部编版语文二年级上册公开课《纸船和风筝》教学设计

23、纸船细风筝讲课目的：1、会认“筝、鼠”等12个生字；正确书写“折、纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等9个词语。2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，意会松鼠和小熊之间的友情。3、连续学习默读，感觉友情带来的快乐，对如何交朋友和保护友情有所感悟。讲课要点：1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。2、连续学习默读，对如何交朋友有所感悟。讲课准备：课件、房屋、风筝、纸船讲课过程一、猜读生字，导入新课1、Ppt出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸2、ppt出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出来的？“筝”读轻声，怎么记着筝？3、出示课文图片：风筝高高飞扬在蓝天上，纸船安闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个感人的故事呢！4、今日我们就来学习23、纸船细风筝，一同书写题目，齐读题目。二、初步感知，识记生字1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？2、第二遍默读课文：一边读一边思虑一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是如何成为好朋友的？三、随文识字，感悟意会（一）学习第一段1、小朋友们刚才读得特别认真，故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感觉快乐。（松鼠和小熊）出示图片。简笔划：老师边板画边描绘：松鼠和小熊住在这漂亮的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，旺盛的树林，绿绿的小草，还有漂亮的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在适合的地点？2、贴房屋。你是怎么知道的？（课文第一段）3、你真会念书。你来读读第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下贱，正好从小熊的家门口流过。4、看图猜读“鼠”，并组词。（二）学习第二至六自然段。1、（教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，固然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家默读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！2、谁知道他们俩是如何成为好朋友的？生：纸船细风筝让他们成了好朋友（你说得真简短，那纸船细风筝是如何让他们成为好朋友的呢？）3、出示句子：A、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B、小熊也想折一只纸船送给松鼠，但是纸船不可以漂到山上去。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。4、漂、飘的讲课。出示句子：A、纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（1）都是piao，什么地方不同样样呢？生答：漂是三点水，飘是风字旁。（2）谁能把他们贴到黑板上适合的地方。为何这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水相关，而这个“飘”是风字旁，细风相关）（3）小结：本来，这两个字读音同样，表示的意思却不同样样，这个“漂”是三点水旁，和水相关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，细风相关，表示在风中飘。大家都察看得很认真。比一比，谁能把这两个飘字送回家。（4）出示选字填空。飘漂（1）天空中（）来几朵白云，挡住了太阳公公。（2）漂亮的花瓣落在水中，顺流（）走了。5、纸船细风筝是友情的使者，将松鼠和小熊的心牢牢联系在一同，当小熊收到纸船这份礼品时，乐成啥样子了？（出示图画，察看小熊的眼睛、动作、神态等，很快乐，很快乐。）课文里有一个词语形容了小熊此刻的样子，就是——乐坏了。6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”识记：祝（1）自读，想一想：小熊为何乐坏了？（生：小熊收到了纸船。生：小熊收到了松果、纸条。生：小熊收到纸条，上边写着：祝你快乐。）（2）这可不是一般的礼品。这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲身摘的，仍是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝愿的话仍是小松鼠亲身写的，难怪会让小熊乐坏呢！（3）朗诵指导：你能不可以读出小熊乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝愿是很快乐的事，我们要高声读出祝愿语，再来试一试看！男生读。让我们快乐地再来读读这一段。7、小熊收到礼品和祝愿乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）出示第五自然段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”识记生字：抓、幸（1）他为何也乐坏了呢？沟通：生：松鼠收到风筝生：收到草莓生：收到了祝愿语。生：松鼠送给小熊礼品，小熊也回送给他礼品，他也乐坏了。生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。（2）是啊，松鼠在送出礼品和祝愿的同时也收到了礼品和祝愿，还交到了小熊这个好朋友，他获得的快乐比小熊还要多呢！（3）指导朗诵：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生疏段读。（三）学习7——11自然段过渡：是呀，纸船细风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。（悲伤的音乐响起，老师声情并茂地朗诵第七自然段）出示句子：但是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飞扬的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（悲伤）2、出示8、9自然段，让我们带着悲伤的心情读这两个自然段：小熊很悲伤。他仍是每日扎一只风筝，但是不好心思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很悲伤。他仍是每日折一只纸船，他也不好心思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。3、但是读了这两段我不理解，明显他们吵嘴了，谁也不理谁了，他们仍是每日扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？4、本来是这样啊，固然他们吵嘴了，但内心仍是想着对方，还想和对方做朋友。出示10段：过了几日，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“假如你愿意平和，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。读句子，识记：愿5、最后，他们平和了吗？齐读11自然段：夜晚，松鼠看见一只漂亮的风筝朝他飞来，快乐得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。识记：哭、取四、拓展阅读，延长升华1、就这样纸船细风筝在山顶和山脚又架起了一座友情的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。但是，有这么一对好朋友，他们由于不真挚的相待，最后他们的友情告吹了，他们是谁呢？请翻开主题丛书二118页，快读一读《狐狸和鹤》吧。2、出示自读提示，学生自读。A、练习默读，试着不出声。B、猜一猜文中生字的读