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文档简介

历史期末考试反思范文范文在快速变化和不断变革的新时代,我们要有一流的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。则优秀的反思是什么样的呢?下列是小编精心整理的历史期末考试反思范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

历史期末考试反思1期末考试已经结束,从考试结果来看,初一有些学生学习办法不是很会,但课堂氛围很活泼,如果变不利条件为有利条件,应该会有较好的复习效果。

一、学生方面:

1、史实不清,是致命的弱点。

2、局部学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最正确项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安顿卷面,尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受惨重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史开展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期,好学生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。

二、教的方面:

1、课时和内容所限,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

2、催促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

4、教师挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,结果学生无从答复。

三、其他方面:

1、本次考试试题出的偏难,题量大波及范围较广。

2、期末考试前时间紧,内容多,期中复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

在本次复习中,我将复习过程分为三局部:第一局部是单章节的复习。这个过程主要以课本为主,这局部的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知;第二局部是对根底知识的综合复习,并结合练习题,这个过程主要以老师归纳>总结的试卷为主,这局部复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识;第三局部是稳固所有的根底知识及习题,到达"温故而知新",使学生进入考前状态。

在以上的三个局部中,第二个局部是关键,学生要想取得好成绩,就要在这个阶段中下工夫。人类的认知是从感性到理性再回升到实践的过程。这次期末复习,我也是在不断的探索,希望通过这次考试查漏补缺,取得好成绩。

历史期末考试反思2本次考试,自己的成绩与其他学校相比,差距很大,尤其是优生。

仔细翻翻试卷,又通过和学生谈话,总结一下,失败的主要原因有下列几方面:

一:学生对根底知识掌握的熟练度不够,对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握,出现混同,该背下来的东西记不住,如明治维新的内容影响;经济危机及罗斯福新政目的影响;两次世界大战的原因、性质、影响及启示;诺曼底登陆,巴黎和会等;

二:学生分析能力、概括能力、比拟能力还很欠缺,平时强调的很多,但是学生一到运用的时候就不能自觉运用,同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位。

三:学生在细节方面还有很多问题,如历史术语的不准确,审题不到位,答题格式的不标准,语言不标准。

四:教师对学生不足针对性的检查检测催促和辅导。

整改措施:

第一:强化学生对根底知识的掌握,给学生背诵练习的时间,针对性的检查检测和辅导。

第二:结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度,随时掌握学生对知识的掌握和运用程度,同时结合试题传授学生做题的办法和技巧;

历史期末考试反思3高一第二学期的期中考试已经结束,结合这次考试成绩、常规教学活动以及毛书记在段考分析会上的讲话,对前一阶段的教学活动,进行了深刻的反思。

本次段考就我自己的成绩来说,比上学期期末考试相比,有所下降。尤其是二班的成绩非常的落后,平均分比其他平行班级来说相差是比拟大的。三班的培优工作不够理想,前五名没有比拟突出的成绩。一班平分生,出现低分的同学较多。总的来说这次考试不很理想。具体分析如下:

教师方面:

1、通过几次大考我发现,平时在备课中,做题中一些比拟细小的知识点,一些在局部资料的试题中所出现的小的.知识点,在上课的时候相应的也补充给学生,但大型的考试根本上体现不出来。这样以来,一方面增加了学生平时复习的内容,另一方面也浪费了许多课堂教学时间。更重要的是不容易体现出什么是重点,什么是要求背诵的内容,造成了草木皆兵的局面。

2、课堂教学环节中,补充的内容过多,课堂上没有留给学生三到五分钟的稳固时间。如果学生在课下不及时复习的话,对学过的内容就很容易遗忘。还有就是,课程赶的过快,在每节课前,很少对学生就上一节的内容做一提问,这样就很难催促学生在课下去主动的读背,容易造成松懈的局面。在作业批改方面,对批改正的没有做完的同学,只是在书上附以相应的语言文字,没有去再次的收交复查,许多学生又表现出了太多的惰性,结果很多时候学生基本就不去补。长期以来的话,学生就容易懈怠历史这门学科。

3、没有能够去与学生交流,尤其是一些问题学生,历史学科学习不是很好的同学。这样就造成教师的教与学生的学相别离,对学生关怀不够。再次就是对学生要求不是很严格,引不起学生的充沛重视。

4、就自己来说,还没有充沛的投入到教学工作中来,没有能够沉浸其中,这一点也是以后改良的一个重点所在。

学生方面:

1、局部学生的自觉性不是很强,要求重点背诵的要点,还没能够掌握。考前重点强调的要点,尤其是段考最后一道大题15分,我把答案都写在黑板上,但局部学生仍然没能掌握或者是记忆混同,造成了大量失分,这些都是很不应该的。还有就是卷面中的一些习题曾经练习过,但学生仍然做错。

2、我发现,很多学生在学习上都容易产生惰性。如果你要求严格了,逼着他去读去背,对他督促的很了,就容易出成绩。如果你平时要求的松懈了,就不容易引起他们的重视。所以说下一阶段的工作,这个是重中之重。

总的来说,前一阶段的教训是深刻的,通过这次段考也使他们暴露了出来,下一阶段就是要去真正的落实。从细小处去挖掘去改过,只有这样才能提高自己。一定要打好会考和期考这两次战役,从而展现自我,实现自我!

历史期末考试反思4时间飞逝,初二期中考试又结束了,本次考试就像早就意料到了一样,成绩不出色,但是并不难过。虽然如此,但是也想好。因此为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:

本次测验前对于4、6、8班可以是用了很多精力,但是成绩并不如人意,没有完成学校规定的任务,5班从来就没有多下课外功夫,照样能考全年级第一,7、9班成绩还算出色,圆满完成任务。从学生答题情况来看,选择题局部正确率较高,材料题得分率较低,审题失误多,不会答题。

一、学生方面:

1、根底知识掌握不熟练,不能做到知识的灵活运用。

2、局部学生态度不端正。不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最正确项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安顿卷面,尽量多得分等等。

4、个别学生听讲不认真,知识点遗漏。

5、学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。

二、教师及其他方面

1、课时和内容所限,任务重,学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

2、催促检查的力度不够,导致学生知识点掌握不熟,不能做到知识的灵活运用。

3、运用课件教学,内容丰盛,知识容量大,学生知道的知识面也广了,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

4、期中考试前时间紧,内容多,复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

5、班级的学习氛围不一样,学生重视程度不同。

6、试卷难度增加,全是情景式材料选择题,个别学生读不懂题意,抓不住关键词、关键句。

三、今后的措施:

1、进一步提高课堂效率,采取及时反应抽查。改变教学办法,采取边复习边抽查。经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。

2、加强课后的稳固记忆程度,调动课代表的积极性,充沛发挥小组长的作用,建立知识检查管理网络,真正做到知识的熟练掌握,灵活运用。

3、平时教学能注重对学生答题办法的训练。对于选择题,教学生如何抓住关键词句,当然前提是知识熟练。材料题教学生如何依据材料答题、如何根据所学知识答题。同时做到答题的标准条理序号化。做到在做题中掌握知识以及答题办法。

4、认真备课,精选

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