三自育人特色班创建心得

三自育人特色班创建心得怎样创立三自育人特色班

班主任如何贯彻实施三自育人思想，创立三自育人特色班。

这是我们每个班主任目前和今后一个较长时期要思索和解决的事情。

那么什么样的班级是三自德育特色班呢?

一、表达三自外观文化：

1、在班级前黑板上，班上有三自班训。如学校在醒目的地方有学校的校训一样：三自育人，成德成才。

2、在班级的两边对应墙上，班上有表达“三自”思想的名人名言等标语。

3、班训和校训不一样，每个班的班训可以不一样，班级名人名言也可以不一样，才能表达班级特色。

二、建立三自治理制度：

1、自我嘉奖制度：定期嘉奖在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面表现好的同学、小组。

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2、自我教育制度：对在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面表现较差的同学、小组，定期进展“自己教育自己、小组进展教育、班级集中教育”。

3、自我担当制度：对在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面几次表现较差的同学、小组，定期进展“担当听取批判教育的责任、承受并按时改良任务”。

4、其他自我治理制度。

三、进展三自治理培训：

1、对清洁、纪律、学习、活动、安全等自我治理小组进展培训。

2、对组织“自我熟悉自我教育自我治理”主题班会和活动筹备小组进展培训。

3、其他自我培训。

四、实施三自小组治理：

1、清洁自我治理小组：分“安排检查组、清扫名单、清洁保持组、清洁教育组”。

2、纪律自我治理小组：分“早晚自习、课间中午、课堂学习、纪律教育组组”。

3、学习自我治理小组：分“课外学习互助组若干、课堂学习互帮组若干、学习教育组”。

4、主题班会文体活动组:班级规划一个学期有几次“三自育人”活动就应当成立相应的几个自我筹备小组。

5、安全自我治理小组：分“防进三室一厅信息组、防校内担心全大事信息组、防校外担心全大事信息组、安全教育小组”。

6、其他自我治理组织若干。

五、表达三自治理效果：

1、有东西才算有效果：班训、名言警句、制度文本、三自治理小组名单、教师对学生的各种培训提纲、三自治理小组工作过程的资料、学生三自主题班会及活动资料等。

2、有落实才算有效果：主要指“清洁自我治理小组、纪律自我治理小组、学习自我治理小组、主题班会文体活动组、安全自我治理小组、其他自我治理组织”工作落实。

3、结果好才算有效果：班级教室清洁干净、有特色;公地随时清洁;班级学生在校内外文明守纪、无打架斗殴现象;班级学生在校内外文明安全、无安全事故(不行抗拒除外);主题班会文体活动实在;学生形成自我治理的习惯;成绩在原来的根底上有进步。

篇2:学习创立极富特色班级文化建立

学习创立极富特色的班级文化建立

山西省阳泉市盂县其次试验小学尹志新

班级是学校教育的根本单位，是教师和学生开展各项活动最根本的组织形式。一个班级文化建立水平的凹凸，直接影响到每个学生的全面进展，关系到整个学校的教育教学水平的凹凸。因此，抓好校园文化建立，首先要抓好班级文化建立。

下来我就来说说我们班，班级文化的根本要求：

一、班级日常治理到位

教室布置良好的文化环境使班级在精神风貌具有和谐的气氛。详细要求学生在教室、卫生区以及个人卫生洁净干净，桌面上书、学习工具还有清洁工具、垃圾桶的摆设要整齐有序，在教室前后、窗台等位置摆设一些盆景花卉。

二、创立深厚教室文化气氛

①、让黑板会说话

努力办好每月班级主题墙报和班内特色手抄小报。要求内容新奇、独特，有教育意义（如：安全与法治、防火、向雷锋同志学习等）。

②、班内成立“我的小小读书角”

鼓舞同学们为教室的读书角献图书，鼓舞学生多阅读，提高学生的阅读水平与习作水平，拓宽学生的学问面。

③、捡起是一种文明，弯腰是一种表率。

弯腰活动详细要求学生，见到教师要弯腰问好，培育学生的文明礼仪。看到垃圾杂物弯腰捡起，教育学生养成良好的卫生习惯。

④开展特色体育熬炼成长活动

要求每个人依据自己的爱好，预备毽子、羽毛球拍、沙包、跳绳，让班长组织，开展好这项活动，让每个人在课间活动有事可做，这样既可以熬炼身体，又可以避开学生追赶打闹发生冲突。

⑤做好本班的特色教育工作

下午上课前让同学们站起来齐声唱歌，唱完后再齐声高喊我们班的班训“拼搏制造奇迹，奋斗书写辉煌”这样可以起到兴奋人心的作用。在教室黑板的左上角我还开拓了教师寄语小专栏，每周写一句简短的寄语，比方:“有一种欢乐叫学习，有一种幸福叫成长。”还有就是让每位学生书写一句励志名言，同时写上学习方面赶超的目标，贴在课桌左上角，每天鼓励自己去拼搏奋斗，起到潜移默化的作用。

⑥培育学生的口语表达和作文水平。

每天上午第四节课，课前五分钟让一位学生进展小演讲、朗读，讲励志小故事、名人传记、名言警句、经典段落，在培育学生的口语表达力量的同时，学生的作文水平也会随之渐渐提高。

⑦教室内座位的安排要有利于学生的进展。

作为班主任在学生面前处事肯定要公正，比方座位的问题，我把全班分成了11个学习小组（留意优中差搭配），每6个人一个学习小组，以小组为单位进展排座位，每周轮换一次，也就是每个学生都有时机坐在前面，也有时机坐后面。这样还可以避开更多人情因素的干扰，使一些成绩不抱负的学生不易落伍，另外还要对全班学生的家庭