最新部编版小学道德与法治培训课件

道德与法治道德与法治

这是真的吗？介绍我自己。我今年47岁，工作有23年了。我的业余爱好是音乐、电影、和旅游。我有一个上大学的儿子。我的爱人是一名教师。这是真的吗？介绍我自己。我今年47岁，工作有23年了。目录一、追根溯源认识课程二、研读细品理解教材

四、反思提升把握重点三、立足学生夯实教学目录一、追根溯源认识课程二、研读细品理解教材四、一、追根溯源认识课程全国刚刚进入小学一年级和初中一年级的学生已全面使用统编三科教材（语文、历史、道德与法治三门课，国家统编教材的“教育部组织编写的义务教育三科新教材”）。一、追根溯源认识课程全国刚刚进入小学一年级和初中一年级的学一、追根溯源认识课程郑福芝：“教育的根本任务是立德树人，那么教材是立德树人重要的载体。在教材当中，三科教材对于立德树人具有不可替代的、至关重要的作用，通过中华优秀传统文化的教育和革命传统的教育，让我们的孩子，从小要打好中国的底色，在他们的心目当中，要植入革命传统的红色的基因，使我们的孩子长大之后，做一个堂堂正正的中国人。”一、追根溯源认识课程郑福芝：“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，他接受中国文化的熏陶，就对中国文化有一种归属感，有一种热爱之情，将来不管走到哪里，他都有一颗中国心，这样的话，我们才真正是在培养我们炎黄子孙的后代，中华民族的后代，在为中华民族传承文化的基因。”一、追根溯源认识课程“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，一、追根溯源认识课程统编历史新教材还有一个突出亮点，就是十分注重加强国家主权意识和海洋意识教育。新教材以史实为依托，讲述了西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。加强培养国家主权意识一、追根溯源认识课程统编历史新教材还有一个突出亮点，就是十一、追根溯源认识课程王敬波：中国政法大学法治政府研究院院长王敬波说，新教材以宪法精神为主线，将知识、观念、行为选择融为一体，注重法律知识向日常实践的延伸，从学生的经验出发，通过各种活动积极参与，将法律规定生活化，引导学生对法治精神的理解和认同，提升学生正确判断选择和行动的能力，从而形成法治信仰。一、追根溯源认识课程王敬波：老子是最先发现“道”的人，他把“道”作为最高的实体范畴，用以说明世界万物产生的根源和运动变化的规律，同时，也将其作为人类社会所必须遵循的准则，从而形成了以“道”为核心的哲学体系。二、研读细品理解教材老子是最先发现“道”的人，他把“道”作为最高的实体范畴，用以

“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。道是在昭示一切，德是在承载道的一切。大道无言无形，看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意识去认识和感知它，而德，是道的载体，是道的体现，是我们能看到的心行，是我们通过感知后所进行的行为。所以如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念，这就是德与道的关系。二、研读细品理解教材“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违法制”是法律制度的简称，“法治”是主张严格依照法律治理国家的原则；是一种与“人治”相对应的治理社会的理论、原则、理念和方法。简而言之，法制是一种社会制度，属于法律文化中的器物层面；法治是一种社会意识．前者的核心是强调社会治理规则（主要是法律形式的规则）的普适性、稳定性和权威性；后者的核心是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性。二、研读细品理解教材法制”是法律制度的简称，“法治”是主张严格依照法律治理国家的鲁洁：著名学者、德育专家，南京师范大学教育科学学院名誉院长、教授、博士生导师。

她主编了《教育学》、《教育社会学》、《德育新论》等诸多影响颇大的高校教材;更重要的是,她站在时代的高度,立足于中国的发展,提出了许多原创性的、有中国特色的教育理论,如教育的超越性、培养世界历史性的人、德育的人学基础和回归生活的德育,这些理论对当代中国的教育改革和发展具有极大的指导意义.鲁洁：著名学者、德育专家，南京师《道德与法治》小学低年级段编写思路《道德与法治》小学低年级段编写思路整体理念是儿童的，不是成人的是生活的，不是学科的是开放的，不是封闭的是融合的，不是分裂的男主持人：问题式邀请式留白式说明式总结式女主持人儿歌童谣绘本：辨析明理式、补充拓展式回望过去整体理念是儿童的，不是成人的男主持人：问题式女儿歌童谣绘本：奠基公共意识节假日班级公共场所家乡奠基公共意识节假日

