请收下我的名片-文字信息输入 省赛一等奖

第3课请收下我的名片——文字信息输入第三组陈扬波项目活动描述教材分析:本课是湘教版五年级上册第3课，学生已对计算机已经有了初步的了解，为了进一步熟悉计算机的功能，本课主要是让学生运用信息技术手段制作一张自己的名片。学情分析:刚上五年级的学生已接触计算机两节课了，班上的孩子对计算机已经有了一个初步的了解，能简单地对键盘进行操作。教学目标研究性目标：让学生通过小组合作完成同一个项目，进一步熟悉键盘，尝试使用输入法，探索文字输入技巧，并保存文件。技能目标：1、摸索汉字输入方法，制作各人名片。2、掌握中英文打字的技能。3、保存文件情感态度与价值观目标：培养学生建模思想，小组合作的意识，让学生养成欣赏自己与欣赏他人的好习惯。教学重难点重点：1、学习使用不同的汉字输入法；2、保存文件。难点：解决制作名片中遇到的输入法的问题课时安排1课时五、教学过程教学行为活动过程教师行为学生行为设计意图一、情境引入，提出问题创设情境（PPT出示一张两人初次见面的图片或视频）：同学们，人们在初次见面时，是怎样作自我介绍，哪些信息能让人快速准确地了解自己？今天我们来探索用计算机制作一张自己的名片。（3分钟）二、新授知识，提供支架1、任务一：设计名片以小组为单位讨论“名片内容”（每组发放一张A4纸作初步设计，3分钟）2、任务二：摸索汉字输入方法，制作个人名片小组闯关1，通过自学，不交流，7分钟内独自完成自己的名片算闯关，以小组为单位统计闯关人数。（如果每组都有人完成的情况下，跳到第2关，否则跳到第3关）记录员统计本组中的所遇到的组内不能解决的问题，反馈本组中的所遇到的组内不能解决的问题，先找其他组的孩子解决，老师提示。（3分钟）小组闯关2，通过交流，5分钟内在小组其他成员的帮助下完成自己的名片算闯关，以小组为单位统计闯关人数。（小组记录员记录本组中的不能解决的问题）小组闯关3，通过老师讲解后（初步讲解以下内容），5分钟内完成自己的名片算闯关，以小组为单位统计闯关人数。正确的打字姿势：上身保持挺直，两脚适当分开平放于地面，手指弯曲并轻轻放在基本键上。①、寻找计算机中安装的汉字输入法观察任务栏，找到“输入法切换”按钮，査看计算机中安装的输人法。击输入法名称即可切换。（快捷键：Ctrl+shift）②切换一种中文输入法，在“记事本”中输入自己的中文名字。常用的中文输入法通常是“拼音输人法”，通过输入拼音录人文字。观察尝试:输入法语言栏和状态条中的按钮各有什么作用?③键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。拓展实践活动，解决问题保存名片小组闯关4，全组完成个人名片，已完成的孩子，可以完善个人名片，并要求保存名片到桌面，文件名为“**名片”。（5分钟）归纳总结，知识升华。交换名片小组交流，比一比谁的名片更工整美观，内容最丰富。通过自评互评，完成书P15表1-5名片评价表。并推荐本组中一幅作品作为展示。（3分钟）展示作品，评出最佳作品一幅。（3分钟）3、总结：通过这节课，你学会了什么？（2分钟）师提问，并引导，并揭示本课的课题。师说清要求，并下讲台指导，保证每组都能完成任务。师交待闯关要求，全程强调“自学”，并下讲台巡视孩子们完成的进度。师及时引导学生自学，书上找问题答案。师强调正确的打字姿势。师讲解，及时引导。师及时下讲台个别指导，强调作品完成后一定要“保存”。师引导学生自评互评。师根据学生的总结补充。学生回答学生在组长的组织下讨论“名片内容”，并完成纸上设计。学生自学，打开“记事本”，在计算机上设计自己的名片。学生一边听，一边照着做。学生听讲，回答，通过老师讲解，继续完成自己的名片。学生对自己完成的个人名片做“保存”操作。学生组内自评互评。学生总结让孩子快速进行话题，揭示本课的课题。建模，小组合作、分工。项目实施，培养学生自学的本领。组内交流，培养学生小组合作，鼓励组内解决。如果学生整体个人素质高，有第二关的可能