《物联网工程设计与实施》课程教学大纲

《物联网工程设计与实施》课程教学大纲课程基本信息课程名称（中文）物联网工程设计与实施课程名称（英文）EngineeringdesignandimplementationofloT课程类别，专业主干课课程性质2必修授课语言3中文授课学期7学分2课程学时及分配总学时讲课实验课外322480适用专业物联网工程教材黄传河，《物联网工程设计与实施》，机械工业从出版社，2017.授课学院计算机与软件学院先修课程物联网工程导论、RFID原理与应用、物联网平安技术、计算机网络、传感器技术等后续课程毕业设计课程简介课程基本定位：物联网工程设计与实施是物联网工程专业的专业主干课程，本课程注重理论和实践相结合，有广阔的工程应用背景。使学生能够掌握物联网工程设计与实施的基本方法与设计过程，具体包括：需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。培养学生科学的思维能力和解决复杂工程问题的能力。核心学习结果：结合自主学习，能够进行物联网工程工程的需求分析与可行性研究，进行物联网工程工程的设计、实施、运行与维护。主要教学方法：讲授、实验、案例、专题讨论。大纲更新时间二、课程目标

序号课程目标（参考培养目标、毕业要求、课程定位）支撑毕业要求指标点1达成途径1掌握物联网工程设计与实施的基本方法与设计过程，包括需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。6.1能够理解物联网工程领域的国家和行业标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，考虑不同社会文化对解决复杂工程问题实践的影响；讲授、案例、专题讨论。2能够就物联网复杂工程问题进行分析和实施，在学习小组中，充分发挥组织、协调能力，与小组成员有效沟通，合作解决问题。8.2理解老实公正、诚信守那么的工程道德规范和职业操守，并在实践中自觉遵守；实验、专题讨论。3培养学生树立和践行社会主义核心价值观，富有社会责任感、服务意识及奉献精神。11.3能够在多学科环境中应用工程管理原理与经济决策方法，具备初步的物联网工程工程管理经验与能力。实验、专题讨论。三、理论教学内容

章标题教学内容学时思政融入点1学生学习预期成果2教学方式3课程目标第一章物联网工程设计与实施概述2了解事物的发展规律，并利用规律进行改造和创新，提升自主创新能力。了解物联网工程的主要内容、物联网工程设计的目标与约束条件、物联网工程设计应遵循的原那么，掌握联网工程的设计方法、物联网工程设计的主要步骤与文档。讲授、案例、讨论目标1第二章需求分析与可行性研究4掌握需求分析的目标、内容与步骤、需求分析的收集、需求说明书的编制、可行性研究讲授、案例、讨论目标1第三章网络设计6掌握逻辑网络设计、物理网络设计讲授、案例、讨论目标1第4章数据中心设计4掌握数据中心设计要点、高性能计算机及选型、服务器及选型、存储设备及选型、云计算服务设计、机房工程设计讲授、案例、讨论目标1第5章物联网平安设计2平安与效益同行、关注平安。了解感知与标识系统安全设计、网络系统平安设计、物联网数据中心平安设计、物联网平安管理、物联网平安设计文档的编制。讲授、案例、讨论口标1第6章软件工程基础3了解软件工程概述，掌握软件开发过程、软件计划、需求分析、软件设计、软件编码、软件测试、软件维护、面向对象的软件开发方法、软件工程管理。讲授、案例、讨论目标1第7章物联网应用软件设计1了解物联网应用软件的特点、应用软件设计模讲授、案例、讨论目标1

U!U!式，理解嵌入式软件设计方法、分布式程序设计、物联网应用部署。第8章物联网工程实施1个人与整体、团队协作。了解物联网工程实施过程、招投标与设备采购、施工过程管理与质量监控和工程验收。讲授、案例、讨论目标1第9章物联网运行维护与管理1遇事多思考，多想方法解决问题，不断提高创新能力。了解物联网测试与维护、物联网故障分析与处理以及物联网运行监测与管理。讲授、案例、讨论目标1U!实践(实验或实习)教学U!实践(实验或实习)教学।编号实验或实习工程名称教学内容学时实验或实习类型2思政融入点学生学习预期成果课程目标1智能家居系统之家电控制(1)以家电控制为案例，学习在智能家居实训工程中执行器是如何进行控制的。(2)发送指令，运行程序，控制家电系统。4综合性实事求是、勇于创新能够对智能家居系统的家电进行控制。目标2、目标32简单的室内环境监测系统设计监测室内温度的系统。4综合性实事求是、勇于创新能够设计出室内环境监测系统。目标2、目标3五、课程评价(一)考核内容、考核方式与课程目标对应关系

