八年级地理下册 10.1中国在世界中教学实录 （新版）新人教版

八年级地理下册10.1中国在世界中教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册10.1中国在世界中教学实录（新版）新人教版教学内容教材：新人教版八年级地理下册

章节：10.1中国在世界中

内容：本节课主要围绕中国在世界中的位置、疆域、地形、气候等自然地理特征，以及中国在世界政治、经济、文化等方面的地位和发展。通过学习，使学生了解中国的地理概况，培养学生的地理素养和国家认同感。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使学生能够运用地图和空间分析，理解中国在世界地理格局中的位置和影响。

2.增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地理现象，提高解决实际问题的能力。

3.强化学生的国家观念和全球视野，认识中国在国际舞台上的地位，培养学生成为具有国际视野的现代公民。

4.提升学生的地理信息系统运用能力，通过分析地理数据，培养学生对地理信息的处理和解读能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级地理下册之前，已经学习了基本的地理知识和技能，如地图的阅读和使用、地理坐标系统、简单的地形分析等。他们对世界的地理概况有一定的了解，但对中国在世界中的具体位置、文化、经济和政治特征的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科的兴趣较为广泛，他们喜欢探索未知的世界，对中国的历史和文化有浓厚的兴趣。学生的学习能力上，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够通过地图和图像理解地理概念。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉和听觉获取信息的，也有偏好通过实践操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的地形图和地理信息系统感到困惑，难以理解地理信息的抽象概念。此外，学生在分析中国在世界中的地位时，可能会遇到文化差异和国际关系等复杂问题的理解困难。此外，学生的地理实践能力可能不足，缺乏实地考察和模拟实验的经验，这可能会影响他们对地理现象的深入理解和应用能力的提升。教学资源-软硬件资源：地理信息系统软件、投影仪、计算机、电子地图设备

-课程平台：学校地理学习平台、地理教育资源网站

-信息化资源：中国地理位置和疆域电子地图、世界地图集、地理动画和视频资料

-教学手段：多媒体教学课件、互动式地理信息系统操作、小组讨论和合作学习工具教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察中国在世界中的位置，提问：“同学们，你们知道中国在世界上的位置吗？它有哪些独特的地理特征？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）中国在世界中的位置

详细内容：教师利用多媒体展示中国在世界地图上的位置，讲解中国的经纬度范围、海陆位置等，并引导学生分析中国在世界地理格局中的重要性。

用时：5分钟

（2）中国的疆域和地形

详细内容：教师通过展示中国疆域图和地形图，讲解中国的行政区划、地形分布特点，如山脉、高原、平原、盆地等，并引导学生分析地形对气候、河流、交通等方面的影响。

用时：10分钟

（3）中国的气候和自然资源

详细内容：教师利用多媒体展示中国气候分布图，讲解中国的气候类型、主要气候特征，以及自然资源分布情况，如水资源、矿产资源等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制中国地理位置图

详细内容：学生根据教师提供的资料，绘制中国在世界地图上的位置图，并标注出中国的主要城市、山脉、河流等地理要素。

用时：10分钟

（2）分析中国地形对气候的影响

详细内容：学生分组讨论，分析中国不同地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用、高原对气候的调节作用等。

用时：10分钟

（3）探究中国自然资源分布特点

详细内容：学生根据教师提供的资料，探究中国自然资源分布的特点，如水资源分布不均、矿产资源丰富等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）中国在世界中的地位和作用

举例回答：中国是世界上人口最多的国家，对全球政治、经济、文化等方面具有重要影响力。

（2）中国地形对气候的影响

举例回答：中国的青藏高原对周边地区的气候产生显著影响，如形成“三江源”地区。

（3）中国自然资源分布特点

举例回答：中国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中国在世界中的位置、疆域、地形、气候等自然地理特征，以及中国在世界政治、经济、文化等方面的地位和发展。同时，教师指出本节课的重难点，如中国在世界地理格局中的重要性、地形对气候的影响等，并鼓励学生在课后进一步探究。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理概览》：这本书详细介绍了中国的地理环境、自然资源、历史文化、经济发展等方面，适合学生深入了解中国的地理概况。

-《世界地理大发现》：通过历史上的地理探险故事，介绍世界各地的地理特征和人文景观，激发学生对地理学习的兴趣。

-《中国的疆域变迁》：探讨中国疆域的变迁历史，分析不同历史时期疆域变化的原因，帮助学生理解中国疆域的形成和发展。

-《中国的气候与水资源》：介绍中国气候类型、水资源分布及其对农业、工业、生态环境的影响，增强学生对气候和水资源的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，进一步了解中国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

-鼓励学生通过互联网搜索中国在世界上的经济、政治、文化等方面的最新动态，了解中国在国际舞台上的地位和作用。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的地理景观、历史文化遗址等，亲身体验地理知识在现实生活中的应用。

-开展地理知识竞赛或辩论赛，让学生在活动中深化对地理知识的理解和运用。

3.知识点拓展

-地理信息系统（GIS）的应用：引导学生学习GIS的基本操作，如地图制作、数据分析等，提高学生的地理信息处理能力。

-环境保护意识：通过学习中国的环境问题，如水资源短缺、土地沙化等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

