石婷婷《金色的草地》教学设计

部编新人教版三年级上册语文?金色的草地?教学设计石婷婷知识和能力：1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣〞等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容。过程和方法：课前预习了解课文内容。通过播放课件理解课文内容和思想感情。初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感态度和价值观：进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重点：通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。教学准备：教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时〔略〕第二课时课时目标

1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。

2．能描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学流程

作文欣赏导入，引出单元导语：生活中不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛〔法国雕刻艺术家——罗丹〕用一双发现美的眼睛继续走进俄罗斯作家普里什文笔下的那一片金色的草地去看看吧！复习生字词，着重强调“耍〞、“钓〞两个字的写法。深入分析，感悟课文品读第一自然段1、大家见过什么样的草地？2、作者笔下的草地为什么是金色的？从第一段中找到原文答案，并用“因为......所以......〞答复。3、第一段开门见山，具有开篇点题的作用。〔二〕分析第二自然段1、老师朗读第二自然段，学生闭上眼睛边听边想象画面。2、请学生表演文中兄弟俩在草地上玩蒲公英的情景，注意表演前提示抓住关键词：一本正经、使劲、假装3、文中的重点词语表达了“我们〞怎样的性格特点？写这个情节有何作用？〔三〕合作探究草地变色之谜1、自由朗读第三自然段，同桌之间互相合作完成学习记录单。2、展示交流学习单。3、教师帮助整理归纳发现草地变色的经过。4、学完这一段，你受到了什么启示？〔对周围的事物要仔细观察，勤于思考〕5、再一次归纳总结，并借助图片与视频帮助学生更形象地解释草地为什么会变色。〔四〕品读第四自然段，体会情感1、这篇金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者的是怎样的感受？“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！〞从哪些方面可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？多么......多么......运用了反复的修辞，加强语气，表达了对蒲公英的喜爱。为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起床呢？花开花合与我们作息相同，运用拟人表达喜爱。3、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他清楚是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！〔指名读〕

4、从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。

读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。〞如果让你改一改〔从那时起，蒲公英成了我们

〕你会怎样改？

谁来读读自己修改的句子，比拟比拟你更喜欢哪那一句，为什么？

四、总结升华

学到这，我想大家一定明白了刚刚老师提出的问题“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的〞？仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？〔板书爱草地〕

是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！

五、作业超市

1、如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。

2、如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。

3、如果你喜欢观察，请选择一种植物仔细观察，写下你的观察记录，然后试着把它写成观察日记吧。板书设计：2金色的草地早午晚细心对草地和蒲公英观察的喜爱绿金绿