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文档简介

第5单元面积第1课时面积的含义【教学内容】教材60-62页，,及练习十四的第2题。【教学目标】1、使学生知道面积的概念。2、让学生参与思维训练，学会用图形填充的测量方法比拟面积大小，并且需要用统一的面积单位进行比拟。3、封闭图形都有大小都有面积；不同物体的不同面都有大小，也都有面积。4、守恒概念：同一个面，不管摆放位置如何改变，大小不变，面积不变。【教学重难点】重点：能正确比拟面积的大小。难点：开展学生面积守恒的观念。【教学过程】一、学前准备1、问题情境。提问：想一想，如果两个同学分别用一个刷子，用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？预设一：擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。老师：好，说的很对，也有道理。请坐。2、导入新课。师问：怎么样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习。二、探究新知1、引入面积的概念。〔1〕说一说：你能像这样说说其他物体外表的面积吗？〔黑板外表的大小就黑板的面积〕〔2〕看一看，封闭图形也有大小。〔它们的大小就是它们的面积〕2、比拟面积大小。1、说一说，图示的图形哪个面积大？预设一：看不出哪个面积大？预设二：第一个图的面积大预设二：第二图的图形面积大老师：好，既然大家有很多争议，那我们就一起想方法，除了我们用眼睛观察，有没有别的方法来比拟它们的大小。〔比方重叠、点子图、用图形补充外表〕用图形测量比拟大小〔1〕用同等大小的圆形、用同等大小的三角形、用同等大小的小正方形观察〔2〕数填充图形的数量，通过数量比拟大小〔3〕观察：通过比拟，小正方形填满了这两个图形，没有空隙，用它做面积单位才最适宜。三、稳固深化1、摸一摸，摸一摸字典的封面和侧面2、说一说，字典的封面和侧面，哪个面积比拟小3、数一数，通过数格子的方法，说出以下列图形的面积大小〔两个有一半颜色的颜色的格子组成一个〕4、画一画，画出图示图形的样子，再填充颜色，看看面积大小四、课堂作业新设计1、把教材第62页的“做一做〞补充完整。〔1〕提问：下面的图形的面积各是多少？你是怎么做出来的？〔2〕把结果填在教材上。2、教材第64页第二题写在书本上。画一画，比拟面积大小。五、课堂小结1、封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。2、如果想比拟两个

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