第14课《背影》课件（共33张PPT） 部编版语文八年级上册

14.背影（散文）朱自清

在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们共同来看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。导入新课：14.背影（散文）朱自清学习目标

1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚感情。

2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。

朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。作者名片

作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。写作背景1.读准字音

迂【yū】拭【shì】搀【chün】交卸【jiāoxiè】狼藉【lángjí】簌簌【sù】赋闲【fùxián】游逛【yóuguàng】踌躇【chóuchú】马褂【mǎguà】蹒跚【pánshān】颓唐【tuítáng】琐屑【suǒxiè】触目伤怀【chùmùshānghuái】差使【chāishǐ】箸【zhù】检查预习

2.根据拼音写出相应的词语。(1)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pánshān()地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。(2)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāoxiè()了，正是祸不单行的日子。(3)到徐州见着父亲，看见满院lángjí()的东西，又想起祖母，不禁sùsù()地流下眼泪。(4)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fùxián()。蹒跚

交卸

狼藉簌簌赋闲(5)到南京时，有朋友约去yóuguàng()，勾留了一日。(6)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóuchú()了一会。(7)他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此tuítáng()！(8)家庭suǒxiè()便往往触他之怒。(9)我读到此处，在jīngyíng()的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。(10)他chùmùshānghuái()，自然情不能自已。游逛踌躇颓唐

琐屑晶莹触目伤怀祸不单行———触目伤怀——不能自已———指不幸的事接二连三地发生。祸，灾难。

看到不好的情景心里感到悲伤。怀，心。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。已，停止。

3.解释下列词语。蹒跚———因为腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。踌躇———指犹豫不决，拿不定主意。

这句话为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。

“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”整体感知1.本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。2.这篇文章主要记叙的事件是什么？父子在车站依依惜别的场景。3.找出本文的文眼。我最不能忘记的是他的背影。5.读了这篇课文，你感受到了什么？4.“我”与父亲见面的背景是什么？祖母死了。父亲的差使也交卸了。祸不单行家境惨淡

6.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影我的父亲父爱思考解疑：1.背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来。<1>惦记背影（思念父亲）（第1段）<2>刻画背影（望父买橘）（第6段）<3>惜别背影（父子分手）（第6段）<4>回忆背影（别后怀念）

(第7段）一共出现了四次。深入探究2.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。这一部分具体涉及到哪些细节？2、走路的姿势1、父亲的穿戴3、爬月台的动作黑、青蹒跚探、攀、缩、倾

3.请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。精彩赏析“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼““攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力“缩”写出两脚无处攀爬的艰难“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子这里用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。4.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？先通过衣着的描写，再通过动作的描写，显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。

作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼泪是因情而至，是悔恨之泪。

5.在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？

细心关照,无微不至

朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。照看行李

讲定价钱送子上车

拣定座位叮嘱儿子

嘱托茶房6.请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。①不要紧，他们去不好。③我走了，到那边来信!

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。7.品味细节：文中第五段，有几次提到“聪明”这个词，请找出相关句子，理解这个词。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！“聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。8.课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。

这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。9.文中父亲为儿子做了哪几件事？安慰儿子送儿子上火车搬行李过铁道买橘子写信慈父10.文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？悲哀的泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动的泪：望父买橘，父子离别。感伤的泪：依依惜别，目送背影。思念的泪：再现背影，泪光莹莹。孝子11.从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适当分析。最不能忘记的是他的背影（惦念父亲）暗笑他的迂……现在想想，那时真是太聪明了（反语）我的泪很快地流下来了（感动的泪）我的眼泪又来了（惜别的泪）在晶莹的泪光中……背影（思念的泪）送行时的背影（6）送行前细心关照（4-5）分别时惨淡的家境（2-3）感情在逐渐往上升华12.文中抒发了怎样的思想感情？真挚地怜爱深切地怀念父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续……1.细节描写，准确传神。

本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。艺术特色2.语言朴实，饱含深情。

“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。结束语：

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是普通的一顿早餐······

但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……主题思想