《奈米女孩》教学活动设计

《奈米女孩》教學活動設計長庚大學早療所劉淑雯從事生物學的研究是赴一場大自然的邀約，在這場豐富的邀約裡，如果只有男性參加，不但是女性的損失，也將是全人類的損失。──葛蕾斯安娜．露易斯，1875年10月，紐約「第三屆女性會議」（TheThirdCongressofWomen）導言我們教導孩子要用功讀書，卻常常忘記思考――讀書考試是為了什麼？我們也鼓勵孩子擁有夢想，但往往競爭、目標、功利剝奪了夢想的快樂！是什麼因素讓孩子們不知如何思考？是什麼因素阻撓了孩子「夢想」的能力？導言是因為「世界是平的」這種全球化高度競爭的壓力？是因為要賺大錢找好工作的價值觀？是因為父母長輩告訴子女「做什麼事對你比較好」？導言也可能還有一種性別的迷思深深影響了人們――男生要從事科學研究才能出人頭地；女生只要溫柔細緻、做好相夫教子即可！所以夢想已經很難了，每個孩子又丟失了一半以上的想像世界！看看片中女孩的焦慮與不安是為什麼？而她們又要如何開展自信與神采？也許――用功讀書是因為要好好思考自己的人生如何圓滿！而夢想需要建築在一種充分自由、鼓勵多元的氛圍下，才得以產生實踐的力量！人生沒有標準答案，我們需要給青少年更多的思考空間和選擇的權利！期待在青少年的職涯選擇中，性別不是阻力，而是助力！教學活動說明本手冊不以一般教案格式設計，目的在於考量國、高中層級以及各學校之間教學現場的差異，教師任教學科、領域，以及在校園中所擔任角色均有不同（如兼任行政人員、導師、專任教師或輔導教師）等原因，若以制式教案設計，不見得能完全適用，反而可能限制老師們的教學創意。教學活動說明因此，本教學手冊以主題活動設計為主體，包含分組討論、資料蒐集、劇本延伸與改寫等，教師們可視自身學校環境、學生特性、任教科目或國、高中學生課程之差異而有所增刪或改編既有課程。每個教學活動不必然有先後順序之關聯性，教師可自行選取適合活動，或做為設計教學內容的靈感來源。適用領域國中部分：語文學習領域自然與生活科技學習領域數學學習領域社會學習領域綜合活動學習領域藝術與人文學習領域健康與體育學習領域高中部分：生涯規劃課程生命教育課程自然學科相關課程公民與社會課程藝術與生活課程教學時機週會（綜合活動）講座班會討論生涯探索活動或課程生命教育課程性平會例行會議教師研習主題教學觀賞本片。教師引發同學討論動機同時分組討論分組報告引導思考總結一般生涯輔導的原則會鼓勵大家依照個人的興趣與志願，同時參考環境資訊或社會結構的趨勢，同學們會如何選擇呢？同學分組討論片中哪一個片段或對白讓你深有同感？你認為小P和藍受限於哪些因素而無法做決定？你在做生涯決定時，有沒有類似的因素？你通常如何解決？你對於愛打籃球的人或擔任啦啦隊的人印象是什麼？對於學科學的人印象又是什麼？這些印象裡面有沒有存在刻板印象？（例如性別的、文化的、體能的、個性特質等因素）同學分組討論大家認識哪些女性科學家？女性科學家往往比起男性更不為人知，你認為造成「不為人知的女性科學家」，通常原因是什麼？可能還有哪些職業會有性別二分（一般人認為只適合男性或只適合女性）的現象？這些現象對於你的生涯抉擇會有哪些影響？你如何解決這樣的問題？教師引導思考或總結假設有一位男同學想選擇護理科系，或舞蹈表演藝術類科的學校，老師及家長會以一種瞭解與鼓勵發展其興趣的態度面對嗎？還是以一種傳統上那是女生念的科系來提醒同學？如果一位女學生想選工業類科的職校或理工科系、醫學相關科系，試想她會遇到什麼樣的阻力或所謂「善意的」提醒呢？性別因素在生涯抉擇上扮演何種角色？大家可以從這部片中仔細思考一番。【延伸學習一】找尋女性科學家我們對於女性科學家及其貢獻所知有限，請問得過諾貝爾獎的居禮夫人，到底她的本名為何？同學搜尋國內外女性科學家及其貢獻，再上台分組報告她們的成長背景、受教育的歷程、研究專長與成就，以及對世界的影響。為什麼女性科學家總是被隱沒？對照同學們找到的資料顯示出什麼關係？參考資料從米列娃．梅麗奇（愛因斯坦的太太）談起科學中的女性《追夢，我的世界宇宙大》套書【延伸學習二】類組與性別請同學上網查詢目前各職業類別從業人員的性別比例，看看其中有無刻板二分的現象。統計自己學校選讀自然組與社會組同學的性別比例。訪談其中一些人選擇類組的考慮因素。