黑龙江省生命教育教案五年级(上)

生命因梦想而精彩1活动目标：通过本次班会活动激起学生注意安全的共鸣特别是能在日常的生活、学习中的小事能注意安全，能分清安全行为和不安全行为。活动过程：一、回顾导入。同学们！我们在学习中体会到了生命的意义。能不能在这里用一句话来把你的感悟说给大家听听呢？（指几名同学说说。）正如同学们刚刚说的：生命是短暂的。我们要珍惜自己的生命。那么怎么才是珍惜呢？要回答这个问题得先说出什么样的行为是不珍惜二、问题讨论。大家先说一下我们的学习生活中哪些行为是不珍惜生命的行为，可以编成小故事讲给大家听。学生自由发言。小结：看来生活中不珍惜生命的行为还真不少啊。其实归根到底也就是一句话：不注意安全。关于注意安全我们天天都说，老师、班主任也天天提醒我们，大家知道要注意哪些方面的安全呢？看来大家知道的反面还比较全面，但是光知道还是远远不够的。最主要的是要落实到行动上，在平时多注意才可以。三、分组活动。学生分组讨论以上几方面，说清楚要怎样从小事做起，来注意安全。（１）学生自由分组。（２）每组发一个主题讨论（３）把讨论的结果列出来。（４）全班交流。交流总结刚刚大家讨论的很热烈，很仔细注意到了生活中的小事和细节。四、活动总结。珍惜生命注意安全就要从身边的小事做起，做到安全的事无大小才能把生命紧紧的抓在手中。五、拓展、实践。把我们这节课活动的结果加上图画贴到大家都可以看到的刊板上。让全校同学都可以看到好不好啊？开始行动吧！生命因梦想而精彩2【活动目的】培养学生树立远大理想，激发学生的学习热情。让每个孩子心中都充满阳光，珍惜现在的美好时光，热爱学习，为将来的人生幸福奠基。【活动主题】放飞梦想。【活动准备】1．准备歌曲《相信自己》。2．课前布置写作短文《二十年后，我想------》。3．学生准备与主题相关的朗诵、小品节目。【活动过程】一、学生表演诗歌朗诵《理想之歌》。A：尊敬的老师们！亲爱的同学们！大家好！我们今天班会课的主题就是“放飞梦想”，让我们怀着无比激动的心情一起“放飞梦想”吧。B：理想是个诱人的字眼，理想是灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的道路。一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像船儿失去方向。二．同学们想说出自己的理想吗？请同学们闭上眼睛，思考一个问题：“二十年后，我在做什么呢？”请大家把自己最真实的想法大胆说出来。学生自由发言。或读自己的短文《二十年后，我在……》。主持人谈自己的理想。A：听了两位同学的精彩朗诵，我想同学们的内心一定与我一样激动。B：福尔摩斯曾经说过：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。A：罗勃朗宁也曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。B：同学们想说出自己的理想吗？请同学们闭上眼睛，思考一个问题：“二十年后，我在做什么呢？”A：请睁开眼睛，大胆地说出的自己的心声吧！请XXX同学发言吧……B：（发言完后，主持人：谢谢我们未来的XXX，下面有请XXX）A：（相信你一定会成为一名出色的……）B：（相信你一定会成功的）A：（只要努力，梦想就能成真）B：（哎哟，真鼓舞人心）A：（说得太好了）三、小品《二十年后……》。生命因梦想而精彩3教学目标：1、理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。2、理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。3、树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。重点：掌握实现理想的方法和途径．难点：正确认识理想和现实之间的差距．教学过程：一导入：同学们，让我们大胆展开我们的想象，给我们未来的理想插上翅膀吧！请同学们绘制自己的理想树，每个人都有自己方方面面的理想，请分别在学业，事业，家庭等方面用简单的句子概括叙述自己的理想．