义务教育课程标准实验教科书科学五年级

义务教育课程标准实验教科书《科学》（五年级“材料与结构”单元）教材分析（一）单元总体说明本单元在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。单元总体建议强调动手做，注重学生的亲身体验，教师要组织学生开展有目的的探究活动。强调与生活的联系，教师要引导学生去寻找，去发现身边的科学，并会利用所学的理论解决实际问题。强调独创性和新颖性，注重培养学生的创新精神和实践能力。具体建议根据活动的内容，确定好活动的形式，精心设计好活动，这是成功上好本单元各课的关键。教师一定要保证学生观察、实验、制作的时间和空间，给学生创造多种亲历的机会。充分做好课前准备，包括：活动材料的准备、活动方案的设计、搜集相关资料、教师课前实验与制作，教师可根据实际情况创造性地设计和使用活动的材料。具体建议对学生的能力要有正确的估计，低估学生的能力，会限制学生的想象力和创造力；高估学生的能力，会使学生处于孤立、无助的境地，都会影响教学的效果。活动以小组为单位，动手之前要动脑，动手时更要动脑，动手后也别忘了动脑，及时发现规律，反思成功之处或失败的原因，使学生在原有基础上得到提高。具体建议教师要密切关注差异，避免两极分化，保证每一个学生都得到发展。活动要强调过程，注重过程中的不断修正反思，要使所有的学生都建立大胆创造的信心，都获得成功的体验。本单元的内容立意新、视角新，非常适合学生的生理、心理特点，能够满足学生的新奇感、探究欲以及动手实验、制作的欲望，能使书本知识得到活化、强化，最终转化为学生的智慧。单元课时分配建议序号课题课时1折形状12搭支架1-23建桥梁14造房子25建筑的艺术1-2总课时6-8备注：《搭支架》和《建桥梁》两课的次序可对调，将《折形状》与《建桥梁》组合在一起，《搭支架》与《造房子》组合在一起。1、折

形状创设情景，提出问题。探究物体的形状与承受力的关系。联系生活，认识物体的基本形状，了解其原理在生产生活中的应用。提出问题：你能想办法，使一张纸的承受力变大吗？怎么比？教师演示实验活动一：把纸折成不同的形状，比较水平放置时它们的承受力。（组织学生讨论实验的方法和注意点）对比实验的相同条件：纸的大小、厚薄、质地一样，桥墩之间的距离不变。重物都放在纸的中央。每张纸只能折一次。纸的形状预测承受力实际承受力活动二：用纸做成不同形状的纸筒，竖直放，比较它们的承受力有什么不同。注意：尽量选用厚一些的纸；纸的大小、厚薄、质地一样；每张纸只能折一次。重物放平衡后方可松手。活动三：研究蛋壳的承受力。（可作为演示实验）备注：薄壳形结构的原理教参附带的光盘中有。汇报展示活动（课堂内进行）。2、搭支架教学设计一：观察一些高大的架子，讨论：为什么直立不倒？用吸管或小棒搭不同形状的平面支架，研究哪种形状最稳固？搭高搭（立体支架），比高度、稳定性、承受力大小和使用材料的多少。拓展应用。教学设计二：搭建我们的“艾菲尔铁塔”了解“艾菲尔铁塔”的历史，问学生：你最欣赏它什么？设计并搭建我们的“艾菲尔铁塔”。（以小组为单位先设计简图再动手搭建。材料为：纸棒、透明胶带、剪刀。“艾菲尔铁塔”蕴涵着高、稳、牢固的制作要