2019-2020年七年级生物上册第一单元第二章第三节教案示例一

2019-2020年七年级生物上册第一单元第二章第三节授课设计示例一授课目的：?学生经过学习能举例说出生物对环境适应的影响。2?经过测量等环节的学习学会研究的方法。3?学生在研究的过程中与其他学生进行感情交流，形成合作意识。授课重点：训练学生的测量技术，收集数据和办理数据的能力。授课难点：解析和办理数据的能力。课前准备：教师：1、先自制“大树一叶一草”活动教具。2、长颈鹿挂图。3、投影胶片写出四个问题。（1）骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树四种生物的生活环境是怎样的。（2）四种生物的形态结构特点是怎样适应环境的。（3）骆驼的生活方式与生计环境有什么关系。（4）旗形树的生活方式与生计环境有什么关系。学生：1、思虑问题：“为什么大家看到的长颈鹿都是长颈的？”要修业生经过自己查找资料，询问家长等路子得出答案。2.预习教材第29页的研究内容，设计好测量空气温度的表格交给教师检查，选出一份较好表格供课堂使用。授课时数：2课时授课过程：第一课时导入新课：在很早以前，地球上生活着长颈的长颈鹿，同时也生活着短颈的长颈鹿（出示挂图）。提问：为什么现在看不到短颈的长颈鹿呢？下面我请一位同学上来扮演长颈的长颈鹿，另一位同学上来扮演短颈的长颈鹿，请一位一般话好的同学进行独白。表演过程：［独白：在许久许久以前，地球上生活着很多长颈的长颈鹿和短颈的长颈鹿，它们以地上的草和一些树叶为食，但今后，天气发生了激烈的变化，长颈鹿的食品急剧减少，一天，长颈鹿们（两学生）去找觅食品，它们看见的草，很快地吃了起来（两学生把教具上的草拿掉，做吃草的样子）。草吃完今后，就吃树上矮处的树叶（两学生把矮处的树叶“吃”掉了。矮处的树叶吃完今后，就只能吃高处的树叶，长颈的长颈鹿（高个学生）吃到了树叶，短颈的长颈鹿（矮个学生）吃不到树叶。短颈长颈鹿因没有获取食品而饥饿、生病去世（矮个学生表演“死”的动作），从而被裁汰。所以，现在只剩下了长颈的长颈鹿。你看，长颈的长颈鹿（高个学生）正津津乐道地“吃”着树叶呢。]师：大家感觉这两位同学的表演怎么样？生：很优秀。师：我们一起给他们鼓掌吧。（学生鼓掌）师：这个故事说了然什么？提示：说明生物适应环境就能生计，不适应则被裁汰。所以，短颈的长颈鹿被裁汰，长颈的长颈鹿生计下来了。今天我们就来学习第三节一一世物对环境的适应和影响。（板书：第三节生物对环境的适应和影响）师：在自然环境中，各样因素影响着生物，生物在生计发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。下面，我们先来学习生物对环境的适应。（板书；一、生物对环境的适应）师：请大家看教材第19页上的图片资料（显现题板），并结合题板上的问题进行思虑。思虑的时候，同桌或前后桌的同学能够谈论。5分钟后，进行抢答比赛，四个组中，看哪一组获胜。问题1:四种生物的生计环境是怎样的？（提示：骆驼和骆驼刺适于生活在酷热缺水的沙漠中；海豹适于生活在寒冷的水域里；旗形树生活在风口处）问题2:四种生物的形态结构是怎样适应环境的？（提示：骆驼有驼峰，眼睫毛长而密，足垫厚，腿较长等；骆驼刺的根很长，地上部分很矮小；海豹胸部皮下脂肪很厚；旗形树树冠像一面旌旗）问题3:骆驼的生活方式与生计环境有什么关系？（提示：骆驼尿液特别少，体温升到46C才会出汗；一次性喝水100升后，能够45天不喝水；驼峰中有脂肪，能够储藏能量，所以它适于生活在沙漠中）问题4:旗形树的生活方式与生计环境有什么关系？（提示：旗形树生活在风口处，暴风把树迎风面的枝条吹断，顺风面的枝条连续生长，所以只要风大的地方，就简单看到旗形树）抢答过程：（略）（注：教师可把三个问题分成若干个小问题，答对一题加10分，回答不完满的，本组同学补充正确后也可加10分。教师进行提问时，应试虑到各组学生的积极性，在最后宣布获胜小组时，其他小组也应恩赐激励）比赛结果：（略）师：经过对以上问题的谈论，同学们应该得出什么结论？（提示：生物的形态结构、生活方式都与生活的环境相适应）师：大家还能够举出生物适应环境的其他例子吗?