第16课《猫》第一课时课件

语文部编版

七年级上册郑振铎第五单元第16课猫第一课时新课导入

猫，是一种温顺、活泼乖巧的动物。很多家庭因为猫的惹人喜爱而把它当作宠物来养。可是，著名作家、学者郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。学习目标1.了解作者、作品，识记生字、词语。继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的线索和结构，体会伏笔的作用。3.揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。作者简介

郑振铎【duó】（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说集《取火者的逮捕》》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《插图本中国文学史》《文学大纲》等，编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。另有《郑振铎文集》。写作背景本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。《猫》写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品，受“五四”时期提倡的自由平等、个性解放思想的影响，他早期的作品大多宣扬新思想、新观念，表现出同情弱小无辜、谴责专制霸道及弘扬公道、民主、博爱的思想。

《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。预习检查1、给下面红色的字注音：逗乐一缕

倚靠衔着消耗忧郁

懒惰怂恿

安详

乞丐预警

怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚诅骂冤枉

虐待芙蓉鸟污涩畏罪潜逃妄下断语红绫dòulǚyǐxiánhàoyùlǎnduòsǒnɡyǒnɡxiánɡqǐjǐnɡchànɡquándīnɡzhǔchénɡchǔzǔwǎnɡnuèfúrónɡqiánduànsèwànɡwèilíng预习检查多音字（

）抢救（）呼天抢地（

）咯吱（）吱声抢吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī（

）笼子（）笼罩lónglǒnɡ笼提：语境记忆法：我们要提（tí）高警惕，时刻提（dī)防着敌人的进攻。预习检查形似字quán（）伏juàn（）怠zǔ（）骂jǔ（）丧蜷

安xiáng（

）xiáng（）和

chàng（）然

为虎作chāng（）倦详祥诅沮怅伥预习检查3、词语积累(1)蜷伏：(2)怂恿：(3)怅然：(4)污涩：(5)提心吊胆：(6)悲楚：(7)妄下断语：(8)畏罪潜逃：弯着身体卧着。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。肮脏且不光滑。形容十分担心或害怕。悲伤凄楚；悲苦。不经考虑,凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。犯罪后害怕受制裁而偷偷逃走。整体感知默读课文，把握文章的主要内容。1、学生自由朗读课文，用一句话概括文章主要内容。2、作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？3、给文章划分层次，并概括层意。整体感知默读课文，把握文章的主要内容。1、学生自由朗读课文，用一句话概括文章主要内容。明确：写“我”家三次养猫的经历。整体感知默读课文，把握文章的主要内容。2、作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？明确：（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。（2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。整体感知默读课文，把握文章的主要内容。3、给文章划分层次，并概括层意。明确：第一部分（1、2段）：第一次养猫的情景第二部分（3—14段）：第二次养猫的情景第三部分（15—34段）：第三次养猫的情景合作探究1、视频片段朗读，小组合作探究

思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”

用横线勾画出相关的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，从这几方面给三只猫建立小档案，完成表格。小组选代表汇报，老师再总结。合作探究项目

来历外形性情家人态度结局我的情感第一只猫第二只猫第三只猫合作探究1、点击图片视频片段朗读项目

来历外形性情家人态度结局我的情感第一只猫（1、2）第二只猫（3—14）第三只猫（15—34）从隔壁要来的从舅舅家要来的从门口捡来的花白色的毛浑身黄色毛色花白不好看很活泼更有趣更活泼不活泼懒惰天生忧郁很喜欢被它吸引不喜欢可有有无病死丢失蒙冤死亡一缕酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤合作探究合作探究2、“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？

明确：这句话是全文的中心句，在内容上开门见山交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文，照应结尾的作用。合作探究4、文中是怎样描写第一只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。

明确：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。合作探究4、文中是怎样描写第一只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。（3）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（2）三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

明确：那小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。

明确：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。合作探究5、第一只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

明确：这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。合作探究6、经过上面的分析，请你总结出第一只小猫的主要特征是什么？花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。在廊前太阳光里滚来滚去；它便扑过来抢，又扑过去抢。微笑着消耗过一二小时的光阴好看活泼、有趣很受喜爱合作探究7、文中是怎样描写第二只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。（1）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。合作探究7、文中是怎样描写第二只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。（2）饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。

表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我”对小猫的喜爱更深了一层。合作探究8、经过上面的分析，请你总结出第二只小猫的主要特征是什么？乱跑、爬树、捉蝴蝶跑到街上晒太阳居然捉到一只很肥大的鼠太活泼了不怕人有本领，非常受喜爱合作探究9、文中是怎样描写第三只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。

表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。9、文中是怎样描写第三只小猫的？在文中找出相应的语句进行分析。（3）有一天，它因为夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。合作探究毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁。长相不美观性格不讨喜10、经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？也不去捉鼠，终日懒惰地伏着。没有贡献合作探究第一只猫：活泼可爱（指名读第一自然段）第二只猫：更活泼、更有趣（指名读第三自然段）第三只猫：不活泼、可怜（齐读文章十五自然段）11、请简单概括三只小猫的特点，并朗读相关的段落。课堂小结小结：文章用朴实无华的语言将三只猫的故事娓娓道来，而三只各不相同的猫活灵活现浮现在我们眼前，这是作者注重