九年级语文下册 第1课 祖国我亲爱的祖国教学实录（pdf） 新人教版

九年级语文下册第1课祖国，我亲爱的祖国教学实录（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级语文下册第1课《祖国，我亲爱的祖国》教学实录（pdf）新人教版，本课选自著名诗人舒婷的同名诗歌，诗歌以真挚的情感表达了对祖国的热爱和赞美。本课教学旨在引导学生深入理解诗歌内容，体会诗歌的语言美和情感美，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，感受诗歌的艺术魅力，提升学生的语文素养。二、核心素养目标1.感受诗歌的语言美，提升语言鉴赏能力。

2.通过诗歌学习，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

3.体会爱国主义情感，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养独立思考能力，学会从多角度分析诗歌内容。

5.提高合作学习意识，通过讨论交流，深化对诗歌的理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的主题思想：本节课的核心内容是引导学生深入理解诗歌《祖国，我亲爱的祖国》的主题思想，即对祖国的热爱和赞美。通过分析诗歌中的意象和关键词，如“土地”、“河流”、“花朵”等，让学生体会诗人对祖国深沉的情感。

-品析诗歌的语言特色：重点在于让学生感受诗歌的语言美，包括比喻、拟人等修辞手法的运用，以及诗歌的韵律美和节奏感。

2.教学难点：

-深入理解诗歌的意象：诗歌中的意象丰富而深刻，如“飞天”、“黄河”、“长城”等，学生可能难以把握其象征意义。难点在于帮助学生理解这些意象如何体现诗人的情感和诗歌的主题。

-情感体验的共鸣：诗歌的情感表达细腻而深刻，学生可能难以完全共鸣。难点在于引导学生通过朗读、讨论等方式，深入体验诗人的情感，并与之产生共鸣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学课件、教科书。

-课程平台：学校内部网络教学平台、语文学习网站。

-信息化资源：与诗歌内容相关的图片、音乐、视频资料。

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、诗歌背诵。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于祖国的音乐或视频，激发学生的爱国情感。

-提问：同学们，你们对祖国有什么样的感情？为什么？

-引导学生思考诗歌与祖国的关系，引出本节课的主题《祖国，我亲爱的祖国》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：诗歌背景介绍

-简要介绍诗人舒婷及其创作背景，让学生对诗歌有一个初步的了解。

-分析诗歌的创作背景，如时代背景、诗人经历等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-第二条：诗歌内容分析

-引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌中的意象，如“土地”、“河流”、“花朵”等，探讨其象征意义。

-举例说明诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的语言美。

-第三条：诗歌情感体验

-引导学生分享自己对诗歌中表达的情感的理解和感受。

-通过讨论，让学生明白诗歌所传达的爱国情怀。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：诗歌朗诵

-学生分组，每组选一位代表朗诵诗歌，其他同学认真聆听。

-教师对朗诵进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

-第二条：诗歌创作

-学生根据诗歌的启发，创作一首表达对祖国热爱之情的诗歌。

-教师对学生的创作进行指导，鼓励学生发挥创意。

-第三条：绘画展示

-学生根据诗歌中的意象，绘制一幅画来表达对祖国的赞美。

-教师展示学生的作品，引导学生分享创作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解

-学生讨论“土地”、“河流”、“花朵”等意象在诗歌中的象征意义。

-举例回答：如“土地”象征着祖国的根基，“河流”象征着民族的历史，“花朵”象征着祖国的希望。

-第二方面：诗歌情感的体验

-学生讨论诗歌中表达的情感，如爱国、自豪、感慨等。

-举例回答：如“我亲爱的祖国，你是我心中永恒的信仰”表达了诗人对祖国的深深热爱。

-第三方面：诗歌与生活的联系

-学生讨论诗歌内容与自身生活的联系，如祖国的变化、个人的成长等。

-举例回答：如“我们都是祖国的花朵，要为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感体验。

-总结诗歌中的修辞手法和意象运用，以及诗歌所传达的爱国情怀。

-鼓励学生在日常生活中，以诗歌为榜样，热爱祖国，关心国家大事。

-布置作业：让学生写一篇关于《祖国，我亲爱的祖国》的读后感，表达自己对祖国的热爱之情。

教学总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《舒婷诗歌精选》：收集舒婷的多首诗歌，让学生进一步了解诗人的创作风格和情感表达。