规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。合理安排自己长时段的闲暇生活。能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现。编写立意心

自然场景

多元视角

归纳角度第一课时规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。编写立意心自然

事件类比，勿人物代入

事件和时间的松散关联有节制，不过度

大胆融入，善意相处第二课时我们重在引导学生合理安排假期时间，落点是长时期的不同生活内容（范例中的作业、看电视、技能、作息）安排思路。事件类比，事件和时间的松散关联有节制，不过度大胆融合理安排自己日常短时段的闲暇生活，作息规律；能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。开放话题，学会安排，学会选择

家校互动素材积累第一课时合理安排自己日常短时段的闲暇生活，作息规律；开放话题，学会安

多角度建议

提升周末安排质量的具体做法。

两课时可以内容调整第二课时换位思考权利意识法治渗透特别注意：实践活动必需是真实的，切实可行的，一是活动内容的可行性与适合性，二是时间安排的可行性。多角度建议提升周末安排质量的具体做法。两课时可以内容调理解国庆节的国家历史意义。了解国旗、国徽、学唱国歌及有关法律文件；热爱革命领袖，明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。

编写定位

开放的活动建议，两个场景之间的关联。

需要掌握的基本常识观察记录感受体验第一课时理解国庆节的国家历史意义。编写定位开放的活动建议，家国情怀

国家认同

各族、各人

身边的普通劳动者本课的重点活动有两个，一个从“国家”歌曲的演唱中领悟国与家、与个人的关系。二是通过社会调查活动理解每个人与国家发展的关系。歌曲演唱后引导性的提问，对调查结果，要注意引申到个人工作与国家繁荣的关系上去理解。第二课时家国情怀

国家认同各族、各人身边的普通劳动者本课的重了解中国传统节日；了解基本的节日民俗和节日的含义；了解当地特色的民族传统节日；感受各民族共有的节日与传统；有民族的归属感。爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。，

中秋意义

身边的中秋习俗

突出传统节日特殊群体的情境关照；聚少离多的团圆期盼

传统节日传统文化第一课时了解中国传统节日；了解基本的节日民俗和节日的含义；中秋意义

绘本使用

来历和习俗

少数民族的节日第二课时此课时教学，对非当地的其他秋天节日，可通过网络或者其他方式查找资料的方式进行，主要是扩展学生的知识面。而对当地的节日的文化意义的引导，可采用采访等方式，引导学生对节日习俗的文化与道德意义的深入、细致的理解

绘本使用来历和习俗少数民族的节日第二课时此课时教学，对“落红不是无情物，

化作春泥更护花”庾澄庆《春泥》“落红不是无情物，

化作春泥更护花”庾澄庆《春泥》基本情感+基本原则

岗位实践+活动实践

学校生活5我爱我们班6班级生活有规则7我是班级值日生8装扮我们的教室基本情感+基本原则岗位实践+活动实践培养初步的班级集体感，明白每个人都是集体的一员，有基本的归属感；愿意、喜欢过集体生活；喜欢和同学、老师交往；爱护班级荣誉，树立集体责任感。

