2019高考物理二轮练习教案势能改变

2019高考物理二轮练习优良教课设计--势能的改变（鲁）教课内容:《一般高中课程标准物理教科书·物理〔２〕》〔鲁科版〕第二章第二节《势能的改变》设计思路：本节第一经过视频复习重力势能的看法，让学生感觉物理就在自己熟习的自然现象中，其次由学生研究重力势能的影响因素，经历研究过程，发展研究能力，同时加深在实验中控制变量法的应用；接着设置问题情境，指引学生研究重力做功与重力势能变化的关系，加深对重力势能的理解，同时学习科学的思想方法，最后经过类比的思想和做课本的迷你实验理解弹性势能，让学生既领会到成功的愉悦，又感觉用生活中简单的物件即可研究物理问题，激发了研究物理问题的兴趣。本节设计侧重创建情境，关注学生学习过程的体验，激发学生的学习热忱，体验成功的乐趣，在理解新知识的同时感悟科学的研究方法。教材解析：“势能的改变”是下节“能量守恒定律”的知识基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系和弹性势能的变化与弹力做功的关系。重力功和重力势能的关系，是学生第一次接触到的功能关系的例子，功能关系的知识今后开始浸透。所以，对重力势能的学习，需要比较系统和深入。弹簧的弹力做功也跟路径没关，用相同的思路解析弹力功跟弹性势能的关系，是对功能关系的又一次浸透。学生解析：1、学生在初中时学生已接触过重力势能的看法，在高中阶段要定量的解决重力势能。2、学生已学习了功的看法和计算方法。经过重力做功的计算来判断重力势能的变化，经过弹性做功来判断弹性势能的变化。3、高中的学生拥有必定自主研究能力，因此，在教课中以学生自主研究学习为主，引导他们自觉主动地去谈论研究教课目标：【一】知识与技术理解重力势能的看法，会用重力势能的定义进行计算；知道重力势能的相对性；理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径没关；认识弹性势能.【二】过程与方法1、经历自主研究过程和依据必定的关系推导出物理量表达式的过程2、浸透从对生活中相关物理现象的观察，获得物理结论的方法和类比思想3、学会从功和能的关系上解析和解说物理现象.【三】感情态度与价值观感觉研究过程与现实生活经验的联系,浸透从对生活中相关物理现象的观察，获得物理结论的方法，激发和培育学生研究自然规律的兴趣.要点难点要点：重力势能的的看法及重力做功跟重力势能改变的关系。难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。教课过程导入新课放录像：节选漂亮的东北雪景，紧接着过渡到大雪山的壮观，在学生正看得津津乐道时，跳到雪山发生雪崩，大雪以排山倒海之势，摧毁全部，给人类和自然带来巨大的灾害.教师：为何看起来特别漂亮的雪花会有这样大的破坏力呢？学生：因为拥有巨大的能量.学生：接着观看录像，思虑问题.重锤把水泥桩打进地里，说明重锤对水泥桩做了功.据功和能的关系，既然重锤可以对水泥桩做功，说明重锤拥有能.在初中，我们已经学过：物体因为被举高而拥有的能量叫重力势能.那么重力势能的大小与什么相关，又如何定量表示呢？除了重力势能以外还有其余形式的势能吗？本节课我们就来研究解决这些问题.【一】重力势能(一)研究EP=mgh程序一：提出问题：重力势能的大小与什么因素相关？程序二：建立假设师：同学们可以依据已有的知识和经验，英勇提出自己的假设，而且说明你的原由。生：高度相关。①由定义：地球上的物体因为处于必定的高度而拥有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。②比方，放在地面上的石头没有杀伤力，一旦从较高处落下，就会很危险；打桩机重锤越高，桩陷得越深。生：①与物体的质量〔重力〕相关。假如悬挂在头顶之上的是一团棉花，不是杠铃，就不会感觉可怕。②假如你的头顶电线下悬挂的不是日光灯，而是200千克的杠铃，你有何感受？生：与质量和高度都相关系。程序三：检验假设①实验定性检验出示实验器械：铁球(两个大小、质量均相同的的小球，一个大小和质量不一样样的小球)、透明玻璃容器、沙子、两个相同的自制小方凳指引解析经过变量控制法进行实验，实验一：分别使质量不等的两个小球从同一个高度落下；实验二：使两个质量相同的小球从不一样高度落下；指引学生观察实验和解析实验现象说明重力势能的大小与质量和高度之间的定性关系获得：同一高度的物体：质量越大，重力势能越大；质量相同的物体：高度越高，重力势能越大。教师指出：依据定量的研究，把物体的重力势能表示为：EP=mgh〔二〕理解EP=mgh主要采纳讲解式和自学谈论①标矢性：标量②单位：焦耳〔J〕③相对性：Ep与参照平面〔零势能面〕的选择相关④系统性：重力势能为地球与物体所共有的，重力势能拥有系统性。为了表达方便，可以说成是某一物体的重力势能。[重力势能的相对性和系统性]教师：指引学生阅读课文相关内容.投影阅读思虑题：1〕为何说重力势能拥有相对性？2〕什么是参照平面？参照平面的采用是独一确立的吗？3〕选择不一样的参照平面，物体的重力势能的数值能否相同？4〕假如物体在参照平面的上方，重力势能取什么值？表示什么含义？5〕假如物体在参照平面的下方，重力势能取什么值？表示什么含义？学生：带着问题阅读教材，而后选出代表发言.教师：听取学生报告，总结评论：重力势能老是有对于某个水平面来说的，这个水平面叫参照平面.参照平面采用不一样，重力势能的数值就不一样.可见，重力势能拥有相对性.选择哪个水平面作为参照平面，可视详尽状况而定，平时选择地面作为参照平面.选择不一样的参照平面，物体的重力势能的数值是不一样的。对选定的参照平面而言，在参照平面上方的物体，高度是正当，重力势能也是正当，表示物体在该地点拥有的重力势能比在参照平面拥有的重力势能要大.在参照平面下方的物体，高度是负值，物体拥有负的重力势能，表示物体在该地点具有的重力势能比在参照平面上拥有的重力势能要少.【知识拓展】重力势能和重力相关，而重力是地球施加给物体的，没有地球，也就谈不上重力势能.可见，重力势能是“地球和物体”这个系统共有的.过渡语：功是能量变化的量度，合外力做功是物体动能变化的量度，物体重力势能发生变化与什么力做功相对应呢？【二】重力做功与重力势能的改变实例研究2生填写以下二个表格以地面为零高度研究过程

