部编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》精品课件【最新】

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土地的誓言新课导入了解作者及本文的写作背景，积累“碾”“污秽”“斑斓”“亘古”等常考字词。有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。（重点）感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。（重点）理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。（难点）学习目标端木蕻（hónɡ）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。20世纪30年代“东北作家群”中的代表人物。作者名片出处本文选自《中国新文学大系1937—1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。有改动。背景1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡到关内的大批东北人依然无家可归。意图作为东北人中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。背景链接读读写写碾（）誓言（）胸膛嗥鸣（）山涧（）高粱斑斓（）缠绕（）亘古（）默契（）田垄（）埋葬（）镐头（）土壤禾稻丰饶（）污秽（）耻辱niǎnshìháojiànlánchánɡènqìlǒnɡzànɡɡǎoráohuì零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）注意右上角是“”，下面是“米”，（与粮食相关）。读前鼻音。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。（《诗经·邶风·击鼓》）字词清单多音字（）血缘（

）血淋淋血xuèxiě（）参天（

）参差（）人参参cāncēnshēn（）场院（

）操场场chánɡchǎnɡ[串句记忆法]他从不埋（）怨学习条件不好，只是埋（）头学习。mánmái形近字绕（）缠绕饶（）丰饶rào碾（）碾子辗（）辗转ráoniǎnzhǎn粱（）高粱梁（）栋梁liánɡliánɡ镐（）镐头稿（）草稿ɡǎoɡǎo【形旁辨字法】新鲜水（氵）果惹人垂涎（），怪诞（）言（讠）语时时听见。xiándàn自由朗读课文，说说文中的“土地”象征着什么。作者的故乡。整体感知如何理解“泛滥”这个词语的确切含义？“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，引申为“思想、情感到处扩散”。用“泛滥”形容作者正如决堤之水不可遏抑地四下奔流的情感，使作者那激愤狂放的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。课文精讲第1段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地铺陈排列在一起。内容上，引人想象，让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶；形式上，气势连贯而强烈，极有冲击力；情感上，表现出作者对故土的深厚感情，同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心做了铺垫。状元贴士铺排铺排是铺陈、排比的简称，即将一连串内容紧密关联的事物，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。“故乡有一种声音在召唤着我。……”分明是作者思念家乡，可作者却说是故乡在召唤自己，这样写有什么好处？这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦绕。这样写，可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋家乡，表现的是单方面的情感，而写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？（1）“这种声音”是故乡的召唤声。多次写“这种声音”强调了“我”对故乡的眷念之深。（2）说“这种声音”来自“亘古的地层”，是因为作者由大地深层涌动着沸腾的岩浆联想到自己的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在沸腾，在奔突，似乎正要喷涌而出。可见作者对故乡的热爱是何等深沉。如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话？“埋葬”只用于已经死去的事物，用在这里表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝国主义侵略者的愤恨之情。“我”的“誓言”是什么？大声读一读，或许会有更深的感受。我必须回去，我从来没想过离开她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。为什么文章开头对关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”中却改用第二人称“你”？人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，采用呼告的修辞手法，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。本文体现了浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉式的语言表达激情。请从不同角度说说本文独特的抒情方式和语言表达特点。

直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。

选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，如白桦林、奔马群、蒙古狗、红高梁、黑土地等。深入探究

运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。如“在那田垄……在那稻棵……在那沉重……手印”等处。文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。眷念深爱土地的誓言挚痛的热爱热情的赞美深切的怀念思忆故乡愤慨坚定与土地关系密切回忆成长的足迹面对土地发誓发出誓言眷恋故土爱国情深结构梳理本文作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感及对故乡的深深眷恋之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。主旨归纳为什么古人用“桑梓”指代故乡

在我国古代，桑树、梓树是与人们的日常生活密切相关的两种树。桑树的叶子可以用来养蚕，果实可以食用和酿酒，树干及枝条可以用来制造器具，叶、果、枝、根、皮皆可入药。而梓树的嫩叶可食，皮可入药，木材轻软耐朽，可制作家具、乐器等。拓展延伸此外，梓树是一种速生树种，故常被古人用作薪炭。正是因为桑树和梓树与人们的衣食住用有着如此密切的关系，所以古人常在自己的房前屋后植桑栽梓。漂泊在外、客居他乡的人们在见到这两种树木时往往会顿生思乡之情，久而久之，桑树和梓树也就成了故乡的代名词。排比本文多处运用排比的修辞手法，既展现了东北大地的丰饶美丽，也使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势，间接地抒发了作者对沦陷故乡的眷恋。请你也运用排比的手法，写一段话，抒发某种情感。（120字左右）一课一得运用排比的修辞手法抒情，一是要了解排比的特点：①三个或三个以上的句子或短语；