积极的班级生活体验

留白的使用

教学内容比较

案例性方法第一课时培养初步的班级集体感，明白每个人都是集体的一员，有基本的归

集体事件

案例性活动

如果缺少素材，可以调换顺序关键在于集体荣誉感与对全班团结协作意识的深化。在此项活动中，要特别注意“我心中”的班集体的优点，不光是一些荣誉证书。集体事件案例性活动如果缺少素材，可以调换顺序活动一：我们一起来1、全班一起玩游戏、跳集体舞、齐诵轮诵课文或古诗……2、随机采访同学，一起完成集体任务和感受体会、对集体成果的欣赏与感受…活动二：班级生活快乐多师：除了刚才的体验活动，我们班集体活动给大家留下美好印象与记忆的呢？大家来说一说吧。场景1：春秋游场景2：六一活动场景3：领奖那一刻、（班级获奖、老师领奖、同学获奖的集体反应、心理感受……）场景4：……（特色集体活动）活动三：团结友爱的同学们采取多种形式引导学生讲述大家互相帮助的故事。活动四：我为班级点个赞1、参考教材p20面，收集几个典型的个人、小组、团队的事例，引发学生集体荣誉感，为班级争光，给他们点赞。2、讲述“奖状”背后的故事，为他们点赞。（从班级获得的奖状活动开去）活动一：我们一起来培养基本的公共生活意识；喜欢和同学、老师交往；能参与集体生活，协商集体事务；能对问题提出自己的想法与看法。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

不同于新生活适应主题

反思、发现

对照标准、规范意识

一般规则与班级实际

个人-小组-班级。民主意识

具体而微的第一课时培养基本的公共生活意识；喜欢和同学、老师交往；不同于新

充分讨论充分交换第二课时通过游戏活动，引导学生深化规则意识，体验规则的使用和修订、完善。充分讨论第二课时通过游戏活动，引导学生深化规则意识，体验6、班级生活有规则活动一：班级生活放大镜1、夸夸我们班（讲文明，守规则。）2、“放大镜”的发现（换个视角，个人放在集体中……列举一系列班级典型、突出的问题）活动二：大家一起来约定1、针对这些问题，大家想办法，出点子。（如课座椅对不齐……）2、感受契约精神，渗透法治理念，形成一些班级公约。活动三：我们一起来行动1、校会情境体验；2、摆放课座椅现场体验；3、保洁现场体验；4、学习、做操等互相帮助体验……6、班级生活有规则喜欢集体生活，爱护班级荣誉；认真完成班集体交给的任务；自觉主动承担班级岗位，积极履行岗位责任，培养小主人意识；能对问题提出自己的想法与看法。

集体生活的岗位与义务

服务同学的角度同学交流、高年级同学、长辈的建议

创设机会、积累经验第一课时喜欢集体生活，爱护班级荣誉；集体生活的岗位与义务

充分挖掘充分保护

教学前置与延伸第二课时本课时重点在引导学生理解明辨的形式，帮助学生认识值日中的错误观念及做法等，以人为镜，形成正确的值日观念。通过发现身边的值日榜样，争当优秀值日生。

充分挖掘教学前置与延伸第二课时本课时重点在引导学生理解7、我是班级值日生活动一：羊羊值日1、羊羊值日的故事2、你喜欢这样的值日生吗？羊羊怎样做才好？活动二：夸夸我班值日生多种形式引导学生讲述本班好的值日生（夸奖、示范、自述、评价……）活动三：值日生，本领大。

值日生有哪些责任，如何做，现场练习体验活动四：这种情况怎么办？以教材p27面事例为基础，可适当针对本班实际增加案例进行辨析讨论。7、我是班级值日生在成人引导下组织开展班级活动，承担相应的角色与任务；体会“大家事，大家做”，培养集体责任感。通过现实行动深化公共责任意识。通过行动提升公共生活能力。

教学定位比较

学生参观发现教师帮助呈现

小组讨论认领任务，与“兴趣小组”结合第一课时在成人引导下组织开展班级活动，承担相应的角色与任务；教学

展开过程

单元关联第二课时8、装扮我们的教室活动一：这些教室真漂亮1、我们学习、生活的地方（换个角度看教室）2、整洁的教室人人爱（对比）3、这些教室真漂亮（教室各种区域—作用—体验）活动二：我们一起来设计可以分小组讨论指定板块装饰，出主意，想办法……小组汇报+随机采访活动三：装扮我们的教室大家动手装扮教室欣赏自己的教室展开过程单元关联第二课时8、装扮我们的教室

