人教版九年级历史上册初中历史《中世纪城市和大学的兴起》PPT教学课件

中世纪城市和大学的兴起授课人：XXX202X年X月X日英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。佛罗伦萨等意大利城市后来成了文艺复兴的摇篮。人教版九年级历史上册PPT教学课件新课导入英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。英国的伦敦法国的巴黎意大利的威尼斯意大利的佛罗伦萨学习目标了解中世纪城市兴起的原因和基本史实掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果知道城市居民的组成和获得居民身份的途径了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。自由和自治的城市英国的伦敦法国的巴黎意大利的威尼斯意大利的佛罗伦萨西欧城市的重新兴起意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨；法国的巴黎；英国的伦敦兴起的地点兴起的条件在封建主和教会的领地上兴起的生产力提高，手工业和商业的发展城市自治斗争由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。原因常用手段自治典型结果金钱赎买和武力斗争。法兰西的琅城起义。许多城市取得某种程度自由与特权；部分城市成为自治城市法国琅城起义琅城起义是1112年-1128年法国琅城居民发动的争取自治权的武装起义。12世纪初，琅城居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。自由城市与自治城市的不同权利不同外延不同自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；自治城市：选举市长、市政官员，设立城市法庭。自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。城市取得自由和自治权①形式：从国王或领主手里取得。③局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。②进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。自由城市与自治城市的不同14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万法国巴黎：6万中国开封：100万他们谁说得更有道理？女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。男生：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。女生：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。城市居民的身份逃亡农奴到来的作用和影响一技之长的人小商小贩手工业者商人手工业生产商业活动促进经济发展,城市兴起。城市的基本居民：手工工匠和商人。他们一般是从周围农村的农民转变而来的。城市居民的身份城市居民的生活资产阶级的产生①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。②家庭既是生产的作坊，也是店铺。③商人专事商业和贸易。城市手工业和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。西欧城市的特点手工业和商业中心市民与封建主斗争尖锐市民阶级形成市民阶级形成手工业者银行家商人早期资本家城市兴起对西欧社会的影响形成了市民阶级。促进了商品经济的发展。削弱了教会和封建领主的统治。为资本主义的兴起准备了条件。城市生活与乡村生活有何不同城市乡村政治：市民具有很大自由。经济：商业发达，贸易繁荣，十分开放。政治：农奴没有人身自由与庄园主是依附关系。经济：自给自足的封闭生活。欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。中国与西欧封建制的比较西欧中国政治：皇权相对弱小，封建主割据一方。经济：庄园制经济主要阶级：领主和农奴政治：中央集权。经济：一家一户小农经济。主要阶级：地主与农民。大学的由来“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学的兴起11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧大学兴起与发展12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校；13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。西欧大学兴起与发展原因：

希望大学成为本国的教育和文化中心大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。板书设计/课堂小结中世纪城市和大学的兴起自由和自治城市城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民大学的兴起城市兴起的条件争取自由和自治取