德育故事 一年级5班罗玲

春风化雨润情商一年级5班姓名：罗玲本学期我担任了一年级的班主任，开学几周通过对同学们的常规训练，大局部的孩子无论是生活习惯、学习习惯根本都已经进入了小学的学习状态。但是通过平时的仔细观察，发现班上有个叫谢紫阳的小男生一直没有进入状态，特别的懵懂，课堂上总是东张西望、要不就是在玩东西或者一不小心听着听着就睡着了，间或课堂中有举手发言时，答复的内容也会是文不对题！看到他这么久没有进入状态，我很是着急，特别担忧他的学习跟不上，于是利用他妈妈放学来接他的时机，我和他妈妈沟通了几下，反应了他在校的学习情况，得知孩子在学校久久没有进入状态，孩子妈妈也很重视，妈妈说会竭力配合老师多和孩子沟通的。不久举行了期中检测，出乎我的意料之外的是，谢紫阳的数学考试成绩是100分，要知道班级里其他得100分的孩子也只有几个，看看语文的测试成绩，虽然没有特别的突出但也不错!看来我的担忧是多余的，孩子的智商没问题!然而快乐没有多久，接下来发生的事情却又让我担忧起来，孩子很聪明，智力没问题，可是情商却有点低，因为不太会与人相处!其实平日里谢紫阳就是一个爱玩爱疯的男生，下课总见到他追追跑跑、打打闹闹的，间或有孩子来告状说“谢紫阳老打我〞“谢紫阳追我〞，我都会认为是孩子们一起在好玩儿，也没有特别的去教育他！直到有一天放学排队，当我将队伍带到学校门口时，突然有同学大喊道：“老师，有人在打架!〞我立马朝男生队伍看过去，嗯，谢紫阳正和前面的文翌瑄各自拿着水瓶你打我一下，我打你一下呢！我赶紧走过去制止道：“不能打架了，有什么事告诉老师，让我来帮你们处理。〞站在前面的文翌瑄哭着说：“我不小心用书包碰到了谢紫阳，他就拿水瓶打我!〞我转头问谢紫阳：“是这样的吗？〞谢紫阳一本正经的说：“我觉得他不是不小心的，他是成心要用书包打我的！〞“嗯，好吧，不管是不是成心的，打人就是不对的，现在老师觉得你们两个都有不对的地方，接下来就不要再打啦，马上要放学了你们两都好好的站队吧!〞听到我这么说两个人都站好了，我也回到班级前面准备整理队伍了，可刚走上前，还没来得及喊口令，男生队伍里又一片哗然，仔细看过去，两人又打起来了，我快步走上去再次制止了他们，“怎么回事，怎么又打起来了？又是谁先动手的？〞我努力控制着自己的怒火，“是谢紫阳！〞文翌瑄哭喊着。“谢紫阳，怎么又先动手打人呢？老师不是说好了不能打架了吗？〞“我觉得刚刚他打得我痛一些，我打得轻一些！〞谢紫阳一脸有理的样子说，“他的瓶子里有水，我的瓶子里没有，我觉得他打得我重一些，好痛的，我要打回去！〞嗯，是一个不能吃亏的孩子！“那好吧，你们两个先暂时留下，让其他同学先回去吧！〞我决定留下他们两个，和孩子们的家长一起仔细了解事情的来龙去脉！最后事情弄明白了，两次都是谢紫阳先动的手，原因就是“他碰了我……他打得重一些……〞留下来一起陪着解决问题的妈妈听着这样的理由也是有点哭笑不得，面对他的这种行为，我引导他“你有没有过在排队时，不小心碰到别人的情况？〞“也有啊！〞“那别人是不是也打你了呢？〞“没有打我呀？〞“别人为什么没有打你呢？〞“因为我不是成心的！〞“那今天文翌瑄应该也不是成心要碰你的呀？你为什么要打他呢？而且老师想问你，你通过打架解决问题了吗？〞“没有解决！〞“是不是把事情翻反倒闹大了呢？〞“是的呢，我还被留学了！〞“所以啊，我们要好好的处理问题呀，不能用打架的方式处理啊，而且我们还要学会大度的对待别人，不能动不动就责怪别人！〞，“也是哦！〞孩子一脸恍然大悟的答复，最后妈妈也决定回家要好好的和孩子谈一下，认真的引导一下孩子！