四、反思提升把握重点*准备充分才最快主题：事前准备充分，可以节约时间*我给事情排排队主题：学会规划自己的时间*坚决不做小拖拉主题：学会控制时间的节奏*先做最重要的事主题：学会分清轻重缓急*一次做好一件事主题：学会一次做好一件事*大家帮忙很快好主题：学会借用别人的力量*一分一秒利用好主题：学会利用琐碎的时间*方法对了省时间主题：学会创新方法，提高效率*不行！时间不够了主题：适当拒绝可以节约时间*按时完成就很棒主题：不要事事追求完美四、反思提升把握重点*准备充分才最快主题：事前准备充

四、反思提升把握重点宝宝读故事来自故事中的一封信小火车时光隧道小火车时刻表胖总管时间课堂时间实验室时间小管家我的时间我做主时间创想关于时间的问与答四、反思提升把握重点宝宝读故事

四、反思提升把握重点核心素养情境性学习生成性学习四、反思提升把握重点核心素养

四、反思提升把握重点断=不买、不收取不需要的东西；舍=处理掉堆放在家里没用的东西；离=舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。

四、反思提升把握重点断=不买、不收取不需要的东西；

四、反思提升把握重点我家鞋柜如何四、反思提升把握重点我家鞋柜如何成功不必在我，而功力必不唐捐.

胡适：北大校长《1932年胡适话赠当年的大学毕业生》

谢谢聆听！成功不必在我，胡适：北大校长《1932年胡适话赠当年的大学毕道德与法治道德与法治

这是真的吗？介绍我自己。我今年47岁，工作有23年了。我的业余爱好是音乐、电影、和旅游。我有一个上大学的儿子。我的爱人是一名教师。这是真的吗？介绍我自己。我今年47岁，工作有23年了。目录一、追根溯源认识课程二、研读细品理解教材

四、反思提升把握重点三、立足学生夯实教学目录一、追根溯源认识课程二、研读细品理解教材四、一、追根溯源认识课程全国刚刚进入小学一年级和初中一年级的学生已全面使用统编三科教材（语文、历史、道德与法治三门课，国家统编教材的“教育部组织编写的义务教育三科新教材”）。一、追根溯源认识课程全国刚刚进入小学一年级和初中一年级的学一、追根溯源认识课程郑福芝：“教育的根本任务是立德树人，那么教材是立德树人重要的载体。在教材当中，三科教材对于立德树人具有不可替代的、至关重要的作用，通过中华优秀传统文化的教育和革命传统的教育，让我们的孩子，从小要打好中国的底色，在他们的心目当中，要植入革命传统的红色的基因，使我们的孩子长大之后，做一个堂堂正正的中国人。”一、追根溯源认识课程郑福芝：“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，他接受中国文化的熏陶，就对中国文化有一种归属感，有一种热爱之情，将来不管走到哪里，他都有一颗中国心，这样的话，我们才真正是在培养我们炎黄子孙的后代，中华民族的后代，在为中华民族传承文化的基因。”一、追根溯源认识课程“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，一、追根溯源认识课程统编历史新教材还有一个突出亮点，就是十分注重加强国家主权意识和海洋意识教育。新教材以史实为依托，讲述了西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。加强培养国家主权意识一、追根溯源认识课程统编历史新教材还有一个突出亮点，就是十一、追根溯源认识课程王敬波：中国政法大学法治政府研究院院长王敬波说，新教材以宪法精神为主线，将知识、观念、行为选择融为一体，注重法律知识向日常实践的延伸，从学生的经验出发，通过各种活动积极参与，将法律规定生活化，引导学生对法治精神的理解和认同，提升学生正确判断选择和行动的能力，从而形成法治信仰。一、追根溯源认识课程王敬波：老子是最先发现“道”的人，他把“道”作为最高的实体范畴，用以说明世界万物产生的根源和运动变化的规律，同时，也将其作为人类社会所必须遵循的准则，从而形成了以“道”为核心的哲学体系。二、研读细品理解教材老子是最先发现“道”的人，他把“道”作为最高的实体范畴，用以

