英语语感能力培养初探

中学英语英语语感能力培养初探摘要：本文从教学实际出发，首先论述了英语语感能力培养的重要性，重点从读背练习、听说训练、阅读教学和写作训练几个方面的来说明如何培养学生的英语语感能力。关键词：中学英语；培养；英语语感英语是一门语言学科，要学好英语，首先得进行语言训练。语言训练，最重要的是训练语感，离开了语感，效果就会大打折扣。在我的英语教学中，时常碰到这样的现象：一些难点的题，有些学生，语法、拼写规则等不清楚，但英语课文、对话读得很熟练，答题时，他们比那些语法、拼写规则等记得好、但课文和对话读得不太熟的学生，答对的机会更多，问他们为什么选那正确的答案时，竟说不出原因，只说凭感觉！其实这感觉就是前面说的语感!那么究竟什么是语感呢?语感是人对语言的领悟感应能力，是在长期的语言实践中自然而然形成的，是语言训练熟能生巧的表现，它源于语言实践，又对语言实践起着指导作用。在日常英语教学中，语感就是支点，语感强的人理解能力强，语言表达流畅得体，反应迅速，表现了外语学习的高效率。因此，教学中，培养学生英语语感就显得尤为重要。那么，如何培养学生良好的英语语感?下面就本人的想法从四个方面分别进行简要论述。一、在读背中培养学生的语感。朗读背诵是增强语感有效基本方法，同时也是提高听说能力的前提。只有让学生多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”著名语言学家朱光潜这样说过。还有许多教育名家都深刻地阐述过朗读背诵的重要性。所以，在平时的教学中，我非常重视朗读背诵这一环节，精选经典材料，内容选自课本或相关的精典文章，要求学生每节课课前二到三分钟进行模仿性朗读，跟读，对话，注意英语语调，做到词不离句、句不离文，读出英语的韵味和美感来，还经常插入一些英文小诗、谚语、绕口令等让学生朗读。这不仅提高了学生的朗读水平，同时也扩大了学生的知识面。二、在听说环境、听说训练中增强语感。中国学生学习外语，最大的缺点就是没有语言环境，缺乏利用英语，接触英语的机会，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。因此，教师应尽可能多创造机会让学生接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，增强语感。因此，在英语教学中，教师除了合理且有效地使用教科书外，还应该给学生提供贴近实际，贴近生活贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。要增强语感，必须多创设英语环境，特别是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。首先，教师要用纯正地道的英语授课，在课堂上开展各种听说活动，让学生更好地领会享受，尽量创造条件让学生沉浸在英语的世界中，充分借助现代化教学手段开展师生互动。目前初中文教学材料都有配套标准朗读的录音。这是学生听力材料的首选。因此，教师应当该指导和示范学生如何充分利用这些音像材料，尽量引导学生最大限度地多感受、多听、多模仿、认真感受声情并茂的情景会话，使学生充分感知标准的语调、语音、句子重音、节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成第一感觉。同时，在教室上课时，应坚持使用英语，适当使用汉语的教学原则，让学生感知英语，使课堂英语气氛更浓。当学生们遇到不理解的英语单词或短语时，可以让学生在具体的语境中去猜想、理解。对有特殊要求的学生，可以给予帮助，使学生克服畏难情绪，大胆模仿，以成功的体验克服挫折感和自卑感。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，课堂时间毕竟太少了。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读音频，多看英语电视节目。课外，师生之间，同学之间、交谈多用英语进行。还有英语广播、英语园地黑板报、英语角会话，听说读写英语竞赛等，多方面并举，才能真正形成英语语言环境，让学生熟能生巧。三、在阅读教学训练中提高学生语感。语感的形成最初是从阅读而来，阅读也就成为学生通过积累外语语言素材、形成语感的重要途径。加强阅读，要让学生在培养思维能力、理解能力的基础上扩大学生阅读量，这样来逐渐增强学生语感。我们要鼓励学生多阅读，并教给学生阅读方法。在课堂上，用故事教学的方式，拓宽学生的阅读范围。比如七年级的学生基础较薄弱，对语言的感悟较迟钝，应选择较为短小精悍、幽默有趣的阅读材料,如《SnowWhite》《LittleRedCoat》等。这些阅读是学生增加接触外语语音材料、活跃思维、接受信息的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语语感的好方法。在阅读教学中我坚持课文整体教学，课文整体教学是提高学生语篇能力的重要一环，可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力，课文整体教学需要老师精心备课，全面把握，尤其是对较长的课文。一定要给学生完整的概念。我在整体阅读教学中采用这种四步法：1，引导学生通读全文，掌握文章大意，回答体现课文主要内容的一两个问题。2，引导学生细读全文。3，指导学生听课文。4，根据课文内容复述。在采用这种方法时，给学生适当的阅读指导，包括寻找中心句，猜测词意、推理判断、提高阅读速度等。这样，使整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生让理解课文，掌握课文到运用课文，才能不断提高学生阅读能力，也提高了学生的英语语感。四、在写作训练中发展学生的语感。多读和多听有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。英语的写作有两个方面：一个是机械的写，如抄写，默写和听写，另一个是创造性的写，即，写作，写作的好处就是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式，其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处，开始时可采用看图写话，写简单句、问答句、做到语法正确，句子通顺，由低要求开始，只要坚持，日积月累，就会养成”用英语思维”的能力。总的来说，语感在我们英语教学中是至关重要的，要想真正掌握英语这门语言，并能灵活运用，教师应采用多种方法和途径,利用一切可以利用的教学资源,引导学生强化英语听说读写的技能训练,引导学生学会学习英语并用简单的英语进行交际,注重语言知识与能力的积累,在英语语言活动中去感悟语言信息,反复强化,培养学生的英语语感,促进学