人音版(简谱)二年级上册音乐《小麻雀》教案

《小麻雀》教学设计教材分析《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有理、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。学情分析二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。教学目标：1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。教学重、难点：1、有感情的背唱歌曲。2、为歌曲编创伴奏。教学内容：歌曲《小麻雀》教学用具：钢琴（或电子琴）、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）、课件。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、复习歌曲《早上好》，随音乐做律动。二、导入。师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！三、新授歌曲。1、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。师：小麻雀是怎么去学校呢？2、出示歌词再听范唱。师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？3、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）4、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。四句乐句旋律以“起承转合”形式展开，特别要注意第三乐句的音是四句中最低的，唱的时候要注意。5、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。6、跟着音乐变化形式唱。师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起来唱唱。A、集体齐唱。B、男女接唱。纠正问题。7、看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相互学习动作。再此基础上跟随音乐学生进行表演。请学生简单点评，老师再点评。8、请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，之后请其他同学来点评。四、拓展尝试，选择不同的打击乐器编创伴奏。A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。如:第一组是拍手XXX第二组是拍腿XXXTOC\o"1-5"\h\z第三组是拍肩膀XXX之后，让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏，听上去更丰富、更美？（比如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）B、变化节奏。第一组为拍手XX0第二组为拍腿0XX第三组为拍肩膀00XC、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。D、综合表演。分组，让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。五、结束。小结：同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊，这样世界也会更美丽！教学反思波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。反思本课教学，本人在这节课中采取了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价方式，也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，课后还余兴未