“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。道是在昭示一切，德是在承载道的一切。大道无言无形，看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意识去认识和感知它，而德，是道的载体，是道的体现，是我们能看到的心行，是我们通过感知后所进行的行为。所以如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念，这就是德与道的关系。二、研读细品理解教材“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违法制”是法律制度的简称，“法治”是主张严格依照法律治理国家的原则；是一种与“人治”相对应的治理社会的理论、原则、理念和方法。简而言之，法制是一种社会制度，属于法律文化中的器物层面；法治是一种社会意识．前者的核心是强调社会治理规则（主要是法律形式的规则）的普适性、稳定性和权威性；后者的核心是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性。二、研读细品理解教材法制”是法律制度的简称，“法治”是主张严格依照法律治理国家的鲁洁：著名学者、德育专家，南京师范大学教育科学学院名誉院长、教授、博士生导师。

她主编了《教育学》、《教育社会学》、《德育新论》等诸多影响颇大的高校教材;更重要的是,她站在时代的高度,立足于中国的发展,提出了许多原创性的、有中国特色的教育理论,如教育的超越性、培养世界历史性的人、德育的人学基础和回归生活的德育,这些理论对当代中国的教育改革和发展具有极大的指导意义.鲁洁：著名学者、德育专家，南京师《道德与法治》小学低年级段编写思路《道德与法治》小学低年级段编写思路整体理念是儿童的，不是成人的是生活的，不是学科的是开放的，不是封闭的是融合的，不是分裂的男主持人：问题式邀请式留白式说明式总结式女主持人儿歌童谣绘本：辨析明理式、补充拓展式回望过去整体理念是儿童的，不是成人的男主持人：问题式女儿歌童谣绘本：奠基公共意识节假日班级公共场所家乡奠基公共意识节假日

规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。合理安排自己长时段的闲暇生活。能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现。编写立意心

自然场景

多元视角

归纳角度第一课时规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。编写立意心自然

事件类比，勿人物代入

事件和时间的松散关联有节制，不过度

大胆融入，善意相处第二课时我们重在引导学生合理安排假期时间，落点是长时期的不同生活内容（范例中的作业、看电视、技能、作息）安排思路。事件类比，事件和时间的松散关联有节制，不过度大胆融合理安排自己日常短时段的闲暇生活，作息规律；能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。开放话题，学会安排，学会选择

家校互动素材积累第一课时合理安排自己日常短时段的闲暇生活，作息规律；开放话题，学会安

多角度建议

提升周末安排质量的具体做法。

两课时可以内容调整第二课时换位思考权利意识法治渗透特别注意：实践活动必需是真实的，切实可行的，一是活动内容的可行性与适合性，二是时间安排的可行性。多角度建议提升周末安排质量的具体做法。两课时可以内容调理解国庆节的国家历史意义。了解国旗、国徽、学唱国歌及有关法律文件；热爱革命领袖，明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。

编写定位

开放的活动建议，两个场景之间的关联。

需要掌握的基本常识观察记录感受体验第一课时理解国庆节的国家历史意义。编写定位开放的活动建议，家国情怀

国家认同

各族、各人

身边的普通劳动者本课的重点活动有两个，一个从“国家”歌曲的演唱中领悟国与家、与个人的关系。二是通过社会调查活动理解每个人与国家发展的关系。歌曲演唱后引导性的提问，对调查结果，要注意引申到个人工作与国家繁荣的关系上去理解。第二课时家国情怀

国家认同各族、各人身边的普通劳动者本课的重了解中国传统节日；了解基本的节日民俗和节日的含义；了解当地特色的民族传统节日；感受各民族共有的节日与传统；有民族的归属感。爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。，

中秋意义

身边的中秋习俗

突出传统节日特殊群体的情境关照；聚少离多的团圆期盼

传统节日传统文化第一课时了解中国传统节日；了解基本的节日民俗和节日的含义；中秋意义

绘本使用

来历和习俗

少数民族的节日第二课时此课时教学，对非当地的其他秋天节日，可通过网络或者其他方式查找资料的方式进行，主要是扩展学生的知识面。而对当地的节日的文化意义的引导，可采用采访等方式，引导学生对节日习俗的文化与道德意义的深入、细致的理解