請同學先分享其訪談，再從統計數字與選擇因素來分析其中的性別意涵。議題討論以五專或職校來說，工科學校男學生居多，商業類科學校以女生居多，你如何解釋這個現象？如果一位女同學想選工業類科的職校，但家長說高工都是男生，女生去唸會很危險，不放心一個女孩子整天跟男生混在一起。這樣的說法有何性別問題？你會如何告訴家長，克服這樣的刻板印象？從自己學校自然組與社會組學生的性別比例來分析這其中的現象，性別因素在生涯決定過程中居於何種角色？【延伸學習三】愛玩芭比的男孩請同學上網查詢台灣時裝設計師吳季剛的相關資料，配合本片的性別與生涯抉擇議題，針對吳季剛的專長與興趣、成長歷程、父母家人對他的態度等撰寫一篇心得報告。也可以訪談學校老師、父母或長輩，比較他／她們的職涯選擇和目前工作的狀況，分析生涯抉擇與性別的關係。＊可參考〈吳季剛玩芭比的男孩躍上枝頭成A咖〉，《聯合報》，98年3月4日，A6版。【延伸學習四】我也要打籃球請統計學校體育性社團或校隊參與者的性別比例與現況，再看看哪些社團或校隊只有男生，譬如只有男籃隊而無女籃隊；哪些男女都可參加？哪些只有女生？並討論其中原因為何。如果學校只有男籃隊，但女學生也想籌組女籃隊，請同學一起動動腦，想想如何達成這樣的目標，並討論其中的策略。【延伸學習五】TheRoadNotTaken美國詩人RobertFrost（1874–1963）曾寫了一首非常有名的詩：TheRoadNotTaken。這首詩表面上描述旅人在樹林裡遇到岔路而躊躇不決的心情，實際上卻是在告訴我們，人生中經常會碰到類似的抉擇，必須靠自己來做決定。請以這首詩配合本影片進行導讀，並結合性別觀點，討論如何才能做自己？當你選擇人煙稀少的路，你會如何堅持？TheRoadNotTakenTworoadsdivergedinayellowwood,AndsorryIcouldnottravelbothAndbeonetraveler,longIstoodAndlookeddownoneasfarasIcouldTowhereitbentintheundergrowth;Thentooktheother,asjustasfairAndhavingperhapsthebetterclaim,Becauseitwasgrassyandwantedwear;Thoughasforthat,thepassingthereHadwornthemreallyaboutthesame,AndboththatmorningequallylayInleavesnostephadtroddenblack.Oh,Ikeptthefirstforanotherday!Yetknowinghowwayleadsontoway,IdoubtedifIshouldevercomeback.IshallbetellingthiswithasighSomewhereagesandageshence:tworoadsdivergedinawood,andI–Itooktheonelesstraveledby,Andthathasmadeallthedifference.──RobertFrost，曹明倫譯。《PURERobertFrost佛羅斯特永恆詩選》。愛詩社。2006。【延伸學習六】法律小教室美國哈佛大學前校長LawrenceSummers曾在一場學術研討會中，指稱「女性在數學及自然科學領域表現先天遜於男性」。這一極具争議性的言論，遭受到強烈批判。Summers認為男女之間天生存在智力差異的歧視言論，及其生硬專斷的領導風格，後來導致了他的下台，也促使哈佛大學選出了有史以來第一位女性校長DrewGilpinFaust。討論議題如下：老師可以先以Summers的言論為例，討論這樣的說法是否普遍？以及它是否會影響人們的生涯決定？其次討論這樣的說法是否是一種具性別歧視的言論，有法律可以約束這樣的言行嗎？參照我國《性別平等教育法》相關條文，帶領學生解讀及討論《性別平等教育法》中關於性別歧視、性別特質的概念。性別平等教育法中華民國九十三年六月二十三日

