基本特征、主要表现手法以及各种文体的语言特色。3、注重文中信息的筛选并整合，以及文本中心意思的概括。4、注重从不同角度和层面发掘文本的人生价值、社会价值。5、学会评价文本的主要观点、基本倾向以及其他特色。6、探讨作者的写作意图和文本中涉及的人生的或社会的某些问题。五大基本题型：

1、分析文体特征及其表现手法、语言特点2、筛选文中信息、概括归纳内容重点3、分析词语（句子）含义，发掘文本深层意蕴，提出见解4、原因分析、评价(为什么）5、探究类第一类：分析文体特征及其表现手法、语言特点试题回放：这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？（10年山东卷）文章开头两端属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（07年山东卷）文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（07年山东卷）评传中的议论不可忽视，请分析文本最后一个自然段议论的作用。（09年广一模）科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（08年广东卷）请在画线部分任选两处，指出其所用修辞手法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（10年广东卷）新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。（10年山东卷）分析手法及作用

这里主要举例说明修辞手法的作用:1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。这一类题要求掌握文章的体裁特征，然后才能指出其独特之外，回答要结合文体特征来作答。《卓别林—夏尔洛》练习1、2（传记）《她只能活七小时》试题1（新闻）《龙婆婆与她的“兵儿子”们》练习2（新闻）《梦醉雅典》练习1、2（新闻）《历史不可复制精神却能传承》练习3（新闻）《细胞生命的礼赞》练习2（科普文）第二类：筛选文中信息、概括归纳内容重点

试题回放：文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。（09年广东卷）文章标题“让法律赖保护阳光”的含义是什么？作者从哪几个方面来论述的？（10年广东卷）这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。（09年山东卷）从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方？（09年山东卷）王力父子认为温哥华是一座宜居的城市，他们这样判断的依据是什么?（10年广一模）从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响？（08年江苏卷）文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（09年重庆卷）高考答题方法初探一直接提取，关键组合锁定区间，划出关键句：（段首、段尾、中间）

例如：⑤黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行

⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本【参考答案】①文章是从志士之狂、名士之狷、学术之严谨三个方面叙写黄侃的。②举例：a.志士之狂：写题为《大乱者，救中国之妙药也》的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。b.名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。c.治学严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。[07年广东卷]统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？（４分）采访者问了七个方面的内容：①你很小就开始学习钢琴吗？②你最喜爱的作曲家是谁？③我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？④你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？⑤对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？一颗敏感而善良的心？还是思想？⑥你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？⑦什么是你说的好的音乐？1学琴的经历2作曲家和他们的作品3对学音乐的看法4对音乐最高境界的追求5艺术家最重要的条件6做人弹琴的原则7对音乐的看法(怎样成为音乐家)二化事为理，通晓概括答题方法初探【答案】（4分）所提问题可以归纳为：（1）被访者的基本情况；（2）对音乐的认识和追求；（3）怎样成为一个艺术家。提炼加工，分条表述用富有概括力的句子把要点讲清楚、讲完整。

答题方法初探作业评讲：见“语文月刊”访谈：《独家专访孙晋芳》1、通观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几方面？①李娜这次夺冠和当年郑洁、晏紫在温网女双夺冠，是运动员在体制内外两个阶段的成功，对网管中心和你来说，两者的意义有什么不一样？②中国新闻周刊：有人说李娜的成功是个人的胜利，你认为是这样吗？③是你提出单飞改革的，当时的动因是什么？④单飞对传统体制是一个挑战，你当时是不是顶着极大的压力⑤网管中心具体怎样管理单飞后的运动员？⑥你如何评论目前几个单飞运动员的状态？⑦目前中国网球的改革获得了这么好的成绩，作为网管中心主任，你最骄傲的是什么？1、评价李晏夺冠。2、评价李娜的成功。3、改革动因4、改革的压力。5、管理方法6、评价运动员。7、自我评价。常见失误：失误一：不懂概括，遗漏（重复）失误二：不明题意，答非所问失误三：不明思路，答案偏移失误四：照抄原文，表述啰嗦随堂练习《达尔文的拖延》练习3（传记）《蔡元培》练习1、2（传记）

2010山东高考卷练习1（访谈）第三类：分析词语（句子）含义或作用，发掘文本深层意蕴试题回放：文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（08年山东卷）按照第⑦段中黄侃的说法，中国学问有什么特点，应该采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？（用自己的话回答）（09年广东卷）怎样理解第二部分划线句子的含义？（09年山东卷）邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？（08年广一模）怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（07年山东卷）文章标题“让法律赖保护阳光”的含义是什么？（10年广东卷）作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（08年广东卷）[此类题型的命题特点]

所谓重要句子，即内容上体现为文章不同层次的中心句，在近几年的高考中，常常有这样几种：结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等。句子涉及文本的主题、作者的情感取向、人物的思想观点态度等方面，是难点也是设题的重点。