绘本使用来历和习俗少数民族的节日第二课时此课时教学，对“落红不是无情物，

化作春泥更护花”庾澄庆《春泥》“落红不是无情物，

化作春泥更护花”庾澄庆《春泥》基本情感+基本原则

岗位实践+活动实践

学校生活5我爱我们班6班级生活有规则7我是班级值日生8装扮我们的教室基本情感+基本原则岗位实践+活动实践培养初步的班级集体感，明白每个人都是集体的一员，有基本的归属感；愿意、喜欢过集体生活；喜欢和同学、老师交往；爱护班级荣誉，树立集体责任感。

积极的班级生活体验

留白的使用

教学内容比较

案例性方法第一课时培养初步的班级集体感，明白每个人都是集体的一员，有基本的归

集体事件

案例性活动

如果缺少素材，可以调换顺序关键在于集体荣誉感与对全班团结协作意识的深化。在此项活动中，要特别注意“我心中”的班集体的优点，不光是一些荣誉证书。集体事件案例性活动如果缺少素材，可以调换顺序活动一：我们一起来1、全班一起玩游戏、跳集体舞、齐诵轮诵课文或古诗……2、随机采访同学，一起完成集体任务和感受体会、对集体成果的欣赏与感受…活动二：班级生活快乐多师：除了刚才的体验活动，我们班集体活动给大家留下美好印象与记忆的呢？大家来说一说吧。场景1：春秋游场景2：六一活动场景3：领奖那一刻、（班级获奖、老师领奖、同学获奖的集体反应、心理感受……）场景4：……（特色集体活动）活动三：团结友爱的同学们采取多种形式引导学生讲述大家互相帮助的故事。活动四：我为班级点个赞1、参考教材p20面，收集几个典型的个人、小组、团队的事例，引发学生集体荣誉感，为班级争光，给他们点赞。2、讲述“奖状”背后的故事，为他们点赞。（从班级获得的奖状活动开去）活动一：我们一起来培养基本的公共生活意识；喜欢和同学、老师交往；能参与集体生活，协商集体事务；能对问题提出自己的想法与看法。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

不同于新生活适应主题

反思、发现

对照标准、规范意识

一般规则与班级实际

个人-小组-班级。民主意识

具体而微的第一课时培养基本的公共生活意识；喜欢和同学、老师交往；不同于新

充分讨论充分交换第二课时通过游戏活动，引导学生深化规则意识，体验规则的使用和修订、完善。充分讨论第二课时通过游戏活动，引导学生深化规则意识，体验6、班级生活有规则活动一：班级生活放大镜1、夸夸我们班（讲文明，守规则。）2、“放大镜”的发现（换个视角，个人放在集体中……列举一系列班级典型、突出的问题）活动二：大家一起来约定1、针对这些问题，大家想办法，出点子。（如课座椅对不齐……）2、感受契约精神，渗透法治理念，形成一些班级公约。活动三：我们一起来行动1、校会情境体验；2、摆放课座椅现场体验；3、保洁现场体验；4、学习、做操等互相帮助体验……6、班级生活有规则喜欢集体生活，爱护班级荣誉；认真完成班集体交给的任务；自觉主动承担班级岗位，积极履行岗位责任，培养小主人意识；能对问题提出自己的想法与看法。

集体生活的岗位与义务

服务同学的角度同学交流、高年级同学、长辈的建议

创设机会、积累经验第一课时喜欢集体生活，爱护班级荣誉；集体生活的岗位与义务

充分挖掘充分保护

教学前置与延伸第二课时本课时重点在引导学生理解明辨的形式，帮助学生认识值日中的错误观念及做法等，以人为镜，形成正确的值日观念。通过发现身边的值日榜样，争当优秀值日生。

充分挖掘教学前置与延伸第二课时本课时重点在引导学生理解7、我是班级值日生活动一：羊羊值日1