（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 勇敢做自己 第八课 别把尊严丢了教学设计 人民版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第八课别把尊严丢了教学设计人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生理解自尊心的重要性，培养他们尊重他人和自我尊重的意识。通过分析尊严与自尊的关系，引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。教学设计紧密围绕教材内容，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到尊严是法律赋予的基本权利。

2.提升学生的道德判断能力，学会辨别尊严与自尊的区别。

3.增强学生的自我保护意识，学会维护自己的尊严不受侵犯。

4.培养学生的沟通能力，学会在尊重他人的同时，保护自己的尊严。学情分析本节课面向七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，自我意识逐渐增强。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但深入理解尚有难度。在能力方面，学生具备基本的沟通能力和一定的思辨能力，但运用法律知识解决实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自尊心较强，但部分学生可能因缺乏正确引导而表现出过分自尊或缺乏自尊。在行为习惯上，学生表现出较强的独立性和自我意识，但在面对挫折时，部分学生可能表现出情绪波动较大。这些特点对课程学习有如下影响：首先，教师需结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生关注自身行为，培养正确的自尊心和尊重他人的道德观念；最后，注重培养学生的法治素养，使其能够在日常生活中运用法律知识维护自己的合法权益。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与尊严相关的图片、视频，以及反映自尊心问题的案例分析，以增强教学直观性。

3.教学设备：使用多媒体设备播放教学视频，辅助讲解，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置讨论小组，准备小黑板或白板，方便学生记录和展示讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“尊严与自尊”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是尊严？尊严与自尊有何区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“尊严与自尊”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“尊严与自尊”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于尊严的社会新闻视频，引出“别把尊严丢了”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“尊严”的定义、重要性以及如何在生活中维护尊严。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己理解中的尊严，并探讨如何在日常生活中表现出自尊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对他人的不尊重？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“尊严”的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用尊严的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“尊严”的知识点，掌握维护尊严的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“尊严与自尊”课题，布置撰写一篇关于如何维护自己尊严的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《自尊的力量》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“尊严与自尊”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关于尊严的名言警句：

-“尊严是自由的，但不是无条件的。”——康德

-“真正的尊严，不是来自于他人的评价，而是来自于内心的强大。”——海伦·凯勒

-“尊严不是别人给的，而是自己争取的。”——雨果

（2）尊严相关的法律法规：

-《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

-《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条：民事主体享有名誉权。

（3）关于自尊的心理学知识：

-自尊是一种积极的自我评价，它来源于个人的成就、认可和自信。

-自尊心过强可能导致固执己见，而自尊心过弱则可能导致自卑。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《自尊的力量》：这本书深入探讨了自尊的心理学和哲学意义，以及如何通过培养自尊来改善生活。

-《人性的弱点》：通过分析人性的弱点，帮助读者认识自己，提高自尊心。

-《自我提升的心理学》：介绍了多种心理学方法，帮助读者提升自我价值感。

（2）实践活动：

-参与志愿服务活动，帮助他人，提升自我价值感。

-参加兴趣小组或社团，发展个人特长，增强自信心。

-设定个人目标，并努力实现，通过成就来提升自尊心。

（3）家庭作业：

-每日反思：记录自己的一天，思考在哪些方面体现了自尊，哪些方面需要改进。

-角色扮演：模拟不同场景，练习如何在尊重他人的同时维护自己的尊严。

-读书笔记：阅读关于尊严和自尊的书籍，写下自己的心得体会。

（4）课堂讨论：

-组织关于“什么是尊严”的辩论赛，让学生在辩论中加深对尊严的理解。

-分析社会热点事件，讨论尊严在其中的体现，以及如何维护个人和集体的尊严。

-通过案例分析，让学生学会在现实生活中运用尊严和自尊的知识。

（5）拓展阅读：

-《论语》中的“己所不欲，勿施于人”体现了尊重他人的重要性，可以引导学生思考如何在生活中实践这一原则。

-《孟子》中的“人之所以异于禽兽者几希”强调了人的尊严，可以引导学生思考如何提升自己的尊严。课堂1.课堂评价

（1）提问与反馈

在课堂上，通过提问的方式可以检验学生对知识的掌握程度。教师应设计具有启发性的问题，鼓励学生积极思考，并给予及时的反馈。

例如，在讲解“尊严”这一概念时，教师可以提问：“什么是尊严？它在我们的生活中有哪些作用？”通过学生的回答，教师可以了解他们对尊严的理解程度，并根据回答情况调整教学进度。

