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文档简介
三自育人特色班创建心得怎样创立三自育人特色班
班主任如何贯彻实施三自育人思想,创立三自育人特色班。
这是我们每个班主任目前和今后一个较长时期要思索和解决的事情。
那么什么样的班级是三自德育特色班呢?
一、表达三自外观文化:
1、在班级前黑板上,班上有三自班训。如学校在醒目的地方有学校的校训一样:三自育人,成德成才。
2、在班级的两边对应墙上,班上有表达“三自”思想的名人名言等标语。
3、班训和校训不一样,每个班的班训可以不一样,班级名人名言也可以不一样,才能表达班级特色。
二、建立三自治理制度:
1、自我嘉奖制度:定期嘉奖在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面表现好的同学、小组。
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2、自我教育制度:对在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面表现较差的同学、小组,定期进展“自己教育自己、小组进展教育、班级集中教育”。
3、自我担当制度:对在清洁、纪律、学习、活动、安全等方面几次表现较差的同学、小组,定期进展“担当听取批判教育的责任、承受并按时改良任务”。
4、其他自我治理制度。
三、进展三自治理培训:
1、对清洁、纪律、学习、活动、安全等自我治理小组进展培训。
2、对组织“自我熟悉自我教育自我治理”主题班会和活动筹备小组进展培训。
3、其他自我培训。
四、实施三自小组治理:
1、清洁自我治理小组:分“安排检查组、清扫名单、清洁保持组、清洁教育组”。
2、纪律自我治理小组:分“早晚自习、课间中午、课堂学习、纪律教育组组”。
3、学习自我治理小组:分“课外学习互助组若干、课堂学习互帮组若干、学习教育组”。
4、主题班会文体活动组:班级规划一个学期有几次“三自育人”活动就应当成立相应的几个自我筹备小组。
5、安全自我治理小组:分“防进三室一厅信息组、防校内担心全大事信息组、防校外担心全大事信息组、安全教育小组”。
6、其他自我治理组织若干。
五、表达三自治理效果:
1、有东西才算有效果:班训、名言警句、制度文本、三自治理小组名单、教师对学生的各种培训提纲、三自治理小组工作过程的资料、学生三自主题班会及活动资料等。
2、有落实才算有效果:主要指“清洁自我治理小组、纪律自我治理小组、学习自我治理小组、主题班会文体活动组、安全自我治理小组、其他自我治理组织”工作落实。
3、结果好才算有效果:班级教室清洁干净、有特色;公地随时清洁;班级学生在校内外文明守纪、无打架斗殴现象;班级学生在校内外文明安全、无安全事故(不行抗拒除外);主题班会文体活动实在;学生形成自我治理的习惯;成绩在原来的根底上有进步。
篇2:学习创立极富特色班级文化建立
学习创立极富特色的班级文化建立
山西省阳泉市盂县其次试验小学尹志新
班级是学校教育的根本单位,是教师和学生开展各项活动最根本的组织形式。一个班级文化建立水平的凹凸,直接影响到每个学生的全面进展,关系到整个学校的教育教学水平的凹凸。因此,抓好校园文化建立,首先要抓好班级文化建立。
下来我就来说说我们班,班级文化的根本要求:
一、班级日常治理到位
教室布置良好的文化环境使班级在精神风貌具有和谐的气氛。详细要求学生在教室、卫生区以及个人卫生洁净干净,桌面上书、学习工具还有清洁工具、垃圾桶的摆设要整齐有序,在教室前后、窗台等位置摆设一些盆景花卉。
二、创立深厚教室文化气氛
①、让黑板会说话
努力办好每月班级主题墙报和班内特色手抄小报。要求内容新奇、独特,有教育意义(如:安全与法治、防火、向雷锋同志学习等)。
②、班内成立“我的小小读书角”
鼓舞同学们为教室的读书角献图书,鼓舞学生多阅读,提高学生的阅读水平与习作水平,拓宽学生的学问面。
③、捡起是一种文明,弯腰是一种表率。
弯腰活动详细要求学生,见到教师要弯腰问好,培育学生的文明礼仪。看到垃圾杂物弯腰捡起,教育学生养成良好的卫生习惯。
④开展特色体育熬炼成长活动
要求每个人依据自己的爱好,预备毽子、羽毛球拍、沙包、跳绳,让班长组织,开展好这项活动,让每个人在课间活动有事可做,这样既可以熬炼身体,又可以避开学生追赶打闹发生冲突。
⑤做好本班的特色教育工作
下午上课前让同学们站起来齐声唱歌,唱完后再齐声高喊我们班的班训“拼搏制造奇迹,奋斗书写辉煌”这样可以起到兴奋人心的作用。在教室黑板的左上角我还开拓了教师寄语小专栏,每周写一句简短的寄语,比方:“有一种欢乐叫学习,有一种幸福叫成长。”还有就是让每位学生书写一句励志名言,同时写上学习方面赶超的目标,贴在课桌左上角,每天鼓励自己去拼搏奋斗,起到潜移默化的作用。
⑥培育学生的口语表达和作文水平。
每天上午第四节课,课前五分钟让一位学生进展小演讲、朗读,讲励志小故事、名人传记、名言警句、经典段落,在培育学生的口语表达力量的同时,学生的作文水平也会随之渐渐提高。
⑦教室内座位的安排要有利于学生的进展。
作为班主任在学生面前处事肯定要公正,比方座位的问题,我把全班分成了11个学习小组(留意优中差搭配),每6个人一个学习小组,以小组为单位进展排座位,每周轮换一次,也就是每个学生都有时机坐在前面,也有时机坐后面。这样还可以避开更多人情因素的干扰,使一些成绩不抱负的学生不易落伍,另外还要对全班学生的家庭
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