吹泡泡作文教学设计 教案教学设计

.@:第5页吹泡泡作文教学设计教案教学设计吹泡泡作文教学设计习作目的：1、学生通过富有兴趣的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合，要擅长抓住场面特点，要把主要的部分写详细。指导学生在习作中要擅长运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点：目的2习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前搜集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并考虑如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡〔5分钟〕1、出示课题：吹泡泡2、师：喜欢吹泡泡吗？如今我们就进展吹泡泡活动。吹之前，听清要求。观察要求：〔1〕一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。〔2〕有重点地观察周围的几名同学，看看他〔他们〕是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？〔3〕自己是怎样吹的？你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的〔吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等〕？3、吹泡泡。〔师参加活动〕习作过程：一、生自主描绘〔10分钟〕1、引入师：同学们刚刚玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚刚的要求〔观察要求〕，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比方吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得详细些。2、组内描绘。师巡视并相机指导〔用上平常积累的词汇〕。3、全班交流。导入点〔按观察要求依次进展导入〕：〔1〕场面的特点；提示：①刚刚的场面给你留下了怎样的印象？详细说说。参考：场面热闹〔欢乐……〕；空中泡泡飞舞。写出了大家吹的动作、语言、神态等；写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。〔2〕有重点地观察；提示：①想想，刚刚谁给你留下的印象很深？详细描绘一下？②听了刚刚的描绘，你认为哪些地方你很欣赏？参考：写出了别人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。提示：①你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点〔高、大、多、颜色丰富、形态各异〕？〔3〕〔针对描绘不详细的同学〕给他〔她〕出出主意，怎样让他〔她〕的描绘更详细？〔注：在评中引，应擅长找、寻〕二、梳理作文内容〔5分钟〕〔1〕描绘活动起因。师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描绘得很详细。如今有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。板书：起因〔时间、地点〕〔2〕说说活动过程。师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？板书：经过〔场面、自己、别人〕〔3〕说活动感受。师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受三、生自主习作〔20——25分钟〕1、过渡。师：如今我们就开场写作吧，请看习作要求。习作要求：〔1〕、要写清事件的过程；〔2〕、重点内容要写详细〔场面、自己、别人〕；〔3〕、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；〔4〕、尽可能在20分钟内完成。师：根据刚刚的观察、描绘，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进展交流。2、生按不同层次进展习作，师巡视。四、习作展评〔4分钟〕1、按不同层次欣赏习作。根底目的：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目的：在认真观察的根底上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进展一定的描绘，做到语句通顺，有一定的感受。较高目的：在认真观察的根底上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进展详细描绘，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。〔1〕生朗读习作。〔2〕一边朗读一边赏析。〔对问题提修改意见，对优点谈感受〕五、学习活动小结〔1分钟〕师：在今天的作文课中有哪些