昂立倒背如流一册公开课

昂立倒背如流一册公开课适合（学生对象）阶段：教学内容：英文名字的构成：givenname,familynameExcuseme.的用法及其回答：Yes?Pardon?的用法。Thisis/Thatis…?Isthis/Isthat…?Yes,itis.No,itisn’t.倒背如流课文串讲。教学目标:熟悉Excuseme.的用法，并能够使用。熟练掌握并使用Thisis….Thatis….Isthis….Isthat….句型。学生可以看着老师的提示背诵出整篇课文。教具：课文的powerpoint，一本书所需时间：50分钟+10分钟步骤课堂内容要点Part1ClassroutineGreetingsT：Iamgladtomeetyouhere.非常高兴能在这里见到大家。Selfintroductionandlearn“Excuseme”：T:Firstly,Iwillintroducemyself.首先呢，要做一个自我介绍。MyChinesenameis…T：Thisismyfamilynameandthisismygivenname.Doeseverybodyknowwhatgivennameis?T：MyEnglishnameisafamousboy’sname.Heuseshismagicpowertofightagainsttheevilpower.Itisaverypopularbook.Thehero’snameismyname.Yes!VerygoodHarryPotter.T:MyEnglishnameisHarry.Ok.Readwithme.Harry,Harry,Harry.T:Justnow,ItoldyoumyChinesename.EveryChinesenamehasitsownmeaning.每一个中文名字都有一个意思。Infact,everyEnglishnamehasitsownmeaningtoo.每一个英文名字也都有它自己的意思。DoyouknowthemeaningofHarry?T:Harrymeanssmart.Doyouknowsmart?Whatissmart?Thatisright.Anditalsomeanshandsome.AmIfashionable?T:Infact,beforethisname,Ihadanothername.MynamewasWilliam.Iknowsomestudentsknowalotoffamousnames.LikeSumsung三星—Anycall,蓝牙—Bluetooth.DoyouknowwhoisWilliam?Ｔ：Yes,thatisright.WilliamPrince.英国王子。WhatdoesWilliammean?Doyouknowthis?Yes,Handsome.AmIhandsome?No?Yes!T:Ok.WhyIchangedmyname?Oneday,Istoodinfrontofamirrorandfoundmyselfnotveryhandsome.Bigheadwithglasses.Soitisugly.SoIchangedmynametoHarry.T:Ifyouhaveanyquestions,pleasecallmeHarry.Ok?T:Maybeeverybodyknowssomepopstars.Whodoyouknow?S:周杰伦，刘德华，赵薇Ｔ：好，下面我们就来看一下这些明星。Ｔ：Beforethispopstargame,Iwouldliketoaskyousomequestions.“Excuseme,mayIknowyourname?”Howaboutyou,mayIknowyourEnglishname?Whatisyourfamilyname?(ask4students)T:Ok.Now,let’slookatthesepeople.Whoisthisman?WhatishisEnglishname?HisnameisAndyLiu.T:Whoisthiswoman?S:CaiyilinT:WhatisherEnglishname?S:Jolin.T:ok.JolinCai.Ok.Whoisthisman?S:Jay.T:Ok.HisnameisJayChou.T:Thesearetheirgivennames.Thesearetheirfamilynames.T:ifIaskyouwhatyourfamilynameis,youshouldanswer,justlikeme:myfamilynameis….Whatisyourgivenname?Mygivennameis:…orHarry.OK?T:外国人的名字一般放在前面，姓一般放在后面。下面再给大家介绍一位明星，大家看一下。Whoishe?S:Harry.T:HarryHu.超级明星。