（提示：只要言之有理即可）师：现在生计的每一种生物，都拥有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是宽泛存在的。生物除了对环境适应以外，还能够影响环境和改变环境。下一堂课，同学们要做一个研究活动，要用到一种仪器一一干湿温度计。（显现自绘干湿温度计挂图，介绍使用干湿温度计的方法）结束新课，部署作业：各小组长领取干湿温度计今后，利用课余时间，组织组员一起依照教材第20页中的要求，拟定研究性计划，做出假设，并设计一个检查表格，把测量的数据填入表中，下一堂课我们进行交流、谈论。第二课时序言：为什么现在国家要投入巨额资本，实行退耕还林计划呢？（提示：只要言之有理即可）师：退耕还林计划表现了党和国家对环保的重视。保护森林，保护环境，就是保护我们人类的家园。希望同学们都积极参加到这个行动中去。师：植物对环境有影响吗？（提示：有）今天我们就来商议生物对环境的影响。（板书：二、生物对环境的影响）师：同学们利用课余时间对裸地、草地和灌丛三个地方的湿度进行了测量。四个小组各派一个同学来填写表格，请填上测量数据的平均值。（教师显现小黑板上学生设计的表格）学生活动：（略）师：能说出你们的假设内容吗？（第一、二、四小组假设灌丛湿度最大，裸地湿度最小；第三小组假设草地湿度最大，裸地湿度最小；四个小组都假设清早湿度最大，中午湿度最小）师：我们来解析四个小组的数据。学生解析过程。（在活动过程中，学生各抒己见，课堂气氛很活跃，大家都陶醉在谈论和解析中）师：依照四个小组对裸地、草地、灌丛的数据平均值，你们得出什么结论？师：依照四个小组早、中、晚的数据平均值，你们又得出什么结论？师：四个小组的假设怎样？师：四个小组测量都正确吗？师：请第三小组的同学解析原因。授课反思:2019-2020年七年级生物上册第一单元第二章第三节授课设计示例三课前准备：①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。②学生课前研究校园植物对空气湿度的影响。③教师准备配合本节授课的补充资料。授课过程一、复习提问师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能依照自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生计都受哪些环境因素的影响吗？生：学生会说出自己家中养的花，要碰到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生计的环境，那么当环境发生变化时，生物又是怎样面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。二、讲解新课1.生物对环境的适应师：请同学们看投影屏幕，分别出示1?沙漠中的骆驼；2?沙漠中的骆驼刺；3?寒冷海域中的海豹；4.旗形树的树冠一一四个图片资料，让学生解析每一世物的形态结构特点和生活方式特点，张开谈论。生：对图片1的谈论以下：沙漠酷热缺水，骆驼和其他动物不一样样，它有高高的驼峰积蓄大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46C才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。对图片2的谈论以下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是由于它生活的地区有地下水源，骆驼刺的根长得特别长，而且比地上部分长很多，所以骆驼刺在沙漠中也能获取水，这是植物对于旱的适应。对图片3的谈论以下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪特别发达，能够达到60mm,这是动物对寒冷的适应。对图片4的谈论以下：树的枝条偏向一侧，是长远受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旌旗，故得名旗形树，这是树对风的适应。