（2）观察与记录

教师应关注学生的课堂表现，包括学生的参与度、发言积极性、小组合作情况等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，及时发现并解决问题。

例如，在小组讨论环节，教师可以观察每个学生的发言情况，记录他们的观点和思考过程，以便在课后进行针对性的辅导。

（3）测试与评估

为了全面了解学生的学习情况，教师可以定期进行课堂测试，如小测验、随堂测试等。测试内容应与课本内容相关，难度适中。

例如，在“尊严”这一章节结束后，教师可以设计一份涵盖基础知识、案例分析等内容的测试题，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

（4）互动与反馈

课堂互动是提高学生学习效果的重要途径。教师应鼓励学生提问、发表意见，并给予积极的反馈。

例如，在讲解“如何维护自己的尊严”时，教师可以邀请学生分享自己的经历，讨论如何在实际生活中做到自尊自爱。

2.作业评价

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。批改时应注重作业的完成度、正确性和创新性。

例如，在课后作业中，教师可以要求学生撰写一篇关于如何维护自己尊严的短文，并对其内容、结构和语言进行评价。

（2）反馈与指导

及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业批改过程中，教师应关注学生的优点和不足，给予针对性的指导。

例如，在学生作业中，教师可以针对学生的不足之处提出改进建议，并鼓励他们在今后的学习中努力提高。

（3）作业展示

组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，促进同学之间的交流和学习。

例如，在班级内举办“尊严与自尊”主题的作业展示，让学生展示自己的短文、心得体会等，激发学生的学习兴趣。

（4）作业反思

引导学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

例如，在作业完成后，教师可以引导学生回顾自己的学习过程，思考如何改进学习方法，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：

小华在一次班级活动中，因为自己的失误而受到了同学们的嘲笑。他感到非常尴尬和难过，甚至开始怀疑自己的能力。请问，小华应该如何正确面对这种情况？

答案：

小华应该认识到，每个人的成长过程中都可能会遇到挫折和困难。面对嘲笑，他可以采取以下几种方法：

-保持冷静，不要情绪化，避免在愤怒中做出不理智的行为。

-反思自己的失误，从中吸取教训，努力提高自己的能力。

-寻求他人的帮助，与朋友或老师交流，寻求他们的意见和建议。

-坚持自己的信念，相信自己的价值，不被外界的负面评价所影响。

2.例题：

小明在课堂上被老师批评了，他感到很受伤，甚至不想去上学。请问，小明应该如何正确处理这种情况？

答案：

小明应该学会正确面对老师的批评，可以采取以下措施：

-保持冷静，不要立即否定老师的批评，给老师一个解释的机会。

-反思自己的行为，看看是否真的有需要改进的地方。

-如果有误解，可以适当表达自己的观点，但要注意语气和方式。

-学会从批评中汲取力量，将其视为成长的机会。

3.例题：

在班级中，小丽总是因为家境贫寒而感到自卑，她害怕同学们嘲笑她。请问，小丽应该如何克服自卑心理，维护自己的尊严？

答案：

小丽可以尝试以下方法来克服自卑心理，维护自己的尊严：

-认识到每个人都有自己的价值，家境贫寒不是衡量一个人价值的标准。

-积极参与班级活动，展现自己的才华和优点。

-与家境相似的同学建立友谊，互相鼓励，共同成长。

-学会自信，相信自己的努力和付出会得到回报。

4.例题：

小张在一次比赛中输了，他感到非常失落，甚至想要放弃。请问，小张应该如何正确面对失败，维护自己的尊严？

答案：

小张可以采取以下措施来正确面对失败，维护自己的尊严：

-保持冷静，分析失败的原因，从中吸取教训。

-不因一次失败而否定自己，相信自己的能力。

-学会从失败中寻找成长的机会，不断提升自己。

-坚持自己的梦想，勇敢地面对挑战。

5.例题：

小李在网络上看到一些关于自己外貌的负面评论，感到非常难过。请问，小李应该如何正确对待这些评论，维护自己的尊严？

答案：

小李可以采取以下方法来正确对待网络评论，维护自己的尊严：

-保持理性，不要被负面评论所影响，学会自我保护。

-忽略无谓的负面评论，专注于自己的生活和成长