Harryisfamilyname,Huisgivenname.right?Yes?T:Whatisyourfamilyname?S:Myfamilynameis….T:Whatisyourgivenname?S:Mygivennameis…(4students)T:IhopeyouuseEnglishintheclass.我希望大家在我的课堂上用英文名字。T：Now，excuseme,mayIknowyourname?ifImeetthisman,Ishouldsay:excuseme,mayIknowyourname?T:Whatishisname?S:MichaelJordon.T:Yes,verygood.T:Whoisthiswoman?Excuseme,mayIknowhername?S:…T:CelineDion.唱MyHeatWillGoOn的。Titanic的主题曲。T：Justnow,Iaskedyousomequestions.YouknowsomepopstarsNext,Iwillaskyouthisquestion,“Excuseme,mayIknowyourname?”Youshouldanswerme:Mynameisbla,bla,bla.Ok?Haveatry.T:Excuseme,mayIknowyourname?S:Mynameis…T:Good!(4students)T:Next,Iwillaskyouanotherquestion.“Excuseme,whereisWC?”(repeattwotothreetimes)S:…T:WCisoverthere?Overthere?WCisoverthere.T:刚才在我问大家这些问题之前mayIknowyourname?whereisWC?我在问之前，我都统一用了一个词，叫什么词？S：excuseme.T:Right!T:Firstly,readwithme,EXCUSE.注意啊，这个地方要浊化成/g/的声音。S：…(follow)T:me的后面是发长音/i:/，跟我一块读/mi:/S：…(follow)T:全体同学一起跟我来啊，有长头发的把头发放下来。/mi:/S:follow（3to4times）T:Excuseme.S:follow(3to4times)T:Excuseme.MayIknowyourname?S:follow(2to3times)T:ok,thistimeanswermyquestion.Excuseme,mayIknowyourname?S:Mynameis…(studentsgiveouttheirownnames)Foursituationsusing“Excuseme.”Situation1:askfordirection问路或者打扰陌生人的时候用excuseme.Situation2:afteryousneezeT:pretendtosneeze.T:Doyousneeze?大家打喷嚏么？T：(sneezeagain)Excuseme.在国外的时候你如果打喷嚏后要说excuseme.或者说什么？Godblessme.老天保佑我。Why?为什么这么说？因为外国人和中国人一样迷信，他们认为当你打喷嚏的时候，你的身体是最虚弱的时候，魔鬼就最容易附身，所以说你要说：excuseme.或者说Godblessme.T:好，我们一起打个喷嚏，然后说excuseme.Situation3:movetowardthebusdoorT:这是一个公共汽车，如果说你在公共汽车上，你该下车了。你希望别人给你让道，youshouldsay:excuseme,excuseme.借光，借到。T：假设这是一辆非常拥挤的汽车，excuseme,excuseme,…Iamoffthebus.T:我们一起来做一次。这位同学开始，你要从这边上车，从另一边下车，记住说excuseme.Ss:doitonebyone.(T:快点阿，我要开车了！)Situation4:whenyouknockatthedoorT:当你敲门的时候，youshouldsay：excuseme.我们常用的话就是（敲黑板）“excuseme,mayIcomein?”Youshouldsay:“comein,please,”T:OK.大家一起敲，然后说：Excuseme.Ss:T:Ok,这次我来敲，你们来说。我敲的多快，你们说多快啊。Followmeandsayitasfastaspossible.Ss:Replyof‘Excuseme.’T:excuseme.IfIonlysayexcuseme.Howwouldyouanswerme?如果我只说excuseme.你怎么回答我呢？Ss：T:Right.Wesay“yes?”T：VeryGood!IfIsayexcuseme.Youshouldsay…Ss:Yes?T:yes,就是我们常说的:“哟哟哟，点头Yes,摇头No,谢谢你要说Thankyou.哟哟哟”(说唱)T:yes,我们都知道：是的。如果我们给它加个questionmark，声音就要往上走。Everybody,pleaseuseyourhand.