《幼儿早期阅读问题研究开题报告文献综述3600字》

选题的目的、意义及可行性目的：随着时代的变化，我国对于教育的研究越来越深入，其中对于幼儿早期阅读教育的研究，逐渐被广大学者所重视。早期阅读能力对于幼儿的发展是极为重要的，甚至是能够影响到幼儿未来生活、学习的能力和水平。阅读活动也是提高儿童早期学习文字的兴趣和手段，能够联系儿童学习文字与语言之间的关系，帮助年幼的孩子在小时候学会所需的语言技巧。但是关于幼儿早期阅读能力的研究还是存在很大的空白，基于此，本文针对幼儿早期阅读进行研究分析，希望能够对这一领域有一定的参考价值意义：1.理论意义根据马斯洛的需要层次理论,人不仅有基本的生理需要,也要有高级的认知需要。早期阅读作为一种教育活动,可以满足幼儿的认知需要。幼儿在基本的生理需要得到满足后,就萌生出对认知的需要。过去的语言教育观认为在儿童接受正规扫盲教育之前，他们对读写没有认知兴趣和动机。对过去十年儿童识字能力发展的研究发现:“在儿童早期学习口语的同时，他们对书面语言产生了兴趣，并且对文字的敏感性也十分强。对于语言文字的萌芽逐渐发芽，开始不断尝试探索，并且不断的积累自己所观察、体验出来的有关文字信息和自己遇到的书面语言行为。”可以看出，早期阅读是幼儿在成长过程中的需求，它可以满足幼儿在发展过程中的认知需求和发展需求。因此，初期阶段的阅读活动，对后续的语言教学活动有极为关键的影响，通过分析幼儿早期阅读问题能够了解到幼儿阅读技巧的需求。通过对该问题进行分析，并提出促进教师早期阅读活动，能够更好地丰富早期阅读领域研究内容和研究前景的对策。2.现实意义当前大多数早期阅读研究都是有关于早期阅读状态，以及对早期阅读的兴趣培养和亲子阅读教育策略的常规研究,很少涉及针对幼儿早期阅读状况的有针对性的研究。尤其在特定年龄段。每个幼儿都有各自的明显特征，不同时期应对不同事物的敏感性也有着很大的差异，而且每个教师教育幼儿早期阅读的技巧也不同，教师对幼儿的指导和教学策略也有一些不同。对本课题的研究，我们能够了解到幼儿园幼儿的早期阅读能力现状，我们通过继续深入了解幼儿的早期阅读发展状况,将会找到并归纳总结幼儿的早期阅读教育中存在的问题,通过讨论并提出合理而有针对性的教学观点和指导策略，进一步丰富幼儿阅读相关的数据统计，从而改善幼儿园早期阅读教育之中存在的问题，对一些计划上的漏洞进行扫描，推动早期阅读教育实践的健康发展，促进幼儿幼小衔接的顺利过渡。可行性：进入21世纪，我们迎来知识经济与信息化时代，阅读是人类获取知识最有效和最直接的途径，对于人的发展起着至关重要的作用，更是我们终身发展、终身学习的必备技能。同时，作为幼儿认知世界和获取知识的重要途径之一，阅读对幼儿的发展有重要的意义，研究幼儿的阅读是幼儿发展所需，也是社会发展所需。阅读不仅仅是对文字符号或图画的理解，更是一种心理体验过程。研究表明，幼儿阶段是发展阅读能力、培养阅读习惯的重要时期，早期阅读活动能够培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力。因此，早期阅读的研究具有重要的价值，是行之有效的。本题的研究现状及开题前的准备工作研究现状：(一)国外研究现状在上世纪五十年代，国外便已经对儿童早期阅读进行相关分析和研究。MarieClay（2006）在自身的分析中提出，儿童实际读写素养的提升，和个体出生的最初阶段有极为密切的关系，而且这也是特殊的连续进程，父母、教师与附近的环境对于初期阶段读写素养的提升有非常关键的影响。美国研究人员罗宾逊（Robinson)（2005），以信息加工心理学角度作为基础，提出SQ4R技术，该技术隶属阅读技术，在一定程度上可以为幼儿阅读能力的提升奠定良好基础。其中，S为Survey的缩写，具有浏览的意思，即对全文进行通篇阅读，并初步掌握文章表达的意思;Q为Question的缩写，主要指代的内容即认识问题并进行相关思考;4R则代表ReaD(阅读内容，寻找答案);Recite(叙述);Review(复习教材，巩固知识);Reflect(反思)。针对早期阅读活动而言，其主要指代的内容即让幼儿进行自由阅读，同时在阅读过程中提出自己感兴趣的问题，随后根据集体阅读、小组阅读以及师生阅读等形式寻找答案。此外，教师不仅应该积极鼓励幼儿将自己阅读的东西向他人分享,并且对他人提出的问题能够及时作答，而且还应该让幼儿学会对自己阅读的内容进行整理和归纳，根据自己对内容的记忆加以完善，并提出个人想法以及对该内容的观点。