華總一義字第09300117611號令公布第一章總則第二條第四款性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。第二章學習環境與資源第十二條學校應提供性別平等之學習環境，建立安全之校園空間。學校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向。學校應訂定性別平等教育實施規定，並公告周知。第二章學習環境與資源第十三條學校之招生及就學許可不得有性別或性傾向之差別待遇。但基於歷史傳統、特定教育目標或其他非因性別因素之正當理由，經該主管機關核准而設置之學校、班級、課程者，不在此限。第二章學習環境與資源第十四條學校不得因學生之性別或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別者，不在此限。學校對因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助，以改善其處境。【延伸學習七】啦啦隊與裙子作詞／黃淑錦饒舌指導／AP滿人這地球一半是男一半是女東南西北都有人想去奇怪的是沒有人會記得我或者是愛因斯坦的老婆卻記得天上掉下一顆蘋果男生怕我可是我不在乎沒人追我給我一根桿子讓我打爆整個地球喔喔喔我是女生我是宇宙你看著我代表我是主秀我走進sciencelab裡打破你的詛咒我穿上牛仔褲別擋著我的路我真的很酷問題討論你對啦啦隊的想法是什麼？為什麼有的人會說男生跳啦啦隊很奇怪？

/watch?v=4q6ibxqwkNI&feature=related/watch?v=1HdKSGTniW0&feature=related女生一定要參加啦啦隊嗎？跳啦啦隊一定要露出長長的腿，穿超短的裙子才叫做好看？為什麼女生一定要被規定穿這樣的衣服？男生的啦啦隊服又有什麼特色？再看看一般的學校制服，長久以來，大多數學校皆規定女生要穿著裙裝制服，即使寒冷的冬天也不例外，為什麼？這樣的規定是否符合每一個人的需求？請學生談談自己穿著制服的經驗。有沒有更能照顧到個別差異與多元性別的方法？請找尋制服相關的文章（可參考《性別平等教育季刊》第28期），帶領同學分享這些文章的觀點並進行討論。亦可參考前述法律條文中性別平等之學習環境的意義。【延伸學習八】女生也玩band-玩酷裙子MV台灣流行音樂界逐漸開始勇於展現「性別多元」，從張芸京、蘇打綠到本片的筆醬樂團。請討論這些歌手和樂團的特色，包括外型打扮、嗓音、團員組成、曲風等，並從歌詞和MV中找出具有多元性別意涵的部份。女生也玩band嗎？台灣樂團界一向是男子樂團當道，較少女性樂手或女子樂團。請上網搜尋女子樂團的資訊或報導，並檢視這些女子樂團如何被報導或描述？大家注目的焦點會是樂團的成就、樂手的才華，還是她們的外表與身材？其中有什麼性別問題？請閱讀下段文章，並思考台灣的音樂教育或校園裡的音樂社團是否也呈現性別區隔，如果有，該如何破除並改變呢？前一陣子一名來自紐約的網友JohnVerity，提出了一個非常有趣的問題，就是在爵士樂界裡是否存在著性別歧視的問題？John認為，如果想在爵士樂界出人頭地，女樂手一定要證明她的演奏技巧與創意比男性樂手強很多……爵士圈內女性樂手比例偏低的問題絕非源自女性天生不適合演奏爵士樂，而是後天的社會制約的問題。從音樂教育的角度來看，依照性別刻板印象分工的現象始終存在。比如說，男生學吹管樂器，女生學鋼琴或其他弦樂器等。演奏圈內也是存在著性別歧視問題，許多男性爵士藝人以組成boys'club自豪，無形中限制了女性的參與……――孫秀蕙（節錄自/wisconsin/archives/175773.html）

請同學閱讀《男裝扮終生：二十世紀最偉大的性別演員――爵士樂手比利•提普頓的雙重人生》一書，探討比利•提普頓的爵士音樂生涯與性別的關係，撰寫一篇讀書心得。延伸閱讀《女數學家列傳》。LynnM.Osen，彭婉如、洪萬生譯。九章。1998。《世紀女性台灣第一》。施叔青、蔡秀女編。麥田。1999。《台灣搖滾樂團女樂手之樂團經歷研究》。楊雅馨。台灣大學社會所碩士論文。2005。《自己的房間：導讀新版》。VirginiaWoolf，張秀亞譯。天培文化。2008。《我的慢熟人生》。官振萱。天下雜誌。2008。