同学1学业：考上重点高中，再考上重点大学．事业：希望将来能当个英文翻译．家庭：希望找一个自己爱的人，幸福的生活在一起．．．．．．．二、谈谈自己的理想１.理想总是指向未来,对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受各种因素干扰……迷失方向。２.在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。三，教学“通向理想之路”理想对个人和社会都有如此重大的作用，那么我们怎样才能实现自己的理想呢？让我们一起去找寻“通向理想之路”．教师小结：通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质，：还需要不屈不挠，坚持不懈．．．．．。A实现理想，需要对人生作出规划。（这个规划要尽可能长远；这个规划还要尽可能具体．）B我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离。C通向理想的道路只有一条，就是脚踏实地，全力以赴，不屈不挠，坚持不懈。为了实现理想，你打算怎么做？（播放张雨生《我的未来不是梦》做背景音乐）最好找前面活动中在班上陈述过自己理想的同学来说说自己会有什么打算？四、课堂小结：每个人都有自己的理想．要实现理想，我们必须明确目标，脚踏实地，善于总结，坚持不懈。最后我祝愿每位同学都有一个美好的未来，都能实现自己的理想！我来设计双休日教学设计教学目标:1、通过了解学生双休日的活动情况，正确引导学生过健康、有益的双休日。2、学会体谅父母，感激父母、学会与家人沟通，学会倾诉。3、学会排解烦恼的方法。教会学生如何快乐地度过双休日。教学重点：1、通过活动让学生了解父母工作的辛苦，学会体谅父母。2、通过了解学生双休日的活动情况，正确引导学生过健康、有益的双休日。教学难点：1、在活动中了解父母工作的辛劳，学会理解父母。2、寻找排解烦恼的方法。教学过程：活动一激情导入，发现问题。师：同学们，咱们都是住读班的孩子。周一到周五都是在学校生活、学习。双休日两天在家里度过。应老师作为住读班的班主任，非常关心你们双休日两天是怎么过的，都和谁在一起。生：（和爷爷奶奶在一起，看书、一个人玩、做作业、和弟弟妹妹一起玩。。。。。。）师：在我们住读班里有一个孩子双休日是这样过的。我们一起去瞧瞧吧。（教师出示学生的一篇日记配乐朗读）师：听了这样一篇日记，我想问问同学们，你们有过和他相同的经历吗？生：有（探究）我总是一个人在家。生：我也是这样的。我非常希望爸爸妈妈快一点回来陪我。师：看来，双休日咱们同学们没有爸爸妈妈陪伴在身边这种现象在住读班是存在的。这种现象也引起了应老师和全体老师的关注，特别对学校住读班学生双休日生活做了一次调查，下面来看一下调查的结果。（教师出事调查表数据）周末情况调查表妈妈陪伴的仅仅只有37人，没有爸爸、妈妈陪伴的却有100人。从调查的结果来看，双休日无人陪伴的孩子很多很多。（板书：无人陪）师：（指者画面）这是钟一于同学双休日和爸爸妈妈外出游玩时照的照片，当你看到别的小朋友开开心心的和爸爸妈妈外出游玩时。你一个人孤孤单单在家，此时此刻你心里在想些什么呢？生：（学生一边说,老师一边板书）1、觉得父母讨厌2、觉得爸爸妈妈不喜欢自己3、觉得孤单4、无所谓，可以和姑妈在一起5、觉得心理很烦闷过渡：是啊!平时你们都在学校生活，学习。只有双休日才能见到爸爸妈妈。心理有多想他们呀！多么希望爸爸妈妈能开开心心的陪我们玩。可是他们都没有时间陪你们，所以同学们才会心情烦闷、孤单、才会觉得爸爸妈妈不喜欢自己、不快乐。双休日爸爸妈妈到底为什么不能陪我们，他们在干些什么呢？[第一环节运用了提问、配乐朗诵、调查表的多种手段，引发学生说出自己所遇到的困惑。因为在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣。]活动二了解父母，真情诉说师：作为住读班的老师我也产生了疑惑，特别想了解同学们双休日的生活。利用双休日对兰佳月的妈妈进行了一个专访。今天是星期六，请你们跟随老师一起去看一看兰佳月同学的妈妈都在干什么。播放短片。