口语交际《小书迷俱乐部》教学设计

口语交际《小书迷俱乐部》教学设计保靖县迁陵学校田晓辉设计理念：把握口语交际的编排意图和内容设计，利用闯关的形式创设情境，激发学生交际欲望，引导学生在具体的情境中学会倾听、表达、讨论交流，进一步激发学生的阅读兴趣。教学目标：1、通过交流，培养学生的口语交际能力，乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。2、在交际中了解推荐的技巧，培养良好的表达、倾听和应对的习惯，学会用语言打动他人。3、教学重点：1、能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。2、掌握一定的推荐技巧。教学难点：在交流好书给自己的收益中，培养学生对好书的浓厚兴趣，并激发学生多读好书。学情分析：本班学生能与同学用普通话交流，能清楚明白的说出自己的感受和想法，但是与同学交流时缺乏一定的条理性，缺乏自信。大部分同学爱上阅读，经常阅读课外书，却不会与同学分享读书的快乐。课前准备：1、有意识地引导学生读有关书籍，激发学生读书的兴趣。2、布置学生带一两本自己读过的、喜欢的书。3、教师了解图书角的书，以便实时进行好书推荐。4、准备多媒体课件。教学过程：一、导入激趣1、出示名人名言：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”2、这是哪个名人的名言？（学生发言）3、师讲述毛泽东与书的故事。4、同学们爱看书吗？书给你的生活和学习带来了什么？（学生发言）5、出示课件：快乐、忘记烦恼、自信、不再害怕作文、学习进步……6、为了让同学们爱读书，多读书，读好书，四（1）班要成立一个“小书迷俱乐部”，不过，必须闯过三关方能加入哦。敢吗？有信心吗？闯关开始了！（板书：小书迷俱乐部）二、第一关考一考1、出示课件：我会连《水浒传》曹雪芹《西游记》罗贯中《红楼梦》吴承恩《三国演义》施耐庵花和尚吴用黒旋风李逵豹子头鲁智深智多星林冲智取生辰纲（）拳打镇关西（）景阳冈打虎（）火烧草料场（）A、吴用B、鲁智深C、武松D、林冲恶毒的王后几次想害死美丽、善良的灰姑娘。（）桃园三结义人物是刘备，关羽，张飞。()马小跳是一个老实文静的孩子。()《农夫和蛇》的故事选自于《伊索寓言》。()2、师小结：同学们顺利闯过第一关，是因为同学们平时爱读书、多读书。（板书：爱读书、多读书）三、第二关议一议1、师：接下来我们勇闯第二关：什么样的书才能算是好书？以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。2、分组讨论，学生发言。3、小组内派代表汇报。4、小结，什么样的书算好书？（出示课件）（1）内容健康向上、生动有趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的……5、教师小结：读一本好书，就像得到一个良师益友，老师希望你们多读好书。（板书：读好书）四、第三关说一说1、师：现在我们闯最后一关，把你最喜欢的“良师益友”推荐给同学们。我们该从哪些方面进行推荐呢？出示课件：（1）说书名，说作者，说主要内容，说最能吸引人的地方。（2）说感想，谈收获.2、在给同学们推荐的时候，应做到以下几个要求。（出示课件）说者：勇于发言声音响亮大方得体文明有礼听者：认真倾听乐于提问3、指名推荐，教师引导学生评议，相机指导学生推荐。4、分小组推荐，选一名同学上台推荐。5、小组推荐代表上台推荐。五、出谋划策1、师：恭喜大家闯关成功，欢迎大家加入“小书迷俱乐部”，怎样才能让小书迷读到更多的好书呢？请大家出谋划策，说说你的金点子。2、师出示要求：第一步：小组讨论，组长记录。第二步：组长上台展示，评出优秀小组。3、小组讨论交流。4、小组展示，评出优秀小组。5、教师展示同学们的创意金点子。（出示课件）攒钱买借书换书出去书看书网上阅读……6、为了吸引更多的同学加入“小书迷俱乐部”，我们可以开展哪些丰富多彩的活动呢？（学生发言）出示课件：开展哪些丰富多彩的活动呢？诗歌朗诵比赛好书推荐会课外知识大比拼讲故事比赛“名人与书”故事会读书交流会六、拓展延伸1、同学们在课堂上积极讨论，踊跃发言，田老师看在眼里，喜在心里，今天我给大家推荐一些好书。出示课件：好书推荐目录《宝葫芦的秘密》《冰心儿童文学全集》《魔法师的帽子》《中外经典科普故事》《做一个快乐的少年人》《神奇的符号》《淘气包艾米尔》爱读书设计理念：把握口语交际的编排意图和内容设计，利用闯关的形式创设情境，激发学生交际欲望，引导学生在具体的情境中学会倾听、表达、讨论交流，进一步激发学生的阅读兴趣。教学目标：1、通过交流，培养学生的口语交际能力，乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。2、在交际中了解推荐的技巧，培养良好的表达、倾听和应对的习惯，学会用语言打动他人。3、教学重点：1、能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。2、掌握一定的推荐技巧。教学难点：在交流好书给自己的收益中，培养学生对好书的浓厚兴趣，并激发学生多读好书。学情分析：本班学生能与同学用普通话交流，能清楚明白的说出自己的感受和想法，但是与同学交流时缺乏一定的条理性，缺乏自信。大部分同学爱上阅读，经常阅读课外书，却不会与同学分享读书的快乐。课前准备：1、有意识地引导学生读有关书籍，激发学生读书的兴趣。2、布置学生带一两本自己读过的、喜欢的书。3、教师了解图书角的书，以便实时进行好书推荐。4、准备多媒体课件。