初中音乐评课稿初中音乐课听课心得初中音乐课听课记录多篇

初中音乐评课稿初中音乐课听课心得初中音乐课听课记录多篇初中音乐评课稿初中音乐课听课心得初中音乐课听课记录1一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。2、老师指导学生学会魔术。二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗?你要有一双音乐的耳朵。2、音乐响起，老师配上讲述词。l这是一位怎样的魔法师突然强的旋律片断)l哪一种乐器演奏的?(铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。3、这是一把怎样的'小扫把?l小扫把的旋律是怎样的活泼的)l它的乐器属于哪一类?是铜管还是木管?l它是大管，看一看大管的图片l哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、l看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼?(顿音记号——音乐更加跳跃;休止符——音乐更加短促)老师指导：八分音符也给人短促的感觉。l再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做?5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗?学生根据音乐说。)6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗老师指导下行音乐是倒水的声音)7、说一说小扫把子神情8l每次都是一样的吗?l乐器?力度?(大管——小号——管弦乐力度也是越来越强)l你好像看到了水越来越?9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。10、水越来越多，会发生什么事学生说)11学生听并做动作)12、水流的声音是用什么乐器演奏的拉弦乐器)13、拉弦乐器的图片14?水声一直有，小扫把一直拎水情?15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了?死了———?学生讲一讲。)16、师父来了，一切归于平静。三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步只走主题第一次)2、听到水的声音做一做水的动作3?大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么指名说，一两句话就行)2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。初中音乐评课稿初中音乐课听课心得初中音乐课听课记录2七年级下册《音乐巨人贝多芬》1、2、模拟情景，学生表演情景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐黑色地带组：分析贝多芬音乐《致爱丽丝》评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年银河组：欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组：欣赏《G评：没有深入交流，流于形式。四人帮组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受PPT的主要作品，重点介绍《第九交响曲》情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬(小品表演)贝多芬的内心世界。演员很好!情景三：各大报社争相报道贝多芬n不愿意跟别人接触n不爱干净n不耐烦n执著n热爱音乐n伟大、坚强n奉献3、小组讨论：通过这次活动收获到什么?4、师生交流：这种综合性活动对学生是否有好处?这是一节非常成功的综合性学习示范课。动的形式，让学生进行小组合作学习，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。成课件，在班上展示，组与组之间交流学习成果。这堂课就是各小组展示学习成果的过程。生表演欲很强，和积极参与课堂。初中音乐评课稿初中音乐课听课心得初中音乐课听课记录3上课：师生问好。一、导入：师：播放课件①黄河背景录像——问：看到了什么?听到了什么?你想到的又是什么?生：答：黄河保卫黄河母亲河。师：归结：哪里有压迫，哪里就有反抗，就有斗争——引入课题：运用音乐影像导入，引发兴趣很好。如果有适中的材料效果将会更好。二.欣赏《保卫黄河》合唱版)：1.初听：师：播放课件②《保卫黄河》音乐影像。——置疑：你印象最深的是什么?生：聆听。回答：生①：非常壮观的流水;生②：中华儿女的宽广胸怀。师：我的感觉是什么呢?想到了激动人心的抗战场面。生：①想到了保卫祖国想到了保卫家乡。2.分析：时代背景、歌曲出处。讨论，师生互动性强。师：这部作品是什么样的背景呢?1934——1937——1938简介;——由作者带病六天完成作品。凡是搞艺术的都有唤起民众的责任。置疑：对冼星海的了解有多少?生：读教材上作者简介;回答：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是星海”牌的。师：星海牌乐器的命名意义。3.再听：师：置疑：有几种演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?间奏的作用如何?——播放课件③《保卫黄河》音乐教材光盘。生：聆听。师：采用的演唱形式有哪些?生：讨论回答：齐唱轮唱合唱。师：齐唱对抗战有什么影响?生：①激励人们前进;坚强的决心和英雄气概;同心协力，一起抗战。师：轮唱对抗战的作用怎样?生：一浪推一浪，前赴后继。师：衬词的意义是什么?生：①是为了激起人们抗战的决心;②是表现决心和把握胜利后美好的生活振奋人心。4.复听并跟唱：师：播放课件④教材光盘《保卫黄河》生：小声跟唱旋律。打破学科为本的观念，教学内容得以引伸。教师置疑符合学生认知规律。学生问题讨论得很好，参与性强。作品的理解。师5.齐唱旋律：①教师伴奏，学生清唱旋律;②学生起立齐唱学生自定音高③男生齐唱、女生拍手伴奏;④选择指挥女生齐唱、男生拍手伴奏。6.过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战?可把歌曲改编一下。听一首曲子。三.1.师：置疑：有哪些要素，使用了那几种乐器?——播放课件⑤钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。生：聆听。2.师：引导讨论：用动作、眼神暗示学生，并给学生相应的情感激励，效果会好得多。教师应继续把琴弹下去。后放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后进行。教师应加深对作品的理解。钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。音乐要素与“素材二者之间的本质区别是什么?①主要素材?②最主要的乐器是什么?生：钢琴、小提琴、大提琴。师：最最主要的乐器就一个!生：钢琴。3.师：播放课件小书架展示音乐素材及主奏乐器。生：浏览。4.师：播放课件⑦再赏协奏曲，屏幕出现冼星海简介。分乐段欣赏，分清素材。生：视听。四.小结：师：置疑：通过欣赏你有什么收获?生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上;②珍惜美好生活;③努力学习，振兴祖国;。师：简单展现管弦乐队所用乐器。生：观看乐器布置图了解。欣赏中寻找，这样效果会更好些。教师应引导学生思考讨论一下各个音乐素材的表现作用。无可忍;放全中国而且要解放全人类的前景展望。自然融入思想教育，很好的达到了育人的目的。存在的