除了在与同学相处时有点不懂得方式方法以外，在老师面前他也是一个很有个性的孩子！上周二中午自习，我安排同学们抄写生字，全班同学都在认真抄写，可谢紫阳却在这儿摸摸，那儿弄弄，提醒几次让他快点开始写，他却依旧我行我素的开始摆弄一个书签来，一点要写的意思也没有，于是我再次提醒他要抄写啦，可他依旧玩着书签，于是我走过去没收了他的书签，还没等我回到讲台，只听到教室里啪啪地响起来，我回头一看，好家伙，谢紫阳正在发脾气呢，双手将课桌上的书本、文具通通扫到了地上，接下来甚至直接将课桌也掀倒了，完了还气呼呼地用眼睛瞪着我，全班的孩子都惊呆了的瞪大着眼睛看着他，面对眼前突然发生的一幕，我努力使自己冷静下来，安排边上的孩子帮他先将东西捡起来，并安排两个班干部将谢紫阳送到办公室，并陪他在办公室冷静冷静!在教室里我让孩子们停下了手中的笔，就谢紫阳的这种行为进行讨论，让同学们说说他的行为对不对，错在哪里，该不该向他学习……通过引导，孩子们都一致认为谢紫阳的做法是错的，他不应该发这样的脾气，而且应该为他的行为抱歉!下课后回到办公室，我看到谢紫阳的情绪已经根本冷静，便将他叫到跟前，轻声的问他：“现在还想发脾气吗？〞他也轻声的答复“不想发了。〞“那老师想问你，你刚刚发脾气的行为对吗？〞“不对，我不该发脾气的。〞之后我又和他交流了很久，让他明白今天发脾气的行为是不对的，而且在班级也造成了不好的影响，老师虽然不会因此惩罚他，但是对他的行为老师还是很生气的，要求他必须抱歉，并要求他回班上为自己的错误行为向全班同学抱歉!之后我也联系了孩子的妈妈，向她讲述了下午发生的事情，并了解了一下孩子在家里是否也发生过类似的事情，妈妈反应说在家里也发生过，是对爷爷奶奶发过类似的脾气，而且不是一两次！为此我也要求妈妈回家后认真的和孩子谈一谈，要好好的引导孩子学会宣泄情绪，不能任性的摔打东西！妈妈也表示会好好配合老师正确的引导孩子！在孩子的成长过程中，孩子的智商很重要，但是情商也是相当关键的。对他们今后的工作和学习都有着重大的影响。高情商的孩子好处是显而易见的，一方面在学习以及生活中会受到其他人的喜爱，另外一方面长大以后出色的社交能力会具备一种领导才能。但是低情商的孩子往往得罪人而不自知，常常会处于一种孤僻的情形。因此针对谢紫阳的一些过激行为，我每次都会向他妈妈反应和沟通，因为孩子的低情商与家庭教育有着很大的关系！有时很大一局部是教育者的情绪控制不了所导致的。有专家学者指出，孩子的情商跟后天的环境教育关系很密切，特别是家庭环境。比方说，如果父母当中一方是无法控制自己的情绪，那么孩子也会受到父母的影响，学会跟父母一样无法控制情绪。所以父母要学会在孩子面前保持正常的心态，如果很生气的话，先自己学会控制。那么慢慢的他就会学会控制住自己的脾气。所以在教育者之中两者均衡的开展。作为父母来说也不要因为工作的忙碌而无心对小孩子进行教育，这样子的话，孩子的情绪其实也是处于不稳定之中的。另一种就是父母关系不和谐的话也会导致孩子长期处于暴躁或者是焦虑的。比方说父母关系和谐的那么孩子就会感受得到父母对他产生的一个爱意。换句话就是说孩子能够看得到父母之间相处是比拟融洽，那么对于他的情绪表达出来也是一种积极向上的感觉，而不是给人一种消极消沉的感觉。所以对于孩子来说，父母的关系是非常重要的，如果不希望自己的孩子情商低的话，那么家庭关系就一定要和谐的。这样子的孩子在如此的环境下才能健康的成长。谢紫阳的爸爸常年不在家，孩子的生活、学习方方面面都是妈妈在管理，所以妈妈有时候可能会有急躁、不开心，在孩子面前，妈妈可能没有注意管理好自己的情绪，因此我通过与他妈妈沟通，让妈妈能和谐的与孩子相处，正确