大家伸出手来.有右手的把右手伸出来。来，跟我一起(手向上扬或下降，并伴随声调的变化)T：如果ｙｅｓ的声调上扬，是表示什么意思呢？假如说我看到前面有个小同学把钱掉了，我说：Excuseme!”小朋友说什么？Ss：Yes?T:Verygood!T:如果我问：Areyouaboy?S:yes.T:verygood.我问你：你是男孩么？Youshouldsay..Ss:Yes.T:如果我用疑问，ｙｅｓ？（升调）YoushouldsaySs:yes.（降调）当说到自己中文名字的时候把名字同时写在黑板上。说的同时在自己的名字下面划出姓和名。然后解释自己中文名字的意思。老师描述的时候让学生去思考猜老师的英文名字以此激发学生的兴趣。然后把英文名字写在黑板上。学生跟读。老师鼓励学生给出答案。如果没有反应，老师给出答案。不要在此处浪费过多时间。老师把smart写在英文名字的下面。询问学生，征求学生意见。调动课堂气氛。把William写在Harry的下面。在指出著名品牌和询问Ｗｉｌｌｉａｍ是谁的时候，眼神要关注到班里的每一个学生。鼓励学生给出它们的答案。把handsome写在william的下面。把Ｗｉｌｌｉａｍ和Ｈａｎｄｓｏｍｅ从黑板上擦掉。放幻灯片。问问题的时候，面对一个学生。如果学生听不懂可以换一种方式去问：MayIknowyourname?如果还不懂，直接问Whatisyourname?把这些人的名字写在黑板的右侧，老师名字的下面。讲ｇｉｖｅｎｎａｍｅ的时候在所有人的名字的下面划横线，讲Ｆａｍｉｌｙｎａｍｅ的时候在所有人的姓的下面划横线。一对一的面对学生。问题可以较灵活变通。并同时给与学生鼓励。新一张幻灯片，指着幻灯片上的人物提问。老师一对一向学生提问。老师把excuseme写在黑板左上边，并在下面标注音标。老师拍黑板为学生打节奏，突出长音。老师做示范，把头低下来，然后再抬起，同时发音。在excuseme下面写下：（1）打扰陌生人的时候。写下（2）打喷嚏的时候。在说的同时，老师表演出下车让人借道的过程。学生依次模拟下车场景，做练习。老师做监督，确保学生说出口，并说的正确。写下（4）敲门的时候。把yes?写在Excuseme的右边。面对一个男学生问。Part3This&ThatT:如果一支小手指在这里，表示什么？Ss:this.T:这是它的音标，大家跟我一起学习这个发音。首先把大家的舌头伸出来。天气热了，太热了。假设早上没吃早饭，饿了，用牙齿咬住舌尖，一点点。好，大家一起发音/(7times)Ss:T:This表示这里。这里是什么。。。。。。，我们说Thisis…Readafterme.Thisis…,(3times)Wesay:Thisisabook.Ss:repeat(3times)T:Thisisabook.(４times)Ss:follow.T:Thisisapen.(4times)过程中，纠正ＰＥＮ的发音。Ss:follow.T:Thisaman.(2times)Ss:T:Isthisaman?Ss:T:刚才我们把is放在了句子的前面，也就构成了一般疑问句了。Ｔ：下面我们一起来看一下，这边这个小人在打招呼：Excuseme!”这个女士有个疑问了，说：什么事情啊？Yes?Ｔ：再来看一个场景啊，这个男士在喊这位女士：excuseme!这位女士怎么回答的？Ss:Yes?T:Verygood!T:下面我们在回过头来看这两句话．Isthisabook?是个疑问句，语调是往上走的。Thisisabook.是个陈述句，语调使往下走的。Ｔ：Now,lookatthisone.This,right?Thisisabook.Now,wewouldsay:Thatisabook.T:Readafterme.That(4times).T:Weshouldsay:Thisisabook.Weshouldsay:Thatisabook.T:下面我来做，大家说。大家看我的动作，我指哪个，大家说哪个。Ss:Thisisabook.Thatisabook.Thatisabook.Thisisabook.Thatisabook.Thatisabook.Thisisabook.T:Ok.You’vedoneverywell.待会儿我走到哪，大家要说出句子的疑问句。刚才我们说了陈述句的音调是下降的，疑问句是往上升。大家再来看阿。大家说疑问句。Ss:Isthatabook?Isthisabook?Isthatabook?Isthatabook?Isthisabook?T:Verygood!下面大家一起跟我来把下面的句子来读一下。Thatisabook.Thatisapen.Thatisaman.Isthataman?Ss:T:我们看下面一张，这个小手指在这个地方，是个this.旁边的这个呢，是个包。大家一起看一下这个单词。这个词的前半部是hand,手。后半部是bag／,是包。要注意的是它们两个词放在一起这个／ｄ／就不能发音了。不能读作／h而是。跟我一起读（４遍）Ss:T:还有一个词，大家跟我一起读一下/（３遍）这句话怎么读？