鄂教版一年级下册《四季的歌》教案

.@:第8页鄂教版一年级下册?四季的歌?教案教学目的知识与才能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春〞8个字;会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园〞8个字。认识2个偏旁“春字头、折文〞。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1、采用读中感悟、想象，打破难点;2、采用多种形式的读激发兴趣。情感、态度与价值观：通过课文的学习，理解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。学习重点学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春〞8个字，会读，会认，正确书写。学习难点读中感悟四季的美妙和四季的特点。教学时间2课时教学准备卡片第一课时教学内容1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。3、初步感受大自然的活力，体验生活的美妙。教学重点学会4个生字，正确书写，会认8个字。教学难点通过对课文的学习，读中体会春季的特点。初步感受大自然的活力，体验生活的美妙。教学过程一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。〔依次呈现美丽的春、夏、秋、冬风光〕这是万物复苏的春天，这是活力勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗?〔利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储藏必需的情感因素。〕你最喜欢哪个季节?二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。老师声情并茂地范读课文。好听吗?想不想读读?〔一年级学生模拟性强，老师有感情地范读，准确地传情，能使学消费生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。〕三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想方法读准它，难读的地方把它多读几遍。2、四人小组在组长的带着下用自己组喜欢的方式学习生字。3、〔出示生字卡片〕反响：检查生字的读音。〔指名读、开火车读、齐读〕4、读课文中的词。四、熟读课文：读准了生字，再读课文一定比刚刚读得好，请大家把课文多读两遍，把它读纯熟。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最纯熟学生四人小组读书，老师指导。五、检查读课文的情况。指名分节读，读后评议。过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美妙的开场，我们首先去看看春天吧。六、学习第一自然段：1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。2、溪水一路欢唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。3、学生接着读第二句。4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么?想到了什么?5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种〞等词句。6、学生有感情朗读第二句。7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱?8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了活力，体会人们心中快乐的心情。七、识记生字：1、自由读“走、春、瓜、果〞。2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记?交流，评议。3、指导书写“走〞。第二课时教学内容1、学会4个生字，正确书写。2、学习课文第二——四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美妙。教学重点学会4个生字，正确书写。教学难点感受不同季节的特点，体会大自然的美妙。教学过程一、复习导入：1、认读生字。2、通过上节课的学习，你知道了什么?二、读中感悟：1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上节课。2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。如今，我们来进展表演大赛，谁先来?一生举手，你表演哪个季节?生：我表演冬天。师：哦，你如今就是小雪人了!开场吧。生表演。师：怎么样?师：下面谁来挑战他?学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。师：真精彩!师：让我们一起变成小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演?一小组合作表演秋天。师：你们合作得真好。有没有表演夏天的?一生表演夏天。师：你真有表演才能!师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完好地表演一遍，请戴上头饰。学生戴头饰表演。〔有感情朗读课文是本节课的重点。老师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模拟读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。〕三、朗读比赛：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节?学生自由答复。1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜欢?这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜欢?大家都读得那么好，真不错!把掌声送给自己。如今我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来!假如你能背了就静息好。〔学生互相读喜欢的季节、背课文。〕〔指名背〕谁最英勇，最聪明，可以背出来?2、你能说说你是用什么方法背的吗?〔动作、看图〕真棒!那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?还也可以加上你的动作哟!〔多请几个生〕我相信我们班的小朋友，都是最棒的!能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。3、我们用歌声表达了对四季的喜欢，用朗读表达了对四季的喜欢，用动作表达了对四季的喜欢，那你们想用彩色笔表达对四季的喜欢吗?选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。〔在学生读好课文的根底上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新才能。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，表达了学科间的交融。〕四、拓展练习：小朋友们，把你们今天学的?四季?这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，