师：1、这是我们班兰佳月的妈妈，他经营着一家服装店。工作对于他来说是没日没夜的，没有双休日的。你们看哪怕今天是星期六，她也得照常工作。2、早晨7：00自己整理完毕，要出门时，才不得不叫醒沉睡的孩子。为孩子梳洗、穿衣，准备开始一天忙碌的工作。3、每天，他妈妈很早就来到了店里，清理货品、摆放新样。一会儿一批批客人进来选购衣服了。她热情地为顾客选样、搭配衣服。她经常一忙就忙到下午，顾不上吃一口东西、喝一口水，实在饿极了，才赶紧泡一碗方便面充充饥。如果这时来了客人，她又会迎上去接待，等她回来时，面条早已冰凉了。4、就这样忙忙碌碌一天下来，她还不能休息，晚上客人少些的时候，还有许多客户的资料、营业额还等着她来清算。一直到夜里九点才锁上店门回家。现在，你们知道爸爸妈妈为什么不能陪我们了吧！师：你的爸爸妈妈和兰佳月的妈妈一样也没有双休日吗？他们在双休日里都忙些什么呢？生：（1）双休日不在家，去公司加班（2）晚上陪客户外出去谈事情（3）在公司加班，我睡着了他们还没回来。（4）我爸爸出差还没回来。（5）我一个月才回家一次，平时都在爷爷奶奶家里。师：看来，你们的爸爸妈妈真忙，一周五天都很忙，双休日也是这样的忙。工作真的很辛苦。听到这儿你们想对兰佳月的妈妈或自己的爸爸妈妈说些什么吗？生：（爸爸妈妈工作很辛苦、很劳累）生：兰佳月说：妈妈您太辛苦了。谢谢您妈妈！教孩子过好双休日双休日的实施给家庭教育提供了更广阔的时空，有利于青少年的健康成长。家长如何安排好孩子“双休日”学习和生活？一要安排好孩子的休息。玩也是学习，学中应有玩，玩中必有学。学与玩是一对双胞胎。由此可见，家长不应禁止孩子玩，而应引导孩子玩。二要在休息与游戏中培养孩子的兴趣。可以在休息与娱乐中对孩子的兴趣加以引导，并进行培养。若孩子对一张邮票、一张糖纸、一枚古币有兴趣，可引导孩子集邮、集币、集糖有意义的双休日一、教学设计：（一）活动主题：学会休闲，合理安排双休日活动（二）帮助学生学会认识休闲的意义，并学会合理安排双休日活动，让双休日真正能帮助学生调节身心、满足爱好，促进学习和健康发展。（三）理论分析休闲时间是指每个人在工作、学习和生活之余可以支配的时间。他在人的一生中占有很大的比例，据统计，约占百分之４９.７.休闲是每个人生活中必不可少的重要组成部分。对学习、工作有较大的促进作用。休闲不仅是青少年健康成长的必要条件，而且是身心健康的一个重要方面，让青少年学会休闲，是教育的重要人物之一。（四）活动设计１、导入：双休日使人们在经历了一周的工作、学习之后，用以休养生息、调节身心的假日。其中休闲时间长据很大比重。双休日应该怎样度过才有意义？本活动将会给你一点有意的启示。２、信息之窗据统计，人的一生假如能活到80岁，那么共有70万个小时。其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。以上数据说明：学会休闲，调高休闲质量，对提高生活质量具有何等重要意义。休闲为补偿现代社会中的人们的许多要求创造了条件。更为重要的是通过身体放松、竞技、欣赏音乐和走进大自然等活动，为丰富生活提供了可能性，也为青少年的个性发展创造了更多的机会。说说你对该材料的认识和感悟：３、生活舞台小品之一：并不休闲繁忙的一周过去了。周五晚，当蓓蓓背着沉甸甸的书包回家时，整个人就一下瘫倒在沙发里了。每天再出晚归，有做不完的功课。而此刻想不到明后天就是双休日，蓓蓓的精神总算松弛了下来。“明天一定要痛痛快快地玩它一天，放松一下。”她立刻打电话约了几个同学明天去公园玩。次日清晨，蓓蓓在睡梦中被妈妈叫醒。“起来吧，昨晚上你功课也没做，今天得补上！”妈妈很严肃的对她说。“可我已约了同学去郊游••••••”“郊游？不行！你的功课怎么差，再不加把劲，你就永远落在后面啦！”“那••••••我星期天完成作业不行吗？”“星期天有星期天的事，你不是还要去苏老师家补习数学吗？”“唉！”蓓蓓无可奈何的叹了口气••••••整个双休日，她都无精打采地在为功课而忙碌。周一，当她背起书包去上学的时候，觉得书包比以前更沉了。小品之二：疯狂的游戏玩电子游戏是周杰双休日的一档传统节日。一到周末，他就彻底换了一个人。从周五晚到周日晚，他都是在游戏机上度过的。玩得可以连晚饭都顾不上吃。