小学三年级朗读情况调查与分析

小学三年级朗读情况调查与分析调查目的与内容1、调查目的为了了解三年级孩子的朗读情况，摸清他们的朗读现状及其造成的原因，特制定此调查问卷。调查内容本次调查涉及朗读态度、朗读习惯、朗读思考、教师评价等方面。调查对象与过程调查对象对本年级学生进行问卷调查，收回有效问卷64份。调查方法本次采用“问卷星”对学生朗读情况进行调查。调查题目设计你喜欢朗读吗?(

)[单选题]选项

小计比例喜欢4671.88%一般1726.56%不喜欢11.56%本题有效填写人次64绝大多数学生爱朗读，但三年级已有百分之二十几的孩子开始不太喜欢或不喜欢朗读。你觉得朗读重要吗？（）[单选题]选项

小计比例重要6398.44%一般11.56%不重要00%本题有效填写人次6498%的学生都认为朗读重要，这是做好朗读习惯培养得重要思想认识。你喜欢读什么类型的课文?()

[单选题]选项

小计比例古诗儿歌类34.69%童话寓言类4570.31%记叙文类69.38%写景抒情1015.63%本题有效填写人次64三年级的孩子们喜欢朗读故事情节浓厚的童话寓言类课文，其次对于有美感的写景抒情课文也爱朗读，最不喜欢朗读有点难懂的古诗儿歌类课文。你平常喜欢读书给同学听吗?(）[单选题]选项

小计比例喜欢1929.69%一般3757.81%不喜欢812.5%本题有效填写人次64孩子们一般都不爱读书给同学听，29%的孩子在朗读中有快乐和成就感才愿意读。对于读书困难且不爱张口的孩子明确表示不喜欢在同学面前朗读。这说明要强化孩子们的正向反馈能力，不断提高他们的朗读兴趣。在家时，你会朗读课文吗?()[单选题]选项

小计比例读一遍1421.88%读两遍2437.5%读三遍以上2437.5%不读23.13%本题有效填写人次64

这项任务作为家庭作业，绝大多数孩子基本完成，但也仅限于完成作业，不会自觉要求朗读的效果。你对家庭朗读作业的态度(

)[单选题]选项

小计比例认真完成5890.63%有空才读69.38%基本不读00%本题有效填写人次6490%的孩子认真完成家庭朗读作业，按老师的要求朗读遍数，也有个别孩子认为朗读作业，老师无法知道做了没有，便只在有空时才读。你在家里当着家长的面读课文给他们听吗?()

[单选题]选项

小计比例不读给他们听46.25%偶尔读给他们听3046.88%经常读给他们听2843.75%不读23.13%本题有效填写人次64

对于老师要求的读给家长听的朗读作业，少部分学生按质按量完成，少部分孩子偶尔会读，也有9%的孩子从来不读。这与家长的督管要求和对朗读作业的态度有很大关系。你喜欢哪种朗读方式?[多选题]选项

小计比例大声朗读3757.81%小声读1421.88%不出声读914.06%分组读11.56%齐读23.13%自己朗读3046.88%配乐朗读23.13%分角色朗读914.06%快速读812.5%默读1625%慢速读46.25%

孩子们喜欢大声朗读，与晨读和教师经常要求有关。另外课堂上经常采用自己朗读的练习方式，也影响了孩子，他们更愿意自己朗读，对于分角色朗读和默读，在课堂上也使用，一部分孩子更喜欢。由此知道今后在课堂上，我们应采取丰富多彩的朗读形式来调动孩子们的朗读兴趣和参与热情。你的朗读被老师表扬过吗?()

[单选题]选项

小计比例经常69.38%有过4468.75%没有1421.88%

朗读被老师表扬过的孩子更乐于参与，少量从未被表扬过，这将会打击孩子参与朗读的热情，今后在朗读面上要注重全体，尤其给朗读有畏难情绪的孩子参与的机会并找机会表扬和鼓励。你认为自己的朗读水平处于什么样的水平?[多选题]选项

小计比例读书结结巴巴812.5%能够正确流利地朗读4468.75%基本能读出感情1218.75%能够有感情地朗读1523.44%

你认为自己的朗读还存在哪些问题?

[多选题]选项

小计比例加字、减字3656.25%读文章不流利2843.75%声音不洪亮2843.75%不能掌握语气、停顿3554.69%读不出感情2742.19%

学生对自己的朗读现状进行客观分析，以便他们心中有数，可以有针对性进行查漏补缺。家长对于你的朗读水平有什么看法?[单选题]选项

小计比例不清楚00%需要进一步提高5382.81%比较满意1117.19%本题有效填写人次64

家长普遍认为孩子们还需要进一步提高，若能给与细致的朗读指导和不断的鼓励，对孩子将会帮助很大。你认为是哪些方面的原因造成上述情况的?

[多选题]选项

小计比例紧张3453.13%胆怯1828.13%粗心3453.13%怕别人笑话1625%其他1015.63%

对于造成朗读障碍的各种情况，今后在教学中应有针对性地帮助，或细致指导朗读技巧，或多提供朗读机会等。你希望自己的朗读达到什么样的水平?[单选题]选项

小计比例朗读发音准确69.38%流利地朗读69.38%能够流利有感情地朗读4875%喜欢展示给大家读46.25%

学生都想进步，所以帮助他们实践并努力达成朗读目标。老师对你的朗读评价有利于你提高朗读水平吗？（）[单选题]选项

小计比例有用64100%没有用00%本题有效填写人次64教师在课堂上应多多给学生提供朗读展示的机会，并尽可能给与孩子们正向反馈和具体的朗读指导。四、调查结果与分析绝大多数同学都喜欢朗读，且认为朗读很重要。他们更喜欢朗读童话寓言类有故事性的课文。对于朗读给同学或家长听，只有少数朗读水平高的人乐意参与、孩子们对于朗读家庭作业的完成只倾向于做了，不太注重朗读质量。他们选择的朗读方式更多的是自己朗读、大声朗读。自认为能够正确、流利地朗读课文，但家长普遍认为还得好好加油。朗读中存在的问题有加减字、不流利、声音小、没有轻重缓急、欠缺感情。他们认为造成的最大原因是紧张、粗心和胆怯。家长和学生都认为教师的朗读评价有利于提高孩子的朗读水平。他们都期待自己能读得流利有感情。五、改正设想1、让学生充分认识到朗读的重要性。朗读不仅能提高学生的朗读水平，更能增加学生的理解力，对语文核心素养的提高起到积极的促进作用。2、培养学生的朗读兴趣。在教给学生朗读方法、朗读技巧的同时，必须要提高学生的朗读热情，激发学生的朗读兴趣，这样才能事半功倍。第一，加强正向反馈，老师家长多多表扬和鼓励。第二、多设计各种趣味朗读比赛，让学生在参与中找到朗读成就感。第三、课堂上老师采用丰富多彩的朗读形式让学生参与，找到他们更热爱的朗读方式。3、重视学生朗读习惯的指导。让每一位同学都能有朗读和收到指导的机会，让所有的同学都能在朗读中体会到乐趣和自信，真正的张开嘴去朗读，而绝不是停留在老师的要求上朗读。在朗读过程中，要重视指导朗读的方法、技巧、语气、语速等方面，让学生掌握朗读的基本方法，并运用到不同的课文中去。4、坚持不懈、形成习惯。教师要充分调动学