JoanPeskin与JanetWildeAstington（2004）将4岁至6月群体作为研究目的，对其英语学习能力进行分析,结果表明元认知与幼儿语言理解能力之间并不具备较显著的相关性，但幼儿认知基本的内容、定义与等有关的预测能力、推理能力有一定影响;将4岁儿童与6岁儿童进行有效比较时发现，学前末期儿童阅读能力发展主要受元认知影响!（二）国内研究现状从国内角度出发，上世纪九十年代初期阶段，我国教育领域开始对儿童早期阅读相关内容进分析和研究,受国外早期阅读方面相关文献和专著被引进国内的影响，提高了我国部分学者对早期阅读的重视。张筱叶（2009）对两个方面,即父母与幼儿互动式早期阅读以及学龄前幼儿所具有的多项能力之间所具有的联系性质开展了研究解析活动。并根据最终结果得出:在幼儿园内学龄前儿童组成的班级中,父母与幼儿互动式早期阅读所使用的时间可以对学龄前儿童的认知能力、理解能力以及评价能力等造成一定程度上的波动影响。除此以外，幼儿父母对学龄前儿童的阅读方面是否采取注重也与其自身的认知能力等具有一定联系性质。唐凤玲（2003）认为，在各个家庭中，不同学龄前儿童家长所采取的教育方法方面具有潜在缺陷，使得幼儿家长教育方法的观念及自身所拥有的多项能力，如认知能力、阅读技巧等对学龄前儿童的认读能力基础造成了一定消极影响。殷媛媛（2012）在《幼儿图画书阅读教学现状及教学策略研究》中发现针对学龄前儿童进行教育的任课教师在开展三者，即幼儿、教师以及文本之间的对话活动时，因自身接收到的文学知识和表现出来的文化底蕴水平不高,导致其对教育对话的应用效果并未达到预取目标。对此，她认为针对学龄前儿童进行教育活动的任课教师应在强化自身在文学创作、交流以及传播等行为和语言的思想基础上与幼儿家长―进行合作，从而对学龄前儿童阅读产生积极作用[5。开题前的准备工作在进行论文开题之前，和老师同学进行了讨论，然后在网上进行了大量的资料收集，为论文开题打好基础。三、毕业论文（设计）的主要内容本文第一部分是引言，针对研究背景及目的进行阐述；本文第二部分是对幼儿相关理论进行阐述；本文第三部分是对幼儿早期阅读存在的问题进行研究分析；本文第四部分是根据幼儿早期阅读所存在的问题的原因进行研究分析；本文第五部分则是根据幼儿早期阅读所存在的问题提出相应的对策建议；本文第六部分则是对于全文进行总结。四、毕业论文(设计)的研究方法（1）文献研究法：通过多种渠道搜集文献、专著、期刊等文献，进一步理解不良贷款，参考相应期刊论文的写作思路确定本文的写作方向。同时通过阅读相关期刊论文梳理相关资料，找寻目前学界研究领域的不足之处确定本题。通过阅读相关学者的著作从中找出和本文研究方向相关的内容为自己在本文的写作中所提出的观点提供更多的理论支撑。（2）归纳分析法：在本文的写作中，查找有关资料对相关的概念与特征进行归纳总结，分析当前存在的问题，进一步探究存在问题的原因，并借鉴国内的研究经验，提出相关的建议，并结合实际情况进行研究分析。（3）问卷调查法：通过收集资料，针对目前幼儿早期阅读问题，进行问卷调查方式，收集相关资料，为论文的完成提供基础。五、毕业论文(设计)的进度安排(以月为单位)1.2020年11月25日-2020年12月10日，搜集材料，确定主题；2.2020年12月10日-2020年12月25日，完成开题报告；3.2020年12月26日-2021年2月12日，完成论文初稿；4.2021年2月13日-2021年3月14日，论文优化，检测论文；5.2021年3月15日-2021年4月14日，论文评阅；6.2021年4月15日-2021年4月30日，论文答辩；7.2021年5月1日-2021年5月21日，装订存档。六、毕业论文（设计）的主要参考文献[1]王佳佳.农村幼儿园早期阅读现状与对策研究——以安慰阜阳为例[D].南昌:江西师范科技大学,2018：9-10.[2]付文妍.基于幼儿早期阅读策略预备技能的教师提问研究[D].兰州:西北师范大学,2019：35.[3]王紫东.浅谈农村早期阅读教育存在的问题及对策[J].沈阳:沈阳大学,2020：151.[4]黄婉娇.家长对亲子阅读活动的影响研究——以大连市450名家长为例[D].大连:辽宁师范大学,2018,25.[5]窦体蓉.师宗县H幼儿园早期阅读活动开展现状研究[D].云南:云南师范大学,2018：25.[6]何东云.幼儿教师早期阅读指导行为研究[D].安徽:淮北师范大学,2017：30.[7]田林.四川省农村幼儿园早期阅读存在的问题及对策研究[D].南充:西华师范大学,2016：36.[8]王纯.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].2020(01):5-7.[9]刘霞.幼儿园班级课程计划存在的问题与对策研究[J].河南教育:幼教,2020(1