吴忠四中中考仿真语文复习计划

吴忠四中中考语文复习方案苏金良一、指导思想为了比拟顺利地开展语文教学与复习工作，更加有效地提高学生的复习效率，为此，我们四中九年级语文备课组经过集体讨论，认为在复习阶段我们应该以?语文课程标准?为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标.通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原那么1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸运用。4、团结协作，共同提高。

四、复习进程第一阶段：文言文古诗词复习。〔3月20日——4月14形式：回归课本、系统归纳、重抓根底。复习要点：①课内古诗词的精确过关：理解→背诵→默写。②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳〔包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等〕。③挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。思路：这一轮复习用三周时间，以课本为主，以考纲为纲。重点放在古诗文的背诵、理解、记忆上，并能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故〞。切记：一字出错，满盘皆输。复习方法及措施：1、整理中考必背文言古诗词，利用早晚自习、课间和午读时间教师有方案的亲自检查，必须保证生生过关，常抓不懈。2、利用每一节课的前五分钟有方案地进行默写，反复记忆，不写错别字。再以小卷形式测试，不局限于名句，而且天天坚持直到中考。3、将文言文按篇制定进度方案表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。〔如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。〕教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。4、自己编写必考古诗文每一课的测试题。备课组所有语文教师分工明确，责任到人，所编习题按中考文言文的考题形式，做到精而准。5、教师从所有必考文言文中找知名句重点句的翻译题，印在卷子上，利用各种形式，每天测试几句，然后集体纠正，并强调重点词的精准，思想感情掌握的准确。6、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。7、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。第二阶段：积累与运用复习〔4月17日——5月形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：词语的理解与运用、句子修改及表达效果、名句的默写与运用、语言的综合性运用、名著推荐与阅读、仿写、图表、口语交际、探究比拟、综合性学习等题型的专项复习。复习方法及措施：1、这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。力争发挥每位教师的优势，分工进行资料的整理编辑，群策群力，资源共享，进行专项复习。让学生多见题型，使训练有的放矢，让学生掌握得更踏实。2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与稳固检测——查漏补缺与程度反应。

第三阶段：现代文阅读复习〔5月8日——5形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。思路：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文〔包括散文、小说〕，说明文、议论文三类，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。复习要点：通过对近几年各地中考题研究，选择有以下特点的现代文进行阅读训练。1〕注重文体标准〔主题鲜明、结构完整、语言优美等〕；2〕折射时代气息。〔如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技开展的；传承文化与文明的。〕3〕贴近学生生活。〔如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。〕复习方法及措施：1、回忆各种文体知识，明确阅读考点，使理论知识和训练阅读相结合，从而掌握解题对策。2、根据中考精神主要以课外阅读为主，从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受、个性化阅读〞等方面的知识点的考察进行方法的指导，使学生掌握答题技巧，并形成答题能力。3、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。第四阶段：模拟检测〔5月22日形式：模拟试卷思路：此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学知识，提高心理素质。复习要点：综合训练、查缺补漏、稳固提高。复习方法及措施：1.针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，提高心理素质，沉着应考。2.教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和标准性。3.通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。有针对性地评讲后，要催促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。4.再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。第五阶段：自主复习〔6月17日——复习要点：①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。作文复习安排〔3月2日——形式：每周一篇复习要点：1.命题作文2.半命题作文3.话题作文4.材料作文5.缩写、扩写、改写、续写、补写、片段训练时间安排周次时间训练类型1——22月20日——3月命题作文3——43月6日半命题作文5——7〔第4周月考〕3月20日——4月话题作文8——94月3日材料作文10——13〔第19周月考〕4月23日——5月缩写、扩写、改写、续写、补写、片段14——18〔第13周月考〕〔第16——18周三次模拟考试〕5月8日综合训练作文指导与训练作文是整份试卷中分量比拟重要的一道题〔40分〕，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原那么是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人〞的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多〞；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。〔一〕作文复习要注意以下几点：1.继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，提高心理素质，沉着应考。2.教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和标准性。3.通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。有针对性地评讲后，要催促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。4.再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光〞“半瓣花上说人情〞；善于联想，张扬个性。让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的缺乏之处。4.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。5.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果是因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。(二)教师的具体做法：1.作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和根本要求。2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文〞、“半命题作文〞、“话题作文〞、“材料作文或“选题作文〞让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三局部。通过这三局部，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。4.指导作文方法时，从学生的普遍缺乏入手，或从局部学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充缺乏的作用，又有鼓