Unit2Grammarandusage教学设计- 高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

U2Grammarandusage教学设计教材分析：新教材和老教材在高一语法教学上不一样的地方在于新教材在前两个单元先让学生学习句子成分和句子结构，句子类型。让学生对句子的构成有明确的认识，为今后的写作或口语表达打好基础。学情分析：由于是农村高中，大部分的高一新生英语底子薄，最基本的句子成分及结构都不会，甚至都无法写出一个完整的句子来。另外学生的学习习惯也比较差，需要老师时刻监督并督促。LanguagePointObjectives：Knowthecharacteristicsofasimple、compound、complexsentenceLanguageSkillObjectives:1.Reviewhowtodistinguishsimple,compoundandcomplexsentences2.Finishacompoundorcomplexsentencewithcorrectlinkingwords3.ChoosethepropertypesofsentencestoexpressyourselfMulti-capacityDevelopmentObjectives：ImproveSs’abilitiesofanalyzing,observing,comprehending,inquiringandcooperating.Teachingimportant&difficultpoints:howtodistinguishsimple,compoundandcomplexsentencesTeachingMethods：Task-basedandgroupcooperationteachingapproachTeachingTools：Multimedia,SeewoBb,coursewareTeachingProcedures：Step1GreetingandwarmingupLetstudentsreviewsomewordswe’velearntaccordingtoagame.LettwostudentsPKeachtimeandtheyonlyhave40stochoosetherightanswers.【使用技术和设计意图：使用希沃白板设置课堂活动[分组竞争]，让学生在有限的时间里找出动词和形容词，巩固单词，增添趣味，活跃气氛，激发学生学习的积极性，体现能力点5】Step2Lead-inEnjoysomepicturesaboutchildrenandteenagerstointroducethreesentences.Askstudentstounderlinethesentenceelements.①Beingachildishappy.②Beingachildishappybutbeingateenagercanbedifficult.③Ifoundbeingateenagerdifficultwhenmyparentscan’tunderstandme.【使用技术和设计意图：利用网络搜索并展示契合本节课的内容的图片，引导学生说出简单句，并列句，最终说出复合句，导入本课主题。】Step3Presentation--ReviewtherulesActivity1Quickjudgementgame(1)Heatedargumentsandcoldsilencesarecommonbetweenteenagersandtheirparents.(2)Teenagers’physicalchangesmayresultinsuchfamilytensions.(3)Itcanbeabigheadachetobalanceyourdevelopingmentalneedstoo.(4)Althoughsometimesitmayseemimpossibletogetalongasafamily,youcantakeactiontoimprovethesituation.(5)Thegoodnewsisthatthisstormyperiodwillnotlast.(6)Everythingwillturnoutallrightintheend,andthechangesandchallengesofyourteenageyearswillprepareyouforadulthood.Simplesentences:Compoundsentences:Complexsentences:【使用技术和设计意图：使用希沃白板5设置课堂活动限时[趣味选择]，让学生在一定时间内判断所给句子是简单句，并列句还是复合句，增加课堂趣味性的同时，检测学生区分辨别三种不同句型的能力，体现能力点5】Activity2ListeningtoamusicAccordingtoenjoyinganEnglishsong,letstudentsguessthewordsofthesongandthenjudgethesentencetypesthey’vejustheardnow.I’mabigbigbiggirlinthebigbigbigworldIt’snotabigbigthingifyoubelievemeButIdododofeelthatIdodowillmissyoumuch【使用技术和设计意图：插入音频，播放一首英语歌曲，一方面锻炼学生的听力，另一方面让学生分析其中歌词，判断是简单句，并列句还是复合句，检验学生的掌握情况。实现跨音乐学科的教学活动】Alsousethegamestotestwhetherthestudentsknowhowtojudgethreesentencepatterns.Afterthegame,askthestudentshowtheythinktomaketheirchoices.--Howcanyoutellifit’sasimplesentence?--Howcanyoutellifit’sacompoundsentence?--Howcanyoutellifit’sacomplexsentence?Throughthequestionabove,letstudentsrecalltherules:asimplesentence---只有一个主语(或并列主语)和一个谓语动词(或并列谓语)的句子2.acompoundsentence简单句+并列连词+简单句。3.acomplexsentence由一个主句(mainclause)和一个或一个以上的从句(subordinateclause)构成.从句的结构通常是:关联词+主语+谓语。Step4PracticeActivity3Fillintheblankswiththecorrectconjunctions.选词填空and,but,or,so,nor,yetHewasill，hedidn’tcometoschoollastweek.Hewalkedalongthestreetforsometimethenturnedleft..3.Hephonedhome,therewasnoreply.4.Hurryup,you’llbelateforschool.选词填空and,but,or,so,if,although1.IworknotbecauseIhaveto，becauseIwantto.(2019·全国Ⅱ)2hewasverybusy，hetriedtohelpothersinhisfreetime.3.You’reinterestedintheChinesehistory，pleaseemailme.4.Shewonthefirstprizeinthespeechcontestitsurprisedus.【使用技术和设计意图：使用希沃白板5设置课堂活动[选词填空]，让学生利用希沃白板中的拖拽功能参与到课堂活动中，并即刻检查答案便于及时肯定学生，加强和学生的互动，体现能力点5】Step5Progress--MiniWriting高一新生或多或少都会经历一些烦心事。如高中学习难度的增加使得学生的压力(studystress)增大;新同学之间的不了解导致小误会(misunderstanding)时而发生;部分同学由于肥胖而感到自卑;不少同学因为琐事与父母发生冲突(familytensions),这些都让青少年对于高中生活感到沮丧和困惑。针对这一现象,请你选择一个方面谈谈你的看法,并给高一的同学提出适当的建议来帮助他们树立正确的态度。（3-4句话，分别用到今天所学的简单句，并列句，复合句。）Eg:........is/arecommonbetween...and...It’snormalthat......Tosolvetheproblem,weshould.........(makingeffortsto.../communication/Exercise).......isagoodwayto...When/After/If.......,youwilllearn/understand......Calmdown/Setcleargoalsandintimeyou’ll.......Cheerupandeverythingwillturnoutallright.Givestudents8-10minutestowritethemini-composition,thenshow3-5students’essaysthroughSeewo(希沃)。Correctthemistakesifthereisany.【使用技术和设计意图：使用希沃白板课件中的[倒计时]功能来控制写作时长，再使用[同屏]技术将学生的完成情况上传，展示学生的微写作，并进行及时点评批改，在展示及汇报中，提高改善学生的语言表达能力，加强师生之间的互动，体现能力点5】Step6Summary1.简单句2.并列句3.复合句Ste