师：同学们解析得很对，由于生物碰到各样环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物经过漫长的年代，不断和环境磨合，自己不断进化，生计了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能够找到生物适应环境的其他例子吗？生：动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌，等等。师：同学们特别聪颖，现在我请同学们看一段录像。生：看配有讲解的影像片段影像镜头（一）鸟类骨骼质薄，有的中空，适于空中遨游；影像镜头（二）乌贼的墨囊，有利于它闪避敌害；影像镜头（三）猫头鹰的利爪，有利于捕猎食品；影像镜头（四）害羞草的叶与多暴雨的环境相适应；影像镜头（五）尺蠖的拟态。师：在学生为生物各样各样绘声绘色的适应现象吃惊不仅时，告诉学生生物的生计斗争是特别残忍的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生计下来。所以说，生物对环境的适应是拥有宽泛性的，适应的形成是自然选择的结果。其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。让同学交流课前部署的研究植物影响空气湿度的测量结果。.课前研究活动的交流师：第一老师要间你们，为什么我们测量时要选择裸地、草地和旺盛的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？生：a.由于这三个环境植物的种类、数量不一样样；b.用不一样的环境能够作比较。师：解析得很对，若是在不一样植被环境同一时间测量湿度结果不一样样，就说明植物影响环境，是不是？现在请各个小组报告一下你们测量的结果。生：第一小组：测量时间清早，裸地、草地、灌丛一一灌丛的湿度最大。第二小组：测量时间中午，裸地、草地、灌丛一一灌丛的湿度最大。第三小组：测量时间夜晚，裸地、草地、灌丛一一灌丛的湿度最大。师：若是在同一个地住持量，不一样的时间，它的湿度是不是相同呢？生：第四小组：也不一样样，清早湿度最大，中午湿度最小。湿度最大的地方是清早的灌丛。学生显现他们的测量结果坐标曲线图，谈论比较后，用科学研究的方法，考据了生物对环境的师：同学们此次合作得特别好，而且还能够对你们的测量数据进行解析办理，经过这样的研究活

影响。动，你们不但亲身考据了生物也能够影响环境这一结论，更重要的是我们学习了科学研究的方

法。.生物对环境的影响师：生物影响环境的例子很多，请同学们看这两幅图片，尔后思虑以下问题。.“地下的耕种者”是指哪一种动物？它对自然界有什么利处？.为什么我国开发西部重申要退耕还林和还草？生：蚯蚓没有眼睛，善于钻土，能够使土壤松懈。它的排泄物还有大量的氮、磷、钾，能够增加土壤的肥力。它每天吃的食品是土壤中的有机杂质，帮助我们办理了垃圾，改进了环境，是人类的好帮手。师：很好，经过蚯蚓沃壤，我们看到生物也能影响环境。那么，在我国西部退耕还林和还草、沙漠植树又是为什么呢？生：我国的西部现在沙化越来越严重，在沙地上栽种植物，能够防风固沙，保持水土，涵养水源。师：对，生物改进环境的例子很多，谁还能够举出一些？生：学生说出土壤中的腐生菌使有机物转变成无机物，森林的作用，等等。师：大家谈得特别好，请同学们看一个科教片《屎克螂出国记》讲解：屎克螂，学名蜣螂。澳大利亚是一个以畜牧业出名的国家，众多的牛羊每天要留下一亿公斤的粪便，使得牛粪积聚在草场上，风干硬化，牧草被遮压且枯死，草场上出现了块块秃斑，草场退化严重，苍蝇成灾，造成了严重的环境污染。今后，澳大利亚从我国和其他国家引入屎克螂，由于屎克螂主要以牛羊粪便为食品，且把它们的卵产在粪便中，滚成一个大的粪球，这样就帮助澳大利亚人“打扫了卫生”，使草原又恢复了活力。同学们看，生物的作用大不大？相信同学们经过本节课的学习，已经认识了生物对环境的适应和影响。下面我们运用本节课的知识，做一道技术训练题，大家开动脑筋。4.技术训练师：同学们看本节教材的技术训练，你们观察一下猫和兔的双眼长在头部的什么地址？生：谈论后学生回答，兔子的眼长在两侧，猫的眼睛长在正前面。师：眼睛的地址与它们的生活方式有关系吗？生：有。兔子双眼长在两侧，视觉的范围大些，便于发现