-《中国现代诗歌史》：介绍中国现代诗歌的发展历程，特别是舒婷所在的时代背景和文学思潮。

-《爱国主义教育手册》：提供爱国主义教育的相关资料，帮助学生更好地理解诗歌中的爱国情感。

-《黄河大合唱》等爱国音乐作品：通过音乐作品感受爱国主义的强烈情感。

-纪录片《壮美河山》：展示祖国的自然风光和人文景观，增强学生的民族自豪感。

2.拓展建议：

-阅读舒婷的其他诗歌，如《致橡树》、《会唱歌的鸢尾花》等，分析其艺术特色和思想内涵。

-通过互联网或图书馆资源，了解舒婷的生平和创作经历，撰写一篇小论文。

-观看纪录片或历史电影，如《开国大典》、《建国大业》等，感受新中国成立的历史进程和伟大成就。

-组织学生参加社区活动，如爱国诗歌朗诵比赛、制作爱国主义宣传海报等，将诗歌中的爱国情感转化为实际行动。

-开展小组研究项目，选择中国历史上的重要事件或人物，探讨其与祖国的紧密联系，以及这些人物和事件对后世的影响。

-设计一次班级讨论，让学生就“如何践行爱国主义精神”展开交流，分享个人的看法和经验。

-鼓励学生参与志愿者活动，如支教、环保等，通过实际行动表达对祖国的热爱和责任感。

-引导学生关注国家政策和社会热点，通过阅读报纸、杂志等，了解国家的发展和变化，增强社会责任感。七、课后作业1.诗歌背诵：

-请背诵《祖国，我亲爱的祖国》这首诗歌，并在家长或老师的监督下进行背诵检查。

2.诗歌赏析：

-分析诗歌中“土地”、“河流”、“花朵”等意象的象征意义，并解释诗人通过这些意象传达的情感。

3.情感表达：

-写一篇短文，表达你读完《祖国，我亲爱的祖国》后的感受，以及你对祖国的热爱之情。

4.创作练习：

-以“我心中的祖国”为题，创作一首小诗，要求至少包含三个与祖国相关的意象。

5.小组讨论总结：

-与小组成员一起讨论诗歌中的爱国情怀，总结出几个主要的表现手法，并举例说明。

作业答案示例：

1.诗歌背诵：

-祖国，我亲爱的祖国

-你的十亿分之一是我

-在这里，我可以喊出我的名字

2.诗歌赏析：

-“土地”象征着祖国的根基，诗人通过这个意象表达了对祖国深厚的历史文化的认同。

-“河流”象征着民族的历史，诗人通过这个意象表达了对民族历史的尊重和传承。

-“花朵”象征着祖国的希望，诗人通过这个意象表达了对祖国未来的美好祝愿。

3.情感表达：

-读完《祖国，我亲爱的祖国》，我深深地感受到了诗人对祖国的热爱。这首诗歌让我想起了自己祖国的美丽河山和悠久历史，也让我更加珍惜现在的生活，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

4.创作练习：

-我心中的祖国

-祖国，你是那巍峨的山峰

-我在你的怀抱中成长

-祖国，你是那奔腾的江河

-我在你的波涛中航行

5.小组讨论总结：

-表现手法：比喻、拟人、排比

-举例说明：将祖国比喻为母亲，将河流拟人为历史的见证者，使用排比句式增强语言的气势。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《祖国，我亲爱的祖国》这首诗歌，整体感觉挺不错的。学生们对诗歌的情感把握得挺到位，课堂气氛也很活跃。

1.教学反思：

在教学方法上，我采用了多媒体教学手段，通过播放相关视频和图片，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意象。我觉得这个方法挺有效的，因为视觉和听觉的结合确实能让学生更直观地感受到诗歌的美。

在课堂管理上，我发现有的学生可能在听讲时容易分心，尤其是在进行诗歌朗诵和小组讨论时。我注意到这一点后，特意在讨论环节提醒学生集中注意力，同时也加强了对课堂纪律的把控。

不过，我也发现自己在引导讨论时，可能没有充分调动所有学生的积极性。有些学生虽然参与讨论，但表达得不够自信。接下来，我会在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，同时给予他们更多的支持和鼓励。

2.教学总结：

学生们通过这节课，对《祖国，我亲爱的祖国》这首诗歌有了更深入的理解。他们在知识上掌握了诗歌的主题思想、语言特色和表达手法；在技能上提升了朗读和表达能力；在情感态度上，增强了爱国主义情怀。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于诗歌中的意象理解不够深入，对于诗歌的情感体验也相对单一。针对这些问题，我会在今