彝家娃娃真幸福真幸福教案

长郡雨花外国语洪塘学校ChangjunYuhuaForeignLanguageHongtangSchool教师电子教案姓名李婕接学科音乐年级一年级2022年上学期

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目音乐班级一年级〔1-7)上课时间课题?勇敢的鄂伦春?教学目标1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白保护森林、保护林木人人有责的重要性。2、有感情地演唱歌曲?勇敢的鄂伦春?。3、运用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析勇敢的鄂伦春?是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。板书设计?勇敢的鄂伦春?XXXX|XXXX|XXXX|X—‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境：1、师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？生：答，老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族老师带着大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。3、我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。协同探索1、播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2、请同学们翻开书本，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？〔寒冷〕。3、再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4、有节奏地朗读歌词。〔1〕带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。〔2〕师生划拍齐读歌词，注意反应第四句节奏及歌词。XXXX|XXXX|XXXX|X—‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。〔3〕学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5、跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏〔如果没有会唱的学生由老师分句教唱〕。7、看学生掌握情况：(小老师〔或教师〕教得好吗？请你再教一遍)。8、生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪〞“日夜巡逻〞及每个乐句结尾两拍的长音。9、分两大组接唱歌曲。10、学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。11、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。练习反应大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1、同桌之间背歌词练唱2、男、女生分别演唱，老师评价。3、一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4、个别反应，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手〞鼓掌。5、用打击乐器为歌曲伴奏。几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？〔1〕出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XXXX提示结尾处用XXX，学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。(2)老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手〞鼓掌。(3)大家再想象：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：XX碰铃：X–老师画出乐器图标。〔4〕请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃：X-|铃鼓或串铃：XX|双响筒：XXXX|〔5〕为几个“小乐手〞鼓掌，学生回座位。〔6〕跟电子琴的范唱录音学生自编动作。〔7〕全体起立，师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演。四、小结提高这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——?勇敢的鄂伦春?，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！后记

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目音乐班级一年级〔1-7)上课时间课题?小鹿，小鹿?教学目标1、能积极主动地参与?小鹿，小鹿?的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐〞中增强合作意识和在群体中的协调能力。2、能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。3、在游戏中激起学生学习歌曲、创编游戏的兴趣与热情，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教材分析本节课是一节音乐游戏课，在“玩玩乐乐〞的音乐中引领学生走进音乐、获得深刻审美体验。让学生在“玩玩乐乐〞的过程中感悟音乐、体验音乐，培养其韵律感及动作的协调性。板书设计?小鹿，小鹿?教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境：1.教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。〔课件：出示森林图片。〕师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！〔课件：逐一出示各种小动物图片。〕师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？〔教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。〕1=C——1=F3/413565|16666|15555|64321||秋风在唱歌，gululululugululululugululululu.小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala.协同探索师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。〔课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。〕师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好似有话要对我们说。〔课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。〕师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。〔播放歌曲录音一至两遍。〕师：小朋友们有没有听出哪里有反复？〔播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复局部，并在教师指导下学唱。〕师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！〔跟歌曲录音唱两遍〕。师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！〔课件：小鹿说：“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！〞放录音，学生随音乐自由做律动。〕练习反应游戏创编。学生戴上各种小动物的头饰。〔课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？〕学生分组创编，教师巡视指导。1、分组展示。师：〔放音乐示意大家归位〕，小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。2、集体游戏。师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？〔挑选10人左右上台〕。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教师讲解游戏规那么，与学生进行游戏。四、小结提高小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不保护环境，我的家会变成什么样子呀！〞师：小朋友们，我们该怎么办呢？〔学生自由说。〕师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！后记

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目音乐班级一年级〔1-7)上课时间课题?跳呀，快来跳舞?教学目标1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动〔表演〕中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。3、学习高音、唱名、手势“6〞(la)以及五声宫调式音阶，能在模唱后听辨出不同的音组。教材分析这是一首音乐律动歌曲，在学会唱歌曲的根底上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做根本律动。能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。板书设计?跳呀，快来跳舞?教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境：1、复习，唱一唱下面五个音。演示课件。1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。2、跟着老师的手势唱一唱下面的音组。①5336；②3566；③3532。3、认识“6〞(la)4、视唱与听辨。61531626。3、学生自己唱一唱。32165652。听辩老师弹奏的是哪一组。今天，我们一起参加“快乐旅行团〞，由老师带着小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！〔出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。〕提问：图片将我们带到了哪儿？协同探索欢送小朋友到我们哈尼族做客。1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。2、初步感受歌曲：?跳呀，快来跳舞?。师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？生答。师问：还有哪些歌词？小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是?跳呀，快来跳舞?。有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：〔1〕启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。〔2〕启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。〔3〕师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。〔4〕小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。4、深入体验歌曲：〔1〕教师示范：边唱边用律动伴奏。〔2〕自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。〔3〕全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。练习反应1、问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？2、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速3、用活泼轻快的声音唱。4、律动表演。生在老师的带着下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。5、参与表现：全体起立边唱边跳，随音乐起舞。四、小结提高小朋友，今天，我们学习了一首新歌?跳呀，快来跳舞?，认识了一个新的少数民族——哈尼族，通过今天的旅行，我们不仅族领略了哈尼族的风土人情，而且还感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，旅行即将结束，最后，让我们一起大声歌唱，把我们最美的歌声留给哈尼族的小朋友们后记

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目音乐班级一年级〔1-7)上课时间课题?彝家娃娃真幸福?教学目标1、能用轻快有弹性的声音演唱?彝家娃娃真幸福?。2、认真聆听弹拨乐合奏?快乐的罗嗦?，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教材分析这是一首具有典型少数民族特点的演唱歌曲，旋律朗朗上口，歌词通俗易懂，教学中引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱，感受彝族音乐、体验彝族音乐，运用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。板书设计?彝家娃娃真幸福?教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境：1、学生随音乐伴奏?彝家娃娃真幸福?进教室。2、游戏：?看谁学得快?教师打出节奏，学生模仿A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XX︱今天，我们一起参加“快乐旅行团〞，由老师带着小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！〔出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。〕2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：?情系彝族?。4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨〞。协同探索1、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦。2、初步感受歌曲：?彝家娃娃真幸福?。〔1〕、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？〔2〕、引导学生说出“阿里里〞。〔3〕、小结：真聪明——“阿里里〞是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。〔4〕、问：