部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》公开课课件

剃头大师19天真烂漫童趣盎然你害怕剃头吗？你希望能有一位剃头大师给你剃头吗？今天我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人剃发的。1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“胆小、双倍、夺门而逃”等词语。（重点）2.朗读课文，运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语。（重点）3.比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读剃执否骂仇惯刑替厘摸剃剃头

剃发执争执

执意梯：梯子纨：纨绔辨一辨否否认

否定骂辱骂咒骂杏：杏仁驾：驾驶辨一辨用粗野或恶意的话侮辱人。仇仇恨

仇人惯习惯娇惯轨：轨迹掼：掼跤辨一辨刑判刑服刑替代替接替形：形状辇：辇车辨一辨厘厘米

分厘摸摸头

估摸厦：大厦模：模仿辨一辨剃执否骂仇惯刑替厘摸表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件泡组词：造句：结构：上下部首：一笔画：8笔顺：这次植树活动，同学们都表现得十分积极。表现手表

表扬表里如一组词：造句：结构：左右部首：月笔画：9笔顺：我的弟弟胆子很小。胆量

胆识胆敢胆小如鼠组词：造句：结构：独体字部首：鬼笔画：9笔顺：弟弟调皮地朝妈妈扮了一个鬼脸。鬼脸鬼话捣鬼

鬼马行空组词：造句：结构：左右部首：王笔画：11笔顺：他向老师说明了请假的理由。理由整理

理想理直气壮组词：造句：结构：上下部首：大笔画：6笔顺：考试临近了，同学们都在争分夺秒地复习。夺取夺目夺冠争分夺秒组词：造句：结构：上下部首：马笔画：9笔顺：老师教育我们不可以骂人。辱骂

骂名责骂

骂骂咧咧组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：4笔顺：李老师是一个爱憎分明、疾恶如仇的人。仇恨复仇

仇敌疾恶如仇组词：造句：结构：半包围部首：笔画：9笔顺：这套桌椅的质量真差劲。差评差劲差点隔三差五组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：5笔顺：只有付出劳动，我们才会拥有收获。支付

付出对付

付诸东流组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：我们要加倍努力复习，争取考出好成绩。翻倍

倍增倍数事半功倍组词：造句：结构：上下部首：口笔画：9笔顺：爬山虽然很累，但大家都玩得很愉快。虽然虽说虽是虽死犹生组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：8笔顺：池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的泡沫。泡沫泡茶水泡软磨硬泡组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：6笔顺：自信是成功的前提条件。事件零件条件证件大师表弟胆小中药姑父理发欢迎电灯泡仇人摆布双倍过年央求虽然天分词语表挑战一下

小丽惊讶的发

现自己长了一根白头发

。注意红色字的读音原文示例·小沙每次都是被姑父押进理发（）店的。发（发现）（头发）

多音字随意≈随便

↔认真自己没有把握办成的事，不要随便向别人许诺。自己没有把握办成的事，不要随意向别人许诺。爸爸办事认真仔细，大事小情从不马虎。随便随意认真☞一起读一读近

反义词监督：察看并督促。怒视：愤怒地注视。倒霉：遇事不利；遭遇不好。清除：扫除净尽；全部去掉。折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。熟练：工作、动作等因常做而有经验。词语解释随便：1.按照某人的方便。2.怎么方便就怎么做，不多考虑。干净：1.没有尘上、杂质等。2.形容说话、动作不拖泥带水。3.比喻一点儿不剩。优秀：（品行、学问、质量、成绩等）非常好。时髦：（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。耿耿于怀：事情(多为令人牵抖的或不愉快的)在心里，难以排解。规规矩矩：合乎标准或常理；(行为)端正老实。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：剃头大师指的是谁，为什么要称他为剃头大师？本文语言活泼生动，洋溢着童真、童趣。朗读时语气是诙谐幽默的，注意人物心理及语气的变化，如，“你真把头发剪下来了！”读出小沙的惊讶、喜悦之情。朗读指导剃头大师指的是谁，为什么要称他为剃头大师？剃头大师指的是“我”。因为“我”对给小沙剪头发这件事自信满满，觉得自己很有天赋，同时没有让小沙觉得不舒服，反而觉得很有趣。所以“我”自封剃头大师。1.看拼音，写词语。biǎodìdǎnxiǎomàrénfùqián()()()()2.按要求写出近义词和反义词。写近义词：熟练——（）监督——（）写反义词：胆小——（）倒霉——（）表弟胆小骂人付钱熟悉监管勇敢幸运剃头大师表胆鬼理夺差付倍仇虽骂件泡剃头大师19天真烂漫童趣盎然通过上节课的学习，我们认识了新的字词，也了解到课文讲的是“我”给小沙剃头的故事。那同学们想知道具体发生了什么吗？今天就让我们深入课文，读一读这个故事吧！

读课文1自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？表现在哪些方面？

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。胆小外在表现特点

请你朗读课文第2-6自然段，文中哪些地方表现出表弟小沙怕剃头。①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督。②谁给他剃头，他就骂谁“害人精”。表现出小沙对剃头的恐惧之深。