②内容紧密关联，结构基本相同或相似，语气基本一致；③语意相近或相关。二是要理解其作用：加大语言的信息量，使语言条理性强，节奏鲜明，富有气势，有利于表达强烈的思想感情。写作指导自然界就是一部无字的大书，等待着我们用心灵去阅读。从冰雪的消融中，我们可以读出春天的脚步；从秋叶的飘零中，我们可以读出季节的变换；从归雁的行列中，我们可以读出集体的力量；从穿石的滴水中，我们可以读出坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们可以读出勤劳的甜美。写作示范五个“从……中，我们可以读出……”构成排比，表现了大自然语言的丰富，蕴含赞美之情。朗诵诗歌《假如我是一只鸟》，感受诗歌和本文所表达情感的共同之处。课后作业8*

土地的誓言新课导入歌曲中提到了什么事件？歌曲欣赏：《松花江上》“九一八”事变著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。在“九一八”事变过去的整整十年，日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回。作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情，写下了这篇激情飞扬的文章——检查预习自由读课文，扫清字词障碍。zhìlànhuàháolánlánɡènlǒnɡzhàɡǎorǎnɡniǎnlùráohuì字音易错字形易错字音识记挚痛（）泛滥（）白桦林（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）亘古（）田垄（）蚱蜢（）镐头（）土壤（）碾着（）辘辘（）丰饶（）污秽（）（）埋葬（）埋怨埋血（）血缘（）血淋淋máimánxuèxiě他从不埋（mán）怨学习条件不好，只是埋（mái）头学习。字形辨析诞（dàn）怪诞涎（xián）垂涎契（qì）默契锲（qiè）锲而不舍新鲜水（氵）果惹人垂涎（xián），怪诞（dàn）言（讠）语时时听见。词语集注挚痛：诚恳而深切。泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。标直：笔直。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。谰，抵赖、诬陷。怪诞：荒诞离奇，古怪。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。辘辘：形容车轮等的声音。污秽：肮脏的东西。作者名片端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表人物。他善用抗日的题材表现东北特殊的风情，将民族意识通过具有地方特色的粗犷性格表露出来。注重方言的运用，又自觉地吸收电影的剪接手法来结构作品，叙述带有跳跃性。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。结合课后的“阅读提示”，运用做批注的方法，着重从体会作者的情感、了解抒情的方式、感受语言的特点三个方面进行学习。初读课文听课文朗读，请同学们在听读时完成下列任务。注意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。画出自己深受触动的词语或句子。概括式批注出你的听读感受，整体把握作者的思想情感。文章很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉。文章的语言也很有气势，有一种不可阻挡的力量。从中可以听出作者复杂的情感，有怀念、赞美，也有忧伤、愤怒等。带着问题一起有感情地齐声朗读课文，进一步感受文章的情感。流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟出的情感。面对故土，作者发出了怎样的誓言？结合这个誓言，你是如何理解课文题目的？我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。土地的誓言面对发出多种形式朗读“誓言”部分，感受“誓言”表达的情感，并归纳出来做好批注。我必定为她而战斗到底。誓死保卫家乡的决心再读课文再次朗读课文，画出课文中作者直接抒发强烈情感的语句，在旁边批注理解。对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。开头直接抒情，点明了抒写对象及情感，奠定了全文的感情基调——挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。移情于物，将土地拟人化，隐含将土地比作“母亲”的意思，抒发了对故乡的思念之情，引出对美丽富饶的关东平原的回忆。这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。多次反复的呼唤，回忆更加浓烈，乡思也更加急切。这种情感坚定不移，故乡的召唤和作者的心声合二为一。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。回忆转入舒缓，我们都沉浸在故乡春华秋实的美好之中，越美丽越忧伤，如此让人难忘的美丽，怎么可以被他人夺去？怎么可以任由他人蹂躏？没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。由衷的沉醉后，以“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚定的誓言：“我必定为她而战斗到底。”我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。故乡的孩子大声呼喊，情绪真正进入了最高点，豪情满怀，信念不移，决心不改，带动读者进入激情的默契，这种共鸣痛击灵魂，浇铸信念。根据直接抒情的关键句归纳作者的感情变化过程。如果把作者的情感比作一首乐章的话挚痛的热爱感情基调回忆往事美丽富饶故乡召唤血液喷涌故乡脚印春华秋实铮铮誓言战斗牺牲请试着概括两段文字的主要内容。“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾！第1段第2段故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！依次读这些直接抒情的关键句，体会作者情感的变化，感受作者的爱国热情。细读课文本课作者的抒情方式主要有以下几种：1.以倾诉式的语言表达激情；2.通过有特色、有意味的景物表达情感；3.在语言的反复中渲染和强化情感；4.运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。细读课文，找出你认为写得很有特色的语句，做批注点评。交流步骤有感情地朗读你将展示的语句，在朗读中融入你对语句的理解。先直接说出你的批注结论，然后结合你的朗读分析批注。其他同学对发言点评，并补充。“我常常感到它在泛滥着一种热情”“在那田垄里埋葬过我的欢笑”。作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容，较之用“澎湃”“涌动”等词语，更多了几分野性和难以驾驭的力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，只属于失去的故园。以倾诉式的语言表达激情。参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等。这些都是关东大地上的代表事物，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，这些景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读