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大象的耳朵部编人教版 语文 二年级 下册会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最shì dā yí shù gān chēngwǔ fánshān màn yù tù ān gēn tòng会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着竹竿 撑起来 跳舞 心烦zuì自读课文，把课文读通顺。学生边读边想，提出不懂的问题。拉：松弛地向下垂着。自言自语：自己一个人低声嘀咕。撑起来：使张开。文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。3.精读感悟，合作学习。都有谁说了大象的耳朵？小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。读课文，想象一下小兔子、小羊 、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。抓住大象的外形，运用“像”造句例如：大象的身子像一堵墙，大象的四条腿像四条柱子。想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的？朗读第6、7自然段。后来大象又遇到了哪些小动物？大家都提出了怎样的问题？吃惊、痛心想一想，大象的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气来读？不安、犹豫大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎样理解的？大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦，最后还是把耳朵放了下来。你大象的这种变化过程中感受到了什么？人应该明白合适自己的才是最好的。人应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人的话。慢：写“忄”的时候，注意先写两边，再写中间的竖。兔：不能写成“免”。安：上下结构，上面是“宀”，下面是“女”。根：木字旁，右半部分上面没有点，要和“良”分开。痛：偏旁是“疒”，不能写成“广”。朗读了这篇课文，联系

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