期末复习专题名著阅读 《假如给我三天光明》

期末复习专题二：名著阅读《假如给我三天光明》名著导读作家介绍“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”——马克·吐温美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。二、把握要点1.海伦·凯勒变盲哑后的生活。2.海伦·凯勒的求学生活。3.毕业后踏入社会的生活。4.参加慈善活动等。四、情节解读第一章：张开心灵的眼睛第二章：信心与希望第三章：走出黑暗与寂静第四章：春风化雨第五章：假如给我三天光明：张开心灵的眼睛1.生病之前的美好回忆2.生病时父母对海伦无微不至的照顾3.莎莉文小姐的到来4.初到帕金斯盲人学校等主要事迹天资聪颖孤僻乖戾充满求知欲望无色无声莎莉文老师第二章：信心与希望1.学习说话2.遭受《霜王》事件的打击3.参加世博会4.剑桥求学心存感激第三章：走出黑暗与寂静1.大学生活2.与马克·吐温的交往3.拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂院的生涯、母亲去世4.为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）：春风化雨——莎莉文老师的故事1.童年遭遇2.德士堡救济院的生活3.入学帕金斯盲人学校4.成为海伦·凯勒的老师固执、孤僻、乖戾的小女孩优秀的盲人教师倔强、顽强、温柔、善良的性格特点第五章：假如给我三天光明白天晚上第一天看望莎莉文老师、约朋友来家、树林散步、看落日回忆这一天第二天参观自然历史博物馆、艺术博物馆看戏和电影第三天游览纽约城、看日常世界看喜剧为什么要这样安排三天的活动？对人类生活的全面考察小第一天：对亲情的极端重视。第二天：想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态。第三天：关心世人的生活。大思想内容海伦·凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她忠告正常的人们要善待眼睛、珍惜视听，也尽情抒发了假如她能用耳目来直接接触这个世界的欣喜。她在短暂的三天中选择：第一天：看清身边的亲朋好友，体验大自然；第二天：看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第三天：去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上再去一趟戏院。人物形象——海伦·凯勒评价主要事件性格孤僻乖戾，倔强任性一场怪病让她成为盲聋哑的残疾人，脾气暴躁，爱做恶作剧，在莎莉文小姐刚刚来的时候，处处跟她斗争天资聪颖，有极强的求知欲莎莉文小姐通过水井房的经历启发了她的心智，她从此变得热情好学，求知若渴。不服输，不向困难低头，性格顽强以顽强的毅力考入哈佛学院并顺利完成学院，终身致力于残疾人事业，出版大量作品，用自己的经历告诫人们珍惜生活。知恩图报，对身边的人和事充满关爱幻想有三天光明，希望看到自己最想看到的东西：感恩、博学与修养、诗意的生活人物形象——莎莉文老师评价主要事件性格暴躁怪癖，桀骜不驯童年时期家破人亡，遭遇悲惨，不得不与弟弟寓居在救济院倔强，不甘人后在帕斯金学校刻苦学习，成绩优异，学校期间不停地参加实践活动教学有方，不认输担任海伦的老师感恩社会，回报社会终身陪伴海伦左右，为残疾人事业奉献终身。艺术特色1.本文最大的特点是运用了丰富的想像。本篇散文所描述的都是虚拟的、想像的，叙事也是非现实的，却使读者感到了更高境界的真实；2.文中表述生活态度时，处处用视听健全的人来和自己对比。使不同生理条件下的不同生活态度形成强烈的反差。3.在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体。特别对想像去观看的内容情景让人有身临其境之感。3.作者是如何来安排这仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？第一天：端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天：观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。第三天：周游纽约城区。这样安排的目的：劝诫人们珍惜光明、珍惜光阴第一天凝视教师的脸；端详朋友的面孔；看狗的眼睛；观察家里的小东西；陶醉在自然界的美色里；看马匹犁田的情景和人们宁静满足的生活；为落日祈祷；看人造光明。第二天看白天到来时的奇观；参观纽约自然历史博物馆；参观大都会艺术博物馆；在戏院、电影院度过第二天夜晚。第三天游览花园大街、贫民区、工厂和花园；从乡间小屋出发看东河的风光；