2014年秋9年级unit6英语被动语态教学设计和反思

教学设计与反思要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）基本信息课题人教版九年级英语unit6SectionAgrammarForcus(一般过去时的被动语态)作者及周帮红珠海市金峰学校工作单位教材分析1．本部分是对单元重点语言知识结构的总结、训练和巩固，主要学习一般过去时的被动语态的用法。被动语态结构并不复杂，在前一个单元已经学习过一般过去时的被动语态，难点主要在于过去分词，尤其是不规则的动词过去分词，以及建立被动语态运用意义以及区分主动语态和被动语态的表意功能。因此，教学过程中，要特别重视语句的整体表达和句子结构，利用各种形式进行反复操练。2．被动语态具有很强交际语用功能，它可以用于很多主动语态结构无法表达的或不便使用的场合。学情分析1．根据上一单元学生对一般现在时被动语态的理解情况，可得出学生对被动语态的知识以及有了一定的认识，但是对被动语态的结构掌握的不是很好，以及主动与被动语态的两种语态的转换也掌握的不是很好，过去分词的掌握也不够牢固。2．学生基础主要还处在比较初级的阶段，所以必须通过反复练习和训练得出一些经验和习得。3．学生认知障碍点：变化被动语态时与时态的结合。教学目标知识与技能：训练讲解掌握本节一般过去时的被动语态用于听说读写。情感目标：通过合作和相互探讨，竞争，培养学生的团队意识。教学重点和难点重点：把握一般过去时被动语态的结构，并能实现主被动态之间的转换难点：熟练使用该语法要点用于交流和书面表达以及熟辩不规则动词。教学过程教学环节预教设设师学计活生意动行图为STEP1Ta部学lk分生in学的g生答ab可语ou能可Greeting及分发学习卡t会以s运提m用供arw今tas天ph/is上on+课eP.内WP.容ho答导in题入ve，的nt有契ed助机it于。?引学It入习w课卡as堂的in。利ve用nt对ed于by提…高学学习生卡参A,与教学B,C活,动有很D分大组帮对助学，习而表且现效加率分极。佳采取亮卡答题的模式，为自己组内加分。。Step2第学复五生习单可旧元以知一利识般用，现上顺复习在次便时课可的所以被学帮动的助语内回态容忆1进起、行被Te答动a题语__，态分的(g组结ro答构w题)，in举F牌uj答ia题n.可2以、刺C激hi学ne生se更_(加sp积ea极k)参in与C课hi堂na.3、Thebed_(use)forsleeping.4、Ourclassroom___(clean)everyday.5、Thecars__(make)inBeijingStep3原与对文学比呈生导现一入A起课n对题A照cc：idIsen/atalmIn/averent+对比导入课题ioPnP教W材asP/w43er让e学+生pp找的出形be式+P.P.的格式的词组。Step4各学过组生去在全分限员词制参，的与及3，不分分规钟组则内抢动写分词出。过BrianStormingw去as/wer分词e+PP的被动词组，正确一个加一分。STEP4主学讲语生解和做结宾笔构语记，在强主调被动语态结构讲解动语被动态语和态被的动用语法态中的变化规律，以及by的使用。Step5练习1，动学词生检的分查正组学确口生形头的式答掌填题握空，程。及度2板。，演翻译Step6汇总各组分数给出评价并小结汇学让总生学各参生组与重分总视数结小小包组结括的本学合堂习作课内的的容重大和要概加性内分和容情本给况节予。知优秀识的的脉小组奖励。给予较弱的小组鼓励络。Step7作业作学促业生使布记学下生置作复，业习完课成程导学案本单元语法专练的题目，并预习SectionB的内容板书设计（需要一直留在黑板上主板书）被动语态的结构课A堂:活正动B:（分正组C答:题正板D演:）正注意事项：学生学习活动评价设计整个教学活