Ss:Isthisyourhandbag?T:Yes,verygood!T:我们再来看这幅图。我们刚才说了这个男士在喊“Excuseme!”这个女士怎么回答的？Ss:Yes?T:然后这个男士拿着这个包问什么？Ss:Isthisyourhandbag?T:Yes.Pardon?T:Nextoneisthis.Lookatthispicture.你看这幅图，很惊讶。看她的两个眼睛瞪的有多大！她表示很惊讶。当你听不清对方想说什么的时候，你要说什么呢？Ss：Pardon?T：声音往上扬。Pardon?(3遍)Ss：T：MayIknowyourname?（连续问几次。每次声音都比第一次的声音大）Ss：Pardon?T:（最后的声音很大。）以后不能总用Pardon啊。太费力气了！在这里讲一个故事。有一个英国的王子，受了诅咒。每年只能说一个字。有一年他看到了一个公主，很漂亮。王子就爱上了这个公主，就很想和公主说Iloveyou。第一年他就走到了公主的面前说：I。然后他就晕过去了。第二年他又跑到了公主的面前说：Love。然后就又晕过去了。到了第三年，王子很高兴，跑到公主的面前说出了最后一个子:You。就在这时，公主说了一个字，王子听完后就又晕过去了。公主说：Pardon？王子三年的辛苦白费了，又要重头再来三年了。T：所以说Pardon用在当你听不清别人说的是什么的时候。还有一种情况就是当你对对方说的话表示惊讶和质疑的时候，也可以说Pardon?举个例子来说：我今天晚上约了Ｊｏｌｉｎ和我一起吃晚餐。ＩinviteJolintohavedinnerwithmetonight.Wewillsay…Ss:Pardon?T:Yes.Wesay:Pardon?真的？？表示很惊讶。在比如说，你今天挣了１００块钱。回家跟妈妈说Iearned100yuantoday!你妈妈会怎么说？Ss:Pardon?T:lookatthisone!Jolincalledmetoday.Shewantstomarryme!Ｊｏｌｉｎ给我打电话了今天。她要嫁给我了！Ss:Pardon??T:Igivethisnote/cointoyou.Ss:Ok.T::Pardon?T：我们在看这张图。这个女士在打电话，所以她没有听清这个男士说的是什么。这个图画的是她没有听清楚。那这个时候这位女士应该说什么阿？Ss:Pardon?T:Verygood!T:这样的话，这个男士结果又说了一遍。说的是什么，大家一起说一下吧。Ss:Isthisyourhandbag?Ｔ：ok.我们看这幅图。这位女士对这位男士表示感谢。她应该怎么说？Thankyouverymuch.Ss:ThankyouverymuchT:下面我们一起来看一下。Thankyou(2times).T：发/的声音也要咬住舌头。3times)Ss:T:这个词我们看一下，很多人念不清楚/要咬住下唇。2times)--/（2times）--Thankyouverymuch.(2tims)你看这个小人在鞠躬，旁边很多金元宝，表示很多very.这个女士向这位男士表示感谢Thankyouverymuch.Ss:T:下面我们再看一句，刚才里面还有一句：Isthisyourhandbag?下面的这个字我们刚才学过：“Yes.”刚才我们说过如果是疑问句，语调向上。如果是陈述句，语调向下。所以这句是陈述句，语调向下。然后后面的这个itis.It是用用一只小狗来代表的，所以说

it的意思是“它”。这个回答，如果是否定句，就是：No,itisn’t.T:下面我们一起看一下这些词:Yes?,Yes.,Thankyou的发音，和verymuch的发音。NewtextT：下面我们一起来看一下这幅图，就在放电影。刚才我们学过了这么多的句子。现在我们来放一下电影。这个小人在打招呼，他首先要说什么?Ss:Excuseme.T:下面呢，这个女孩说什么？Ss：Yes?T:然后呢，第三句呢？Ss：Isthisyourhandbag?T:再往下，这个小孩没有听清，她怎么说？Ss：Pardon?T:这个男士再重复一遍刚才说的。怎么说？Ss：Isthisyourhandbag?T:然后这个女孩说什么？Ss:Yes,itis.T:接下来怎么样？Ss：Thankyouverymuch.T:好的。下面我们把同学分成两半。从中间分开。Ok.YouareGroupOne,youareGroupTwo.GroupOne说男士说的话，GroupTwo说女士说的话。看着图一起来一遍。Ready？Go！Ss：T:Verygood!Nextone.我们加难度了，大家看里面的英文字母全都没有了。我们一起说一下。Ss：T：Verygood!Youaregreat!T:下面我们不看任何的图，看我啊。我们一起想，一边想一边说。第一幅图是什么？怎么回答的？然后怎么问的？怎么回答的？然后怎么问的？最后呢？Ss:(givetheanswerofeachquestion)T:太好了。大家把全篇文章给背下来了。下面我们看语法点。在我们倒背如流新概念里的所有的语法点都是和我们的新课标的语法点相结合的。