东方珠第二课时教学设计

《东方之珠》第二课时【教材说明】《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清楚。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“出名的公园”和“繁华的街市”,赞美了香港这颗特别璀璨的“东方之珠"。因此，创立情境，经过多种形式的朗诵,感悟语言文字,让学生在读中领悟作者的思想感情是这节课的授课重点和难点。【设计理念】阅读是运用语言文字获守信息、认识世界、发展思想、获得审美体验的重要路子。阅读授课是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是经过创立轻松、快乐的模拟旅游过程的授课流程，从深层次上改变了课堂授课模式，以读代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自己语言的内化。【授课目的】有感情地朗诵课文。经过对课文的朗诵、品味，领悟香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。掌握第五自然段先概括后详尽的写法。【授课重点、难点】朗诵品味课文，感觉香港的繁华与美丽。感知围绕中心句张开的总分总表达方式。【授课方法】1。抓住全文的文眼“香港,真是一颗特别灿烂的东方之珠。”张开授课。经过创立情境朗诵沙滩的迷人。结合“趣”组织学生朗诵公园的出名。第1页4。抓住重点词感觉街市的繁华.【学习方法】自主研究合作交流【授课准备】学生:充分预习,采集关于香港生活和美食方面的资料.教师：采集资料，仔细备课，制作PPT课件【授课过程】一、复习导入（一）师：经过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比灿烂的—-“东方之珠”（学生接说）师板书课题。（二)相信大家都已经认识到，（出示填空）香港有，，。香港有(指名说：迷人的沙滩，出名的公园,繁华的街市。）相机板贴。【设计妄图：经过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容,感觉香港的繁华与美丽确定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的收效】（三）今天老师就带着同学们随从作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领悟她迷人的风采,美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）二、品词析句,感悟“灿烂”师：去香港的行程比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅游指南，默读课文2--4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。过渡：经过两个小时的航行，瞧,香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。灵便灵便地授课第2-—4小节。（一)出名的公园-—【海洋公园】1。哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下,好第2页吗？为什么喜欢这个地方?在海洋公园里，最幽默的要数海豚表演了！这不,它们快要开始表演啦！我们也连忙去看看吧！看,表演开始啦！(PPT出示：在碧波涟漪的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目.它们有的,有的，有的，有的，游客不是被逗得畅怀大笑。）学生齐读.4。你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间能够互相说说。）(1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？2）在描述海狮海豚表演的时候，书上用了“有的有的”句式，现在就让我们也来模拟这个句式说一说吧.5．刚刚你们的回答很优秀，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。（播放海洋公园海豚海狮表演的录像)看到这么优秀的表演，我们这群小游客会有什么感觉呢？会有怎样的心情？也正是因为这群小精灵优秀的表演，不但吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了好多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世出名）出示词语，读好词语。这么爽朗、可爱的小精灵,你能用朗诵来表达对它们的喜欢吗?个别读、齐读。9。点题：香港有这么举世出名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗特别灿烂的“东方之珠”。下面就让我们跟这些可爱的小动物说声“再见"吧。（二）迷人的沙滩—-【浅水湾】1。谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜欢这个地方？多媒体出示图文:浪平沙细,阳光温暖的浅水湾是旅游度假的好地方。第3页师:海不扬波，温暖轻柔的阳光照着精细娇嫩的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？PPT出示;每逢节假日愉快极了。生读。你忧如看到了什么？听到了什么?感觉到了什么？3。交流，重点理解“漫步”、“沐浴”、“倾听”。浅水湾的浪很平，只有仔细地听，轻轻地听，才能听见这轻柔的声音。