第三类：理解文中重要语句的深层含义或作用将该词句文段回归文本,结合上下文分析其含义或作用

A.语句的含义题：（要有语境意识和整体意识）1、还原修辞句的本义；2、揭示警策句的哲理；3、转化含蓄句的意思；4、揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。文首句：⑴照应标题（开篇点题）⑵渲染气氛（定下情感基调）⑶埋下伏笔⑷设置悬念⑸为下文（中心）作辅垫⑹总领下文

文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）⑶总结上文，开启下文⑷为下文作辅垫文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密⑵卒章显志，揭示中心⑶总结全文，深化主题答题方法初探在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。我们只需一翻开桐城正宗的《古文辞类纂》来看，日论辩，日序跋，日奏议……一直到辞赋哀祭之类，它的内容①真是富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古文辞类纂》之所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容②。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容③，来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类；还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。

这一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同?（分别指什么？）

答：①和②

。②和③

。①和③

。【例题讲析】

答案：不同；不同；不同。这是考查“联系上下文推断多义词在文中的特殊含义”的能力。文中标号的三个“内容”，第一个指《古文辞类纂》对文章的各种分类，第二个是指由类名所决定的文章的内容，第三个文章自身的内容，它决定文章的体(分类)，因此各不相同。这一类题型的相关训练：《她只能活七小时》试题2（新闻）2020山东高考卷练习3（访谈）《梦醉雅典》练习3（新闻）《小事比天大》练习2（新闻）小结第三类题的关注点：注意该句子的位置——（小）标题、篇首、篇末篇中段首或段尾注意该句子的表达方式可表现手法及其效果注意该句子与人物形象或文章主题的关系注意写出句子的关键词语在文中的内涵此类题，表面上是理解句子的含意，而实质上则是考查考生整体把握文意的能力，所以仅仅抓住语句在段中的前后文去理解句子的含义是不够的。不仅要有“语境意识”，还要有“整体意识”。第四类：原因分析、评价(为什么）

此类题型具有三方面的特点：第一、指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么。1、题型变体：⑴因何得出“……”这一论断（或结论、观点、看法）；⑵作者认为“……”，请列举他的理由。2、考查目的：分析作者说文中某一重要语句（观点句或主旨句）的原因。或者说，就文章的某个观点（或某种主旨）找理论上或事实上的根据（论据、依据）。试题回放：1、为什么说开平碉楼充分体现了广东民众“面对外国先进文化时自信、开放、包容的心态”？（2008年广州二模）2、梁漱溟说“我不能死。我若死，天地将为之变色，历史将为之改辙”，许多人认为他“狂妄”“口气大”，你是否认同他们的看法？为什么？（08年韶关一模）3、为什么当地老师觉得义工的行为“教坏”了孩子?你对这一问题是怎么看的?请结合整篇新闻谈谈。(6分)（08年佛一模）

答题步骤：⑴作答时先分析“句子”的性质，观点句、结论句还是主旨句。观点句，理由在后；结论句，理由在前；主旨句，要统观全文。⑵分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源，分清作者是选取了哪些角度，是从正面展开还是从反而论述，采用了理论论据还是事实论据。⑶在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合，一般不要直接抄写句子。第二、指出文中某种现象或结果，然后问为什么会这样或形成的原因（根源）是什么。1、基本题型：⑴为什么是（会）“……”（省略号的内容为文章所展示的某种现象或结果）。（2）概括“……”的原因；（3）作者认为“……”，请列举他的理由。2、考查目的：分析文中某一种现象或结果的原因。或者说，就文章的某种现象或结果找到其根源（外因、内因）。3、试题回放：碉楼大量出现在开平的原因是什么？（2008年广二模）结合全文分析，作者为什么要从文化产业的角度来谈网络文学的价值？（2008年第一次段考）李金华作为中国的审计长为什么会“声名卓著”？请结合本文概括要点。4、解答思路：这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，通常要通观全文，分点罗列，其原因可从内因、外因或内外因兼有等方面去寻找。第三、从文章写作的角度设问，分析文章为什么采用某种写法，或采用某种写法有什么作用（好处）。1、考查方式：分析文章采用某种写法的原因或具体什么样的作用（好处）。2、基本题型：“为什么要这样写？”“‘……’为什么？”（省略号的内容为文章所采用的某种写法或命题者所设置的一个问题）。3、解答思路：这类题目，答案一般不在文中直接出现，需要考生借助一定的写作知识与术语，再根据文体的特点来作答。第四类题型相关训练：《杂交水稻之父》练习2、3（传记）《达尔文的拖延》练习2（传记）2010山东高考卷练习2（访谈）第五类：“探究题”命题特点：①多元、深入（探究的面广泛，除了观点的评价，意图的分析、社会价值评定、还有写作手法的赏析，探究疑难问题等）

②立足文本：多是基于对“作品”