注：1.课程目标在考核方式及占比：主要根据课程目标自行设计和制定多元化考核方式，表中所列仅为参考（红色数据可删除）。但所列考核方式必须覆盖全体学生，可根据当学期具体教学情况酌情调整。课程目标考核内容课程目标在各考核方式中占比】平时表现课程作业课程实验课程报告1掌握物联网工程设计与实施的基本方法与设计过程，包括需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。50%100%50%2是否能够就物联网系统复杂工程问题的分析，在学习小组中，充分发挥组织、协调能力，与小组成员有效沟通，合作解决问题。50%60%30%3课程实验环节和课程报告是否能够反映求真务实、切问近思等科学精神。40%20%合计100%100%100%100%各考核方式占总成绩权重（自行赋值）10%10%20%60%2.各考核方式占总成绩权重：根据课程实际情况对各考核方式占总成绩的权重予以赋值。（二）考核方式评分标准1.课程作业评分标准课程目标评分标准占比90-100（优）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）1能够熟练地对物联网工程工程进行需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。能够较好地对物联网工程工程进行需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。能够对物联网工程工程进行需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。够网目求可研络数设联设件基联软、工、运与能联项需与主网、心物全软呈物用计网施网护本物程行析▼、计中、安、不、应设联实联维基对工进分行究设据计网计工础网件物程物行未能对物联网工程工程进行需求分析与可行性研究、网络设计、数据中心设计、物联网平安设计、软件工程基础、物联网应用软件设计、物联网工程实施、物联网运行维护与管理。100%

2.课程实验评分标准管理。课程目标评分标准占比90-100（优）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）2能够就物联网系统复杂工程问题进行分析，在学习小组中，充分发挥组织、协调能力，与小组成员有效沟通，合作解决问题。能够就物联网系统复杂工程问题进行分析，在学习小组中，发挥组织、协调能力，与小组成员沟通，合作解决问题。能够就物联网系统复杂工程问题进行分析，在学习小组中，与小组成员沟通，合作解决问题。能够就物联网系统复杂工程问题进行分析，在学习小组中，与小组成员沟通，协助解决问题。未能就物联网系统复杂工程问题进行分析，在学习小组中，与小组成员沟通，协助解决问题。60%3实验报告格式规范，文字严谨，内容正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂；能正确问答所提的问题。实验报告格式规范，文字严谨，内容比拟正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂；能比较正确问答所提的问题。实验报告格式比拟规范，文字比较严谨，内容正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂；能比拟正确问答所提的问题。实验报告格式基本规范，文字严谨，内容基本正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂；能基本正确问答所提的问题。实验报告有明显的抄袭痕迹，不能正确问答所提的问题。40%3.期末考试评分标准（笔试类评分标准可在大纲中按以下格式予以说明，也可在通过“试卷分析表”予以说明）

课程目标评分标准占比90-100（优）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）1能够熟练掌较好地掌握掌握物联网基本掌握未能掌握50%握物联网工物联网工程工程设计与物联网工物联网工程设计与实设计与实施实施的基本程设计与程设计与施的基本方的基本方法方法与设计实施的基实施的基法与设计过与设计过过程。本方法与本方法与程。程。设计过设计过工口不王。工口tao2能够很好地就物联网系统复杂工程问题的进行分析和实施，在学习小组中，充分发挥组织、协调能力，与小组成员有效沟通，合作解决问题。能够较好地就物联网系统复杂工程问题进行分析和实施，在学习小组中，发挥组织、协调能力，与小组成员沟通，合作解决问题。能够就物联网系统复杂工程问题的分析和实施，在学习小组中，与小组成员沟通，合作解决问题。基本能够就物联网系统复杂工程问题进行分析和实施，在学习小组中，与小组成员沟通，协助解决问题。未能就物联网系统复杂工程问题进行分析和实施，在学习小组中，与小组成员沟通，协助解决问题。30%3能够切实反映求真务实、切问近思等科学精神。课程报告格式规范，文字严谨，内容正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂；能正确问答所提的问题。能够较好地反映求真务实、切问近思等科学精神。课程报告格式规范，文字严谨，内容比较正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂。能够反映求真务实、切问近思等科学精神。课程报告格式比拟规范，文字比拟严谨，内容正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂。基本表达求真务实、切问近思等科学精神。课程报告格式基本规范，内容基本正确，条理性好，无抄袭痕迹，图文并茂。未能