-地理与历史、文化的结合：探讨地理环境对历史文化发展的影响，如中国的丝绸之路、茶马古道等，增强学生的文化认同感。

-国际关系与外交：分析中国在国际关系中的角色，如“一带一路”倡议、G20峰会等，培养学生的国际视野和外交意识。

4.实用性练习

-学生可以尝试制作一张中国地图，标注出重要地理要素，如山脉、河流、城市等。

-通过模拟实验，让学生分析不同地形对气候的影响，如山脉对风向的阻挡作用。

-结合中国的自然资源分布，让学生思考如何合理开发和利用资源，实现可持续发展。典型例题讲解1.例题：

中国的青藏高原是世界上海拔最高的高原，其海拔高度约为多少米？

答案：青藏高原的平均海拔高度约为4000米。

2.例题：

中国的长江全长约多少千米，它是我国哪一类型的河流？

答案：长江全长约6300千米，它是我国的第一大河流，属于外流河。

3.例题：

请列举中国的主要气候类型及其分布地区。

答案：中国的主要气候类型有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候。温带季风气候主要分布在东北、华北、华东地区；亚热带季风气候主要分布在华南、华东南部、西南地区；热带季风气候主要分布在海南、台湾、广东、广西等地；温带大陆性气候主要分布在西北、内蒙古等地；高山高原气候主要分布在青藏高原。

4.例题：

中国的矿产资源丰富，请列举我国主要的矿产资源及其分布地区。

答案：中国的主要矿产资源有煤炭、石油、天然气、铁矿石、铜矿石、铝土矿等。煤炭主要分布在山西、内蒙古、陕西等地；石油主要分布在东北、华北、华东地区；天然气主要分布在新疆、四川、陕西等地；铁矿石主要分布在辽宁、河北、四川等地；铜矿石主要分布在云南、西藏、内蒙古等地；铝土矿主要分布在河南、山西、广西等地。

5.例题：

请简述中国在世界上的地理位置和海陆位置。

答案：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。从海陆位置来看，中国东临太平洋，南濒南海，西接亚洲内陆，北邻俄罗斯、蒙古、朝鲜等国家。中国是一个海陆兼备的国家，拥有长达18000多公里的海岸线。

6.例题：

请说明中国地形对气候的影响。

答案：中国地形复杂多样，对气候的影响主要体现在以下几个方面：

（1）山脉对气候的阻挡作用：山脉可以阻挡冷空气的南下，使得山脉东南侧的气候相对温暖湿润，而西北侧的气候则相对干燥寒冷。

（2）高原对气候的调节作用：高原地区海拔较高，气温较低，对周围地区的气候具有调节作用。

（3）地形对风向的影响：山脉可以改变风向，使得山脉两侧的气候风向有所不同。

7.例题：

请分析中国水资源分布的特点及其对经济发展的影响。

答案：中国水资源分布具有以下特点：

（1）分布不均：南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

（2）季节性变化明显：夏季雨水充沛，冬季干旱少雨。

对经济发展的影响：

（1）水资源丰富地区有利于农业、渔业、电力等产业的发展。

（2）水资源匮乏地区需要采取节水措施，提高水资源利用效率。

（3）跨区域水资源调配对于解决水资源短缺问题具有重要意义。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些不足。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我使用了世界地图来吸引学生的注意力，让他们直观地看到中国在世界上的位置。这个方法挺有效的，学生们对课程的兴趣明显提高了。但是，我也发现有些学生对于地图的阅读和理解还是有些吃力的，这说明我在地图教学上还需要加强。

在新课讲授部分，我尽量用通俗易懂的语言来讲解中国的地理特征。我发现，学生们对于地形、气候这些概念的理解有了明显的进步，但是在分析中国在世界中的地位时，他们的思考深度还不够。这可能是因为我对这个部分的教学设计还不够深入，需要进一步引导学生进行更深入的思考。

实践活动环节，我安排了学生绘制中国地理位置图、分析地形对气候的影响等任务。这些活动让学生有了动手操作的机会，他们的参与度很高。但是，我发现有些小组在讨论时，没有很好地结合课本知识，这说明我在活动设计上还需要更加细致，确保每个活动都能有效地帮助学生巩固知识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如中国在世界中的地位、地形对气候的影响等。学生们讨论得很热烈，他们能从不同的角度来回答这些问题，这说明他们在知识运用和思维拓展方面有了进步。但是，我也注意到，有些学生对于问题的理解不够深入，回答时缺乏逻辑性，这需要我在今后的教学中加强学生的逻辑思维训练。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些问题，比如学生的地图阅读能力、逻辑思维能力还有待提高。为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强地图教学，通过多种教学手段，如地图游戏、地图拼图等，提高学生的地图阅读和理解能力。

2.注重培养学生的逻辑思维能力，通过设置逻辑推理题、辩论赛等形式，让学生在活动中锻炼思维。

3.针对不同学生的学习情况，进行个性化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

我相信，通过不断地努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握地理知识，提高他们的地理素养。板书设计①中国在世界中的位置

-亚洲东部，太平洋西岸

-东临太平洋，南濒南海，西接亚洲内陆，北邻俄罗斯、蒙古、朝鲜

-海陆兼备，海岸线长18000多公里

②中国的疆域和地形

-行政区划：34个省级行政单位

-地形特点：山