铅笔有多说课教案稿

铅笔有多说课教案学习教案稿铅笔有多说课教案学习教案稿铅笔有多说课教案学习教案稿《铅笔有多长》讲课稿榆林经济开发区第一小学贺改静一、教课内容北师大版小学数学二年级下册第五单元《丈量》中的“铅笔有多长”，即：分米、毫米的认识。二、教课理念本着“以发展为要旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源”的素质教育讲堂观，在教课中努力表现“学生是学习的主人，教师不过学习的组织者，指引者，与合作者”这一新课程的教课理念，并踊跃将数学引向生活，同时着重与其余科目的交融与链接。三、教材剖析本课是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，借助“铅笔有多长”这一现真相境，进一步认识长度单位分米（dm）和毫米（mm），经历用不一样方式丈量物体长度的过程，领会成立一致胸怀单位的重要性，在身旁熟习的物体上感知1毫米、1分米有多长。我把教材上的内容主要概括为四部分：（一）认识分米、毫米，知道分别用什么字母表示。（二）感知1分米、1毫米有多长，成立长度表象。（三）知道米、分米、厘米、毫米这几个单位之间的关系。（四）练习。（包含三种题型）①单位的填写；②长度之间的转变；③长度之间的大小比较。四、学生的知识经验对于长度单位，学生在平常的学习、生活中，已经累积了一些有关的丈量知识与经验，“厘米和米”的认识更是学习的起点。但是，对于二年级的小朋友来说，成立较为正确的长度观点及正确形成四个常用长度单位之间的关系构造仍是比较困难的，大多数学生简单把这四个长度单位混杂。可见，成立1分米、1毫米的长度观点及各单位间的关系是本节课知识学习的要点，同时也是难点。五、教课目的依据教材的编排企图以及学生的实质状况，联合新课程的教课理念，我从知识与技术、过程与方法以及感情态度与价值观几方面出发，确立本节课的教课目的为：1.经过丈量铅笔有多长的活动，知道1分米和1毫米有多长，培养学生空间观点和着手操作能力。2.经过实质丈量，认识米、分米、厘米和毫米之间的关系。经过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。六、教课要点、难点：成立1分米、1毫米的长度单位及各单位之间的关系。七、教课准备：依据本节课的特色，为使教课顺利进行，教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备的实物有：1分米长的铅笔、尺子、一分硬币、光盘、米尺等。八、教课课时：1课时九、教课流程（一）、创建情境，激趣导入。1、讲话，指引学生复习米和厘米这两个长度单位。2、出示有错误长度单位的日志，学生发现问题，导入新课。（设计企图：用这样一篇可笑的日志导入，在激发学生的学习兴趣的同时，还帮助学生复习了米和厘米这两个长度单位。）（二）、自主学习，初步研究。活动一：认识分米。1.估一估，量一量铅笔有多长。2.找一找：厘米和分米的关系（小组合作达成）。3．说一说：生活中那些物体的长度或宽度大概是1分米？4.想想：米和分米的关系是如何的？（同桌合作达成）（设计企图：在学生察看议论概括出分米和厘米间进率关系的基础上，着手操作，体验分米的实质长度，并形成表象，成立新的认知构造。）活动二：认识毫米。1.出示1分的硬币，认识毫米。2.议论：毫米和厘米之间存在如何的关系？3.举例：生活中长度或厚度大概是1毫米的物体，进一步感知1毫米的大小。4.对照感知1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。（设计企图：让学生在实质操作中去领会毫米单位产生的必需性，理解数学与生活密切联系。）（三）、稳固新知，深入认识。1.改正调皮的日志中错误的单位。2.练习题。（四）、讲堂小结，畅聊收获。经过今日的学习，你有什么收获呢？（五）、联系生活，拓展运用。回家后估一估爸爸妈妈的小臂大概有多长，而后再量一量，写成数学日志。总之，整节课的教课我关注学生如何掌握和获取悉识的过程与方法以及解决问题能力的发展，培育他们爱数学、用数学的热忱，努力表现学生是学习的真实的主人！内容总结

（1）《铅笔有多长》讲课稿

榆