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文档简介
《我的画》教学反思一、胜利的喜悦1、激发爱好，自主读文。为了能激起同学的自主读文的爱好，教学伊始，我问同学：这是什么季节的景色？你想画什么？接着，我就和同学一起绘画了一幅秋天的图画。今日我们就一起到秋天里走一走、看一看。同学爱好盎然。接着让同学用自已喜爱的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商议，还可以和学习小组的同学争论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让同学在感爱好的自主活动中读文，整体感知课文的内容。同学有了认知的激情，就会自主参加，寻求新知，而不是被动接受灌输。同学整体感知课文后，再让同学自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教同学字的方法,把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的外形，让同学贴到相应的位置上，这样既增加了同学识字、记字的爱好，又增加了识字、记字的效果。2、美读课文，读中感悟。这是一篇讲读课文，教学中，我让同学自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地争论、沟通，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体同学在乐观的参加和协作中自读自悟，主动进展。例如：读完课文的第三自然段后，我问同学：大自然的地毯怎么画？你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问同学读后有什么感觉？哪儿最美？同学说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢？“同学都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的？有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的J我准时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄同学在自己的发觉中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜爱什么？在课文中找出来读一读。有的同学说喜爱星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方？”“果林里J“果林里有星星吗？”“没有。”那会是什么？”“那是梨子、苹果熟了J同学又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。二、不足的惋惜学习完课文内容后，为了培育同学的创新思维力量和口语表达力量，我鼓舞同学大胆地想象、争论：你喜爱秋天吗？喜爱秋天里的什么？同学爱好盎然，都说喜爱，但却说不出秋天都有什么景色。或许现在还没有真正到秋天，同学以往没有留意观看四周世界的习惯。我觉得今后要注意引导同学养成爱观看的好习惯，全面提高同学的语文素养。另外同学的评价还显得不够到位，如他读的声音太小，读的没有感情等。今后应培育同学正确评价，评一评胜利之处，不足在哪里，并能说出为什么。这样同学在自主评价的过程中会进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣,使纸面上的静态内
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