第4自然段中，小沙这么怕剃头又为什么肯“规规矩矩由老师傅摆布”呢？

一是因为老师傅耳朵不好，听不见小沙的抗议，只管剃头；二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，让小沙很害怕，所以只能任由其摆布。小沙为什么会不喜欢甚至害怕剃头呢？①剃头老师傅的推剪经常会扯住小沙一绺头发不放而且总把碎头发掉在小沙脖子里，让小沙越来越害怕剃头。②痛苦的剃完头后，姑父还要付双倍的钱，让小沙更加不喜欢剃头。

这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨。表弟小沙想出了什么办法？央求我替他剪头发听到小沙这个想法后，“我”是怎样的态度？

其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。

这样做有什么用意？

说明能给小沙剪头，”我“的心里很高兴。“我”在小沙肩上连拍三下的用意是：一是对小沙让“我”帮他剪头发的勇气的肯定；二是对自己技术的担忧给自己一点鼓励；三是对第一次有人肯把头发交给自己随意处置的兴奋之情。1.“我”是怎样给表弟小沙剃头的？2.“我”的自我感觉是怎样的？3.剃头过程中发生了什么事？4.剃完后小沙的头发变成了什么样？小沙看到后是怎样的表现？请同学们朗读课文第10-17自然段，找一找“我”是怎样给表弟小沙剃头的？

我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。有模有样很随意，毫无章法比喻“我”的自我感觉是怎样的？

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。自信满满、自诩大师

可是这样随意的剪，真的能剪好吗？剪着剪着“我”发现了什么事？

因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。长短不一、连忙修补

一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。

“我”剃完后小沙的头发变成了什么样？小沙看到后是怎样的表现？说明“我”剪得很糟糕。比喻

从小沙要“我”帮他剪头到“我”剪完，他的态度发生了怎样的变化？请你从课文中找出来。央求慌高兴无所谓大叫一声这次闹剧般的剃发，最终结局是怎样的？

我：没得到那五块钱。小沙：被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。姑父：每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。惨淡收场，让人啼笑皆非1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？2.文章表达了作者怎样的思想感情？

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？

表弟小沙是个胆小、古灵精怪又活泼可爱的孩子。2.文章表达了作者怎样的思想感情？

作者通过对童年一件趣事的描写，表达了自己对孩童时代快乐生活的留恋之情。

你有过类似的经历吗？你都做过哪些让人忍俊不禁的事？同学们可以和大家分享一个你的童年趣事吗？文章主要记述了“我”在表弟的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，表现了孩童的和童年的。天真调皮快乐剃头大师小沙天生胆小——怕剃头小沙剃头——厌恶耿耿于怀“我”给小沙剃头——随意乱剪坑坑洼洼小沙被迫剃光头，姑父晚上睡不好天真调皮童真童趣关于剃头的歇后语·剃头捉虱——一举两得·剃头的关门——不理·剃头刀裁纸——真快·秃子剃头——没事儿找事儿一边默读一边想，试着回答下面的问题。

“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

（1）“剃头大师”指文中的“我”。“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？

“我”一顿随意乱剪，把小沙的头发剪得长长短短，说明“我”完全不会剃头。但在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对头型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。

课文中的“我”是个毫无理发经验、只凭兴趣乱剪一通、造成表弟小沙只能剃光头的“捣蛋鬼”，根本不是“造诣深、水平高的理发师”，和原本“大师”的意思恰恰相反。课文以“剃头大师”为题，风趣诙谐，能引起读者阅读的兴趣，是一种调侃。19

剃头大师课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？第1课时第2课时第1课时剃头大师tì什么是大师？初读课文自读要求：借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破耳朵，你得发誓！当然，我没得到那五块钱。.朗读下列句子，注意加点字的读音。..虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我们一行五人抵达学习的地点。..“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。默读课文，思考：文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。精读课文总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。拟人比喻最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。老剃头师傅真的是“害人精”。朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。想象：此时的小沙会有什么想法？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。你能体会小沙剃头时的痛苦吗？学习方法：关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙书写指导表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件表夺上大下小虽骂上小下大往上提仇付倍件部首相同，左窄右宽重难点字书写指导鬼ɡuǐ第2课时通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？复习回顾学习前六个自然段的方法是什么？关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发的过程以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。课文解读虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。这不是正常的剃头方法。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“耳朵边剪得小心”是什么意思？“我”头发小沙画面一结合课文，梳理句子，整理表格。给小沙围上大睡衣摆出架势嚓嚓两剪刀剪下一堆头发高兴“我”头发小沙画面二这儿一剪刀那儿一剪刀落满黑头发长长短短这儿翘起那儿短无所谓“我”头发小沙画面三剪掉翘起的修了修越修越糟越剪越短露出头皮坑坑洼洼像层层梯田大叫一声，像见了鬼一样小沙连忙摸耳朵，看它们还在，