四年级上册数学教学设计--教案.学案

第一单元大数的认识第一课时：亿以内数的认识学习目标：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。（板书：亿以内数的认识）二、 出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，2、 知道每相邻两个计数单位之间的关系。3、 知道数级、数位。请大家齐读一下。三、 自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本2、3、4页，尝试读一读这些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又认识了哪些计数单位？2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？8分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、 先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况出示检测题：1、填一填。(1)、一万一万的数，五十八万、五十九万、一一、一一、一一、一一。、一百万一百万的数，一千七百万、——、——、——、——、二千二百万。、在87654321中，8表示——，7表示——，6表示——，5表示一-TOC\o"1-5"\h\z4表示 o2、 判一判。(1)、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 ( 、(2)、两个计数单位之间的进率是十。 ( 、(3)、十个一千是一万。 ( )、50505中的三个5表示的数值是一样的。 ( )3、 说一说。生活中有哪些地方会用到万以上的数？独立完成后指名(学困生)回答。五、 后教1、 学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、 讨论3、 同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、 小结这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢？全班交流。六、 当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、 制作一张漂亮的数位顺序表。2、 用四个8，四个0在数位顺序表上摆出几个八位数，分别说一说各个数位上的数表示什么？板书设计：亿以内数的认识（个）、十、百、千、万、十万亿都是计数单位

每相邻两个计数单位之间的进率都是十教学反思：第二课时：亿以内数的读写学习目标：掌握含两级的数的读法和写法，能正确的读出、写出亿以内的大数。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。教学难点：了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。学习过程：—、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的读写。 （板书课题）二、 出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）正确的读出、写出亿以内的大数请大家齐读一下。三、 自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本5页例2和6页例3，思考：1、说一说各个数位上的数表示什么？2、含有两级的数怎么读、写？ 3、万级的数的读写和个级的数有什么不同？4、数位上出现0怎么读写？5、完成做一做习题。6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、 先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。32、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、读一读。50000 180000 2350000 400000002、写一写。六千万 四千二百三十二万 三千零七万一千零八十万零六百二十五、 后教1、 学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、 讨论3、 同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、 小结这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢 ？全班交流总结：先读、写万级的数，再读、写个级的数；万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读；六、 当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、 同桌合作，一人在计数器上拨珠，一人写出数，并一起读出来。2、 写一写，比一比。三百零六和三百零六万一千二百八十五万和一千二百八十五二十万零三百和二十万三千四百三十万五千和四百三十万零五百3、 用三个0和1、2、3、4按要求摆出几个七位数。读1个0：读:2个0:读3个0：1个0也不读：板书设计:亿以内数的读写1、 先读、写万级的数，再读、写个级的数；2、 万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字3、 每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读；教学反思：第三课时：比较大数的大小学习目标：理解、掌握比较大数的大小的方法，正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。教学重点、难点：理解、掌握比较大数的大小的方法。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。（板书课题）二、 出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、 理解、掌握比较大数的大小的方法，2、 正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。请大家齐读一下。三、 自学指导师：要达到这个目标，还得靠大家的自学。出示自学指导：认真看课本13页例4，先读出这些数，再选择其中的两个数进行比较，最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。58分钟后，比一比谁理解的最深入四、 先学师：下面自学开始，比一比看书最认真，坐姿最端正！学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。出示检测题：1、出示13页做一做。独立完成书空。2、从小到大排一排。（1）30020320020030023000（2）8866 6688 6068866088 80688五、 后教1、 学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、 讨论3、 同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、 小结这节课我们学习了比较大数的大小的方法，你掌握了呢？全班交流总结：先看位数，位数比较多的数大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。六、 当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、 同桌合作，每人写出一个大数，比一比谁写的数大。2、 完成练习二第1、2题。板书设计：比较大数的大小1、 先看位数，位数比较多的数大；2、 如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。教学反思：第四课时：大数的改写第四课时：大数的改写学习目标:1、 掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、 用“四舍五入”法改写非整万的数。重点：大数的改写和略写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：—、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、 出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、 掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、 掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、 自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。四、 先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、 看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、 做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：第四课时：大数的改写学习目标：1第四课时：大数的改写学习目标：1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点：大数的改写和略写。四、先学四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：8难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、 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