刚才大家学的这个是我们在新课标7年级上册Unit2的语法Isthisyourpencil?是一样的。在7年级上册Unite2里还出现了excuseme?Isthisyourpencil?Yes,itis.Thatismyeraser.所以说我们的倒背如流的语法和新课标是紧密结合的。帮助大家提高成绩。GrammarfocusT：那现在看一下这句话，测试一下我们的语法能力。我们看这句话Thatisabook..这是一个什么句子？Ss:T:这是一个陈述句。好的。那么它是什么结构的陈述句？Ss:T：它是主语＋系动词+表语的结构，也就是我们说的主系表结构的陈述句。这个系动词有很多种，一般现在时是am,is,are.它会随着主语的变化而变化，这就是主系表结构。当它提问的时候，我们通常是把BE动词提到前面来。变成一般疑问句。比如说这句话：Thisisabook.我们把它变成疑问句，就成了,Isthisabook?所有的主系表结构的疑问句都是这么来做的。比如说，我给简单的给大家举个例子：Youareateacher.大家看这个句子有主语，Be动词，表语的主系表结构的。下面呢，我们要把这句话变成一般疑问句，就需要把are移到You的前面，变成Areyouareteacher?Heisaworker.大家看这是什么结构的?主语，系动词，表语。我们要把它变成疑问句怎么变?Ss:T；are跟在you和复数的后面，is跟在单数的后面，am是跟在I的后面。疑问句的回答就是,如果是肯定回答就是Yes,itis.如果是否定回答就是No,itisn’t.T:下面我们就一起来看一下。这里面一共１０道题，全部都来自我们的考试，期中，期末和中考试题。我们一起来做一下，看看我们能不能做对。第一题：--_________,canIborrowyourpencil?--Sure.Hereyouare.这道题应该选什么？Ｓs:T:当你给别人打招呼的时候，之前你要用excuseme.所以说要选Ｂ。第二题，大家看一下。________,Iamlate.Ss:T:对不起，我迟到了。向别人表示道歉。那么第三题，大家选什么？（以此类推，每道题老师和学生一起做题，并结合刚才学过的内容分析为什么选择这个答案）Ｔ：我要教给大家一个新编的ＲＡＰ，把刚才背诵的课文再复习一下。Excuseme.Yes?Isthisyourhandbag?Pardon?Isthisyourhandbag?Yes,itis.Thankyouverymuch.Thankyouverymuch.ＯＫ？可以来么？Try.一起打节奏啊。Verygood!TheoryBackground我们为什么能够通过这本书可以记得住课文？我们的脑子分成两部分，像我们同学的这个年纪，右脑是比较发达的。右脑掌管什么呢？右脑掌管文字，图片，音乐，第六感，节奏等等。如果我们的课堂上能够增加图片，我们的记忆会更加迅速。也就是帮助我们开发右脑。对于我们的一个难点就是记单词，甚至比你们大的学生也是很痛苦。我见过一个大学生考英语四级，背单词。他买了一本字典从第一个字开始背：abandon,abandon,abandon,abandon.…背完了以后，第二天仍然从第一个开始abandon,abandon,abandon,abandon.…，结果背下来，一个月该考试了。所有背下来的单词都在前几页，后面的都没记下来。为什么？我们学的单词像一个一个的珍珠一样，单个的记很难。如果我们把它们全部串起来，大家记起来会很容易，很连贯。下面我们先说说一种教学理论。影响学生成绩的金字塔结构。为什么在考试当中出现失误。英语到了一定的程度，会比较困难。第一种就是基础很弱型。学习成绩不是很理想，数理化可能都很强，可是英语比较差。主要问题就是单词怎么都记不住，没有兴趣，头疼。一看英语就发晕。没有下功夫，为了学习英语而学习英语，没有享受英语。老师讲课很枯燥，没有味道。老师，你长的太难看，讲起来又没有趣味。这一部分就是basicEnglish。这部分是指在单词，课文，必要句型，固定语法的掌握。如果这部分没有问题，学生的成绩可以保证在60分。我教的那部分学生很懒，但是很聪明。我对孩子家说，你们不要管，我来。然后我强迫他去背，他很害怕，结果回家努力背单词。结果在期末考试的时候终于及格了！但是如果像我们今天在座的这些同学一样，已经突破了最基础阶段，在basicEnglish上是没有问题的。这时候我们就进入第二个阶段，grammar阶段。这些学生由于只掌握了很感性的东西，在做题的时候往往通过自己的感觉去做，似曾相识的去做，还没有上升到一个理论的层面上。这样在通过系统的grammar学习，经过反复的操练以后，他的grammar可以得到上升。像这样的学生，他的成绩应该在75分到80分左右这个阶段。我曾经经历过这样的一个阶段，我在上初中二年级的时候，英语成绩一直是75分，后来老师把我们班里成绩在75分左右的孩子的家长找到一起开会，老师说，你们的孩子必须每周到我家来补课，然后每人交给我5块钱。然后我们就去了。但是过了2个月，什么都没有讲。你知道老师让我们干什么？他让我们做题。然后老师一