物体在各点的

小球仅受重力的作用下

小球在重力和空气阻力的作用重力势能

下重力势能的改

重力做功

重力势能的改

重力做功变

变A到

B

EpA=

EPB-EPa=

EPB-EPa=EpB=B到

A

EpA=

EPA-EPB=

EPA-EPB=EpB=以A点为零高度研究过程物体在各点的小球仅受重力的作用下小球在重力和空气阻力的作用重力势能下重力势能的改重力做功重力势能的改重力做功变变A到BE=E-E=E-E=pAPBPaPBPaEpB=B到AEpA=EPA-EPB=EPA-EPB=EpB=完成表格后学生研究：从表格中能总结出什么规律？指引：①重力势能与零势面采用相关吗？物体在某两点间重力势能的改变与零势面采用相关吗？〔指出改变量是末状态量减去初状态量〕②物体在某两点间重力势能的改变与重力做功有什么关系？与能否有除重力以外的其他力存在或参加做功相关吗？经过谈论，总结规律：①重力势能的拥有相对性〔有对于不一样的参照平面重力势能的大小不一样〕，确立了参照平面，物体重力势能才有确立值。重力势能的变化与零势能面的采用没关，拥有绝对性②重力势能的变化与重力做功的关系。小球着落，这一过程中重力做正功，重力势能减少，重力做多少功，重力势能减少多少；小球上涨重力做负功，重力势能增添，重力做多少负功，重力势增添多少；与能否有除重力以外的其余力存在或参加做功没关。Gp1p2公式：W=E-E说明：G表示重力做的功；p1表示物体初地点的重力势能；p2表示物体末地点的重力WEE势能.【三】重力做功和物体运动路径的关系谈论和交流：课本p29的谈论与交流A如图，小球以不一样的路径从某一高度A运动到B点，重力对小球做功大小有什么关系？说了然什么？B教师指引：①从“力做功的两个因素：力与力方向上的位移”的角度思虑。②从功能关系：重力做功是惹起物体重力势能变化的独一因素的角度思虑。结论：重力做功只与物体始末地点的高度差相关，与路径没关。【四】弹性势能的改变1、弹性势能和弹性势能的改变【演示】装置以以下图：将一木块靠在弹簧上，压缩后放手，弹簧将木块弹出.分别用一个硬弹簧和一个软弹簧做上述实验，分别把它们压缩后放手，观察现象.学生：观察并表达实验现象.现象一：同一根弹簧，压缩程度越大时，弹簧把木块推得越远.现象二：两根等长的软、硬弹簧，压缩相同程度时，硬弹簧把木块弹出得远.师生共同解析，得出结论：上述实验中，弹簧被压缩时，要发生形变，在恢复原状时可以对木块做功，因此拥有能量，这类能量叫做弹性势能.教师：多媒体演示〔撑杆中的弹性势能〕，发生形变的物体，拥有弹性势能.请同学们再举几个物体拥有弹性势能的例子.学生：观察课件演示，领会发生形变的物体，拥有弹性势能；思虑并举例：a.卷紧的发条b.被拉伸或压缩的弹簧c.击球的网球拍d.拉开的弓.教师：弹性势能的大小与哪些因素相关？我们就来研究这些问题.我们在学习重力势能时，是从哪里开始下手进行解析的？这对我们谈论弹性势能有何启示？学生：思虑后回答：学习重力势能时，是从重力做功开始下手解析的，该从弹力做功的解析下手.实验：由学生做课本第30页的迷你实验

谈论弹性势能应指引：联合实验现象，再经过类比重力做功与重力势能改变的关系来理解和得出弹力做功与弹性势能的改变的关系。由学生谈论得出结论：弹性势能的大小同弹性形变的大小相关。弹性形变越大，弹性势能也越大。弹簧对外做了多少功，弹性势能就减小多少；反之，战胜弹力做了多少功，弹性势能就增大多少。教师重申：弹簧处与原长时弹性势能为0；弹簧的伸长和压缩的长度相同那么弹性势能也相同2、势能〔由老师讲解〕由互相作用的物体的相对地点决定的能量。重力势能：由地球和物体间相对地点决定。弹性势能：由发生形变的各部分的相对地点决定【五】反响练习1、以以下图，桌面高为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力.假设桌面处的重力势能为0，那么小球落到地眼前瞬时的重力势能为〔〕A.mghB.mgHC.mg(h+H)D.－mgh2、物体在运动过程中，战胜重力做功为50J，那么：A、重力做功为50J；B、物体的重力势能必定增添了50J；C、物体的动能必定减少50J；D、重力做了50J的负功。六、课堂小结1、势能由物体间的互相作用而产生，由它们的相对地点而决定、2、重力势能是地球和地面上的物体共同拥有的，一个物体的重力势能的大小与参照平面的采用相关、势能是标量，单位是焦耳、3、重力对物体所做的功与物体的运动路径没关，只跟物体运动的始、末地点相关，重力所做的功等于物体始、末地点的重