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文档简介

四年级stem课教案2015年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中首次提出要“探索STEAM教育、创客教育等新教年教育部在《教育信息化“十三五”规划》进一步要求：“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、技术、数学、工程有机结合的跨学科融合性课程。二、小学三、四年级STEM专题活动设计学习环境包括学习者的外部和内部环境，本研究选定研究对象为小学三、四年级学生，三、四年级学生处于小学的中年龄段，与一、二年级学生相比较，有画出来。学习者每天都有时间观察天空中的云朵，并能够留下影像资料，“云彩收集图片、视频等，方便教师在课堂上展示给学生。（1）STEM学习目标设计。学习目标是学生参与活动后，学生将能达到的水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行分析，注意结合科学知识、工程情境、数学工具和技术能力，综合考虑学习环境限制。（2）STEM学习情境设计。创设一个有趣的学习情境，为学生提供项目目标和要求，注意引入工程思想，带领学生经历科学家和工程师的日常工作模式，经历“问题、假设、计划、实验、观察、记录、结论、表达”过程。专题内容设计。专题活动的内容包括任务、规则、分工、工具、流程五个部分。第一步，设计活动任务，任务设计循序渐进，环环相扣，相辅相成。设计的任务以解决实际问题为目标，例如设计防水衣服、设计保温箱等。第的实际情况，为学生划定限制条件，例如时间要求、实验材料限制等。第三步，四步，设计工具，工具包括专题中需要的教具、实验仪器、实验材料，以及教学环境需要的桌椅摆放等。其中实验材料的准备需要考虑安全性、便携性等问题。中，以达到教学目标。知识与技能：（1）能够辨别云朵的种类。（2）能够准确进行数据记录。Excel片的方法。情感态度与价值观：能够培养学生细心观察生活的习惯。（三）活动内容及流程（1）情境导入：提供不同云朵的图片或视频，激发学生学习兴趣。（2）云朵知识讲解。教师为学生提供不同云朵的图片或视频，并讲解云朵的特点和名称，为后续学生收集云朵打基础。（3）提出项目任务：云朵收集。第一，手册。提供配套的云朵收集手冊，手册上有每一种云的图片以及详细解说，教师根据云的稀有程度设计分数。第二，观察。学生观察到一种云后，需要将其拍摄下来，在手册上记分。第三，分享。分享到小组内或全班，并记录在观察手册上，进行分数统计，得分越高，观察到的云的种类越多。第四，统计分析。观察时间为30天，在观察时间结束时，各小组同学汇总组内同学观察到的云，整理观察数据，并使用Excel设计出“30天内天空云朵种类”的统计表格。第五，写作。根据为期30天的专题活动，学生自主进行写作，文体不限，可以使观察记录、科幻文章、日记等。（4）学生进行云朵收集。期间教师进行适当的指导。30画、图片、视频等方式作为辅助，分享观察过程中遇到的问题以及

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