这就是（倾听）。你在什么时候“倾听”过?我们抵达这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和细风之间，耳边缭绕着轻缓的波涛声，感觉真是——愉快极了。你能读出这种休闲、自由、愉快的感觉吗？（练读,指名读、齐读）【设计妄图:学生要体验语言文字的美，就要创立情境，把学生带入语言的情境之中，教师激励学生专注会文，敬爱学生的个性体验，让学生在交流中不断完满自己的认识,并经过朗诵表达自己内心的感觉。】4.点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗特别灿烂的“东方之珠”。5。享受完浅水湾的寂静，让我们一起到香港最繁华的购物天堂——铜锣湾去逛逛吧!想去吗?（三)繁华的街市——【铜锣湾】谁喜欢铜锣湾?你为什么喜欢？2。欣赏图片，我们边走边逛,同学们，你们看到了什么？1)师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相机理解“摩天大厦"。摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿相同，密密地排列着。我们看到这种情况能够用这样一个词语来说相机理解"鳞次栉比”.出示词语,齐读词语.2)同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩,购物,素有"购物天堂”之称，你们从图上看到了什么？学生依照画面能够说出从“应接不暇”能够看出商品多，令人看了头晕眼花。齐读词语.第4页3)除了摩天大厦，你还看到什么？(生：好多人。）你能用语言描述出这种情况吗？这么多人，就像河里的流水相同，永远奔跑不息。这就叫做——人流如潮.齐读词语。总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，应接不暇的商品，人流如潮的街道，真是喧杂繁华。4。同学们读读这些词语，你们发现了什么?5．.指导朗诵：关于这段话的朗诵，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象,就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试一试,好吗？点题：有这么繁华喧杂的铜锣湾，香港,真是一颗特别灿烂的“东方之珠”.（四）【夜晚的香港】过渡：刚刚我们跟着作者旅游了浅水湾，海洋公园和铜锣湾，快乐的岁月总是过得太快，不知不觉，天气已经暗下来了,那香港的夜晚又是怎样的呢？图片显现让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧,多么灿烂、灿烂的香港夜景啊！（1）看着此情此景，小朋友们心中必然也涌上了万语千言，谁来描述一下你看到的美景？（2）积累美词。小朋友们真是文思如泉，妙语如珠啊。老师也想到了一些优秀的词语,我们一起来读一读，好吗？显现词语,齐读。（五彩斑斓五彩斑斓五彩斑斓灯烛灿烂灯火透明火树银花霓虹闪烁）课文是怎样来描述香港夜晚的灯光的？引读：一到夜晚,整个香港就成了。港湾里,马路上。1)整段话是围绕那句话来写的?写了什么？（灯光）“灯的海洋"表示灯多，若是书多，我们能够说是？花多呢？(2）作者又是怎么详尽描述灯光的?领悟用比喻句把事物写详尽的妙处。（出示图片，让学生欣赏,说感觉,再美美地读一读句子。）第5页（3）小结写法：看，作者看了美丽的灯光此后进行了丰富的想象,并用了先总后分的写作方法。分男女生读课文：总写的中心句齐读,“港湾里”女生读，“马路上”男生读。我们能不能够学习这种写作方法也来写一写？【设计妄图:总结写作方法，让学生不但理解文章幸好哪里，更要让学生懂得写好文章的方法，渐渐浸透写作方法的指导。】3。进行语言训练：(1）香港一到夜晚就成了灯的海洋，瞧！出示：一到休假日，我们涟水的大街上就喧杂起来。整条街上。（人、车、气球、）(2）生四人小组互相说。指名说。3)小朋友们说得都很好，还有很多小朋友想说，那就在下课后把它写下来好不好？【设计妄图：语文授课应侧重听闻读写的联系，侧重语文与生活的联系,此处引导学生说更有利于学生走进文本，真切做到学生与作者、文本融为一体。】香港真是个不夜城，这么美的景,这么美的文字，想把它牢牢记在脑海中吗？让我们想象这美丽的画面，一起来背一背。小结：今天,我们走进了香港，既看到了香港白天喧杂的情况,也感觉到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,我们身不由己地赞美：“香港不愧为一颗灿烂的东方之珠。”三、总结课文,升华感情一天的香港之旅很快就要结束了,我们立刻乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港,你想对香港说点什么？欣赏视频：《走进香港》。（音乐响起:《东方之珠》。）师:香港，这颗“东方之珠"在历经百年沧桑此后，终于在1997年,在每一个华夏儿女的期盼之中回来了。我们为我们祖国能够拥有这么一颗特别灿烂的东方之珠而感觉骄傲和骄傲！并共同祝愿香港的明天更加美好，永远闪烁在世第6页界的东方!【设计妄图：“语文的外延是生活”教师此时引导学生感觉香港的历史，使学生的感情获得升华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。】四、兴趣作业（课件出示）爱写作的你,能够模拟课文第五自然段的写法,以“一到休假日，大街上就喧杂起来"为总起句写一段话。2。爱朗诵的你,能够有感情的读出香港各旅游地景色的特点。爱积累的你，能够摘录文中优美的语句。【设计妄图：读写结合，学以致用，让课堂和课外成为一