2021年普通高等学校招生全国统一考试全国卷Ⅱ语文试题1

试卷第试卷第页，总5页参考答案1．C【解析】A项，“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”搭配不当，可将“具有”改为“给人”。B项，“实施”“八件实事之一”也属搭配不当，可将“实施”改为“做好”。D项，“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”句式杂糅（结构混乱），可删去“来听课”；另外“挤满了很多村民”成分赘余，可删去“很多”。【答案】B【考点】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力【解析】解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。文段先讲“动车组”的优越性，再讲“异常情况”时的特点，注意“同时”“并”“一旦”等语言标志。D【解析】多音字需要结合语境来分析。A项中“不屈不挠”的“挠”应读“ndo”，B项中“女娲”的“娲”应读“2，C项中“恫吓”的“吓”应读“展”，D项几个加点字读音完全正确。（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。【详解】（1）本题考查学生对诗歌鉴赏中“练字”的把握能力。解答此类题目的步骤如下：①释含义：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等。②描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。（解释诗句意）③点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。这首诗中，首句短短七个字，却有多层意思：小雨丝丝，描绘小雨飘飘洒洒，绵密轻飏，是一层意思；由雨丝的状貌，想到了真正的蚕丝，又是一层意思；由雨丝交织的状况，想到由丝织成的细网，是一层意思；由此可知，“网”这个字想象新奇独特，比喻生动形象恰到好处。“网春”二字，道人所未道，令人拍案叫绝。就这么一句话，便将诗人感叹春日易过、逝水难回的心情表达得淋漓尽致。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。解答此类题目应从以下几个角度考虑：首先应关注作者或主人公所处的社会现实和时代背景、人生经历，知人论世。其次关注诗歌的表达方式。再有，要重视诗歌中的意象分析。第四抓关键词语。第五注意诗歌中的典故、事例意思的挖掘。第六注意文眼的把握，包括诗眼和词眼。这首诗中，首句“小雨丝丝欲网春”中“网春”二字，想到眼前的雨似乎想把春网住，即把春留住，然而春天毕竟是留不住的。第二句放手写残春。眼前是落花狼藉满地，天色黯淡，已近黄昏。这句是景语，也是情语。上句的小雨，这句的落花、黄昏，这清冷凄凉的境地，正如李清照词所表达的：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”《声声慢•寻寻觅觅》）诗人正是借景吐露自己寂寞难忍的情愁。第三句“车尘不到张罗地”，借用翟公罢官后门可罗雀的典故，说自己罢官后门前冷落的情况，尽显世态炎凉。第四句“宿鸟声中自掩门”，以鸟声衬托前句门前的冷落，“自掩门”的“自”字，充满了落魄的感叹，寂寞无聊的哀伤。再结合注释——李弥逊被罢官，作者以春暮黄昏，落花狼藉寄托政治上的失意。【答案】（1）臂非加长也声非加疾也非利足也非能水也君子生非异也（2）故不为苟得也故患有所不辟也未云何龙不霁何虹高低冥迷【解析】需要结合上下文准确填写，注意不写错别字。．（1）“两位”删去，或改为“二人”、“两人”、“两个”。（2）“他”改为“杨先生”。（3）“拜读”改为“看”。（4）“大作”改为“作品”。【解析】本题重点考查考生语言表达得体的能力。解答时注意尊称和谦称的区别。.（1）①⑥⑧（2）②⑤【解析】本题重点考查考生语言表达准确、简明、连贯等能力。①与“广大”重复，⑥与后文矛盾，⑧多余了，应承前省；②⑤删掉后会改变短语结构，而改变文意。.示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。【解析】本题重点考查考生选用、仿用句式和语言表达连贯，以及正确运用常见的修辞方法的能力。解答时要严格按题目“语意逐步加强”的要求进行，要注意使用排比、比喻两种修辞手法。9．C【解析】C项，各尽所能：各人尽自己的能力去做。用在C项中不合语境。.①作者独自住在一阴森凄苦的大院里。②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。.(1)①孤独的脚步声表明作者一步步走近住处。②暗示了环境的幽深。(2)①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景.①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。.第一问：①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比(过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片)②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。(2)第二问：现出心情和生活态度的变化。【分析】.试题分析：本题重点考查考生筛选并整合文中的信息的能力。解答时，需要准确把握原文信息作答。筛选并整合信息题是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征、事情的经过、作者的观点态度以及情感等，注意锁定答题区间，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子。本题还要注意联系作者所处的时代背景作答，筛选并整合第一段的信息“曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里”，可以得出第①个要点；筛选并整合第三段的信息“当时正是万家墨面没蒿莱”的时代，北平城片黑暗。”“但是，一到晚上，当我孤零零一个人走回这个所谓的家的时候，我仿佛遗世而独立了，没有一点活气。寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间”，可以得出第②个要点。.试题分析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。分析句子含意首先要抓住句子中的词语，然后再结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型，如情感句、哲理句、意蕴句、修辞句、接榫句等。本题的第一句属于意蕴句，暗示环境，即作者的住处环境幽深；第二句属于情感句，注意分析情感，结合前面语境“今天的马缨花，却仿佛总是在阳光之下”，“即使是在黄昏时候，在深夜里”，也就是说不管在什么时间，马缨花都“生气勃勃”，一切景语皆情语，这是作者喜悦幸福的心情的体现。12．试题分析：这是考查分析作品结构的能力。此处主要是内容的设置，其作用主要从内容和结构两方面分析，内容上，考虑其为文章的主旨及对象服务，作者用了很多笔墨去写过去“大院子里”的生活，这是交代生活背景。结构上，结合在文章中的位置,即文章的第四段“有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看,原来是遮满院子的马缨花开花了”，可以理解为“为马缨花的出现作了铺垫”。13．试题分析：本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答时，先从文中找出相关的文字，“同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗？”“我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。”回答第一问，主要结合全文概括新旧时代马缨花的对比。第二问，概括文章的主旨，需要联系文章的内容，找到文章的“神”，一般集中在开头、结尾以及行文过程中的的表情达意的句子中，找到了这个”神”，作者对马缨花的情感的变化就梳理出来了，其寓意也就呼之欲出。【点睛】探讨作者的创作背景和创作意图解题方略：（1）依本探源。就是依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向，暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作背景和创作意图。（2）内引外联。就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动知识储备，探寻创作背景，解读创作意图。（3）扩大储备。探讨作者的创作背景和创作意图，命题人肯定不会让考生漫无边际地瞎猜，对考生不熟悉的作者与相关背景资料，一般会在题干中或通过注释等形式子给以交代，这就要求考生不放过命题人给出的每一个信息。对考生应读熟悉的作者与相关背景资料，出题人则不会在题面上再去多费笔墨，这就要求考生复习备考时应该具有足够的知识储备。14．无【解析】这个题目也属于“新材料作文”，属于一个寓言故事，也属于有关系性作文，这个故事的含义比较浅显：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。比如教育问题，父母教育孩