教学目标：1、通过交流，培养学生的口语交际能力，乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。2、在交际中了解推荐的技巧，培养良好的表达、倾听和应对的习惯，学会用语言打动他人。3、教学重点：1、能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。2、掌握一定的推荐技巧。教学难点：在交流好书给自己的收益中，培养学生对好书的浓厚兴趣，并激发学生多读好书。学情分析：本班学生能与同学用普通话交流，能清楚明白的说出自己的感受和想法，但是与同学交流时缺乏一定的条理性，缺乏自信。大部分同学爱上阅读，经常阅读课外书，却不会与同学分享读书的快乐。课前准备：1、有意识地引导学生读有关书籍，激发学生读书的兴趣。2、布置学生带一两本自己读过的、喜欢的书。3、教师了解图书角的书，以便实时进行好书推荐。4、准备多媒体课件。教学过程：一、导入激趣1、出示名人名言：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”2、这是哪个名人的名言？（学生发言）3、师讲述毛泽东与书的故事。4、同学们爱看书吗？书给你的生活和学习带来了什么？（学生发言）5、出示课件：快乐、忘记烦恼、自信、不再害怕作文、学习进步……6、为了让同学们爱读书，多读书，读好书，四（1）班要成立一个“小书迷俱乐部”，不过，必须闯过三关方能加入哦。敢吗？有信心吗？闯关开始了！（板书：小书迷俱乐部）二、第一关考一考1、出示课件：我会连《水浒传》曹雪芹《西游记》罗贯中《红楼梦》吴承恩《三国演义》施耐庵花和尚吴用黒旋风李逵豹子头鲁智深智多星林冲智取生辰纲（）拳打镇关西（）景阳冈打虎（）火烧草料场（）A、吴用B、鲁智深C、武松D、林冲恶毒的王后几次想害死美丽、善良的灰姑娘。（）桃园三结义人物是刘备，关羽，张飞。()马小跳是一个老实文静的孩子。()《农夫和蛇》的故事选自于《伊索寓言》。()2、师小结：同学们顺利闯过第一关，是因为同学们平时爱读书、多读书。（板书：爱读书、多读书）三、第二关议一议1、师：接下来我们勇闯第二关：什么样的书才能算是好书？以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。2、分组讨论，学生发言。3、小组内派代表汇报。4、小结，什么样的书算好书？（出示课件）（1）内容健康向上、生动有趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的……5、教师小结：读一本好书，就像得到一个良师益友，老师希望你们多读好书。（板书：读好书）四、第三关说一说1、师：现在我们闯最后一关，把你最喜欢的“良师益友”推荐给同学们。我们该从哪些方面进行推荐呢？出示课件：（1）说书名，说作者，说主要内容，说最能吸引人的地方。（2）说感想，谈收获.2、在给同学们推荐的时候，应做到以下几个要求。（出示课件）说者：勇于发言声音响亮大方得体文明有礼听者：认真倾听乐于提问3、指名推荐，教师引导学生评议，相机指导学生推荐。4、分小组推荐，选一名同学上台推荐。5、小组推荐代表上台推荐。五、出谋划策1、师：恭喜大家闯关成功，欢迎大家加入“小书迷俱乐部”，怎样才能让小书迷读到更多的好书呢？请大家出谋划策，说说你的金点子。2、师出示要求：第一步：小组讨论，组长记录。第二步：组长上台展示，评出优秀小组。3、小组讨论交流。4、小组展示，评出优秀小组。5、教师展示同学们的创意金点子。（出示课件）攒钱买借书换书出去书看书网上阅读……6、为了吸引更多的同学加入“小书迷俱乐部”，我们可以开展哪些丰富多彩的活动呢？（学生发言）出示课件：开展哪些丰富多彩的活动呢？诗歌朗诵比赛好书推荐会课外知识大比拼讲故事比赛“名人与书”故事会读书交流会六、拓展延伸1、同学们在课堂上积极讨论，踊跃发言，田老师看在眼里，喜在心里，今天我给大家推荐一些好书。出示课件：好书推荐目录《宝葫芦的秘密》《冰心儿童文学全集》《魔法师的帽子》《中外经典科普故事》《做一个快乐的少年人》《神奇的符号》《淘气包艾米尔》2、教师总结：书是求知成长的翅膀，书是开启智慧的钥匙，书是生命成长的沃土，书是滋润心田的清泉，让我们与好书交朋友，做一个爱读书，多读书，读好书的学生吧！阅读，相伴一生的幸福！板书设计：小书迷俱乐部爱读书多读书读好书教学反思：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。是小学语文教学的重要任务，而这又是我们恰恰容易忽视的问题，学生的听说能力、听说习惯都没有很好的得到培养。抓住这次上录像课的契机，我执教了湘教版四年级语文下册第四单元的口语交际《小书迷俱乐部》，在教学中颇有收获，就这堂课的点滴体会与大家共同分享。一、创设情境，激发学生说本班学生老实听话，但大部分同学胆小，回答问题欠积极。“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。本班学生老实听话，但大部分同学胆小，回答问题欠积极。长期以来，语文课堂只是教师的“讲”，学生习惯了做忠实听众。为了调动学生说的兴趣，我从人人都熟知的毛泽东的读书名言“饭可以一一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”，引出毛泽东爱读书的故事。接着出示班上同学课堂内外阅读课外书的照片，抛出问题：同学们，书给你的学学习和生活带来什么影响和变化？学生的话匣子一下子打开了。有的说：“书给我带来快乐。”有的说：“书让我语文成绩进步了。”有的说：“书让我不再害怕作文。”学生们畅所欲言，交流的气氛很活跃。二、巧设计闯关活动，调动学