每当打出一个高分，传下一个新纪录，他都会兴奋得大呼“Ye-(s)”。当然，他的声音很快就淹没在游戏机发出的嘈杂音响中••••••当周日晚他终于从游戏机房出来时，总觉得是见他短暂，好像自己还没过足瘾，尽管每次他都玩得昏天黑地、耳鸣目眩、脑袋痛，尽管有时他也觉得心里很空虚，可他依然深陷其中，难以自拔。你说我说（1）看了以上小品，你赞同这种双休日的生活方式吗?为什么？（2)你觉得中学生的双休日应该是怎样度过？向大家介绍一些你感到有意义的有创意的双休日活动方案。审视自我（1)通常，你的双休日是怎样度过的？请将你目前一般情况下的双休日活动内容填入下表。（2）你对自己的双休日生活满意吗？答：满意（或比较满意），因为：不满意（不太满意），因为（3)填写老师印发的“休闲活动内容选择表”，一了解自己究竟对那些活动感兴趣。（4）你认为自己的双休日安排可以再哪些方面有所改进？二、教学反思：一、优点和值得我们学习借鉴之处：1、从教学目标的设置上，目标科学合理，注重学生心理健康的培养。目标开始，就与学生心理健康相结合，符合青少年学生的心理特点和成长特点。2、在教学内容处理上，让学生在感悟、体验中受到启迪。充分体现了趣味性、科学性的统一。3、游戏来源贴近学生、贴近生活、贴近学生思维。激发了学生兴趣的同时，引导学生科学感悟。4、充分体现了对新课程资源的开发和利用。二、教学中存在的问题和值得注意和改进的地方。1、心理健康辅导课要符合学生心理特点，增强其趣味性，哲理性。2、启发性语言引导不够，不能对学生进行正确的方法引导和指导3、应尊重学生，关注学生差异。三、不断学习，不断完善自己不断学习，改善教育教学手段；课堂设计不是目的，从中能有所得、所学、所悟才是我所期待的。以后的日子里，我将不断探索，实践，相信会有所收获。《快乐是什么》教学设计设计理念：本节课设计以人为本，强调快乐的含义，重视个人体验，重视学生的精神需要，培养学生积极的乐观情绪、帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展。活动目标：（一）认知目标通过活动，让学生知道快乐的真正含义，积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。（二）态度与情感目标愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。（三）行为目标做到快乐地学习和生活，时常保持心境开朗。活动重点、难点：理解快乐的真正含义，知道学习，生活中快乐的事很多，要时常保持乐观开朗的心境，是本课的教学重点。学会用乐观的情绪对待工作、学习，提高自我约束能力，是本节课的难点。活动形式：1、为学生创设快乐的具体情境，让学生进行情境体验。2、通过设计学生喜爱的游戏，调节学生快乐情绪。3、运用说一说、写一写等活动，让学生知道什么是快乐。4、通过训练谷的训练，改变学生的不良行为。活动对象：五年二班活动准备：1、快乐卡、一张白纸，一张挂图2、《海绵宝宝》视频片段、《快乐你懂的》歌曲、多媒体课件。活动过程：一、课前导入：同学们，听，海绵宝宝告诉我们什么了。（快乐是什么）。今天这节课，老师带着大家去快乐岛玩玩，好吗？相信在快乐岛上每个小朋友都会收获快乐的！在快乐岛上有位快乐的天使，谁能找一找呢？引导学生走进游戏，找“寻找快乐的小天使”。游戏内容：学说一句话—寻找快乐，分享愉悦。游戏规则：（1）一名同学当“侦察员”，在游戏开始前离开教室。（2）另一名同学当“快乐天使“负责带领同学们做动作，如拍手、跺脚等。（3）游戏开始“侦察员“走进教室。同学们在看到“快乐天使”时做出动作后，积极、快速地模仿。（4）大家不得使用暗示等方法向“侦察员”暴露“快乐天使”的身份。（5）“快乐天使”需不断地变换动作，其他同学迅速地模仿，直到“侦察员”发现“快乐天使”的身份后，游戏重新开始。二、主体活动1、让学生观察大屏幕图中人物的表情，能用一个词语形容一下吗？（高兴、快乐、开心）笑是表达快乐的最好的方法，当我们快乐时，可以尽情大笑。说一说，在我们的学习生活中，有哪些让你感到快乐、开心的事呢？学生回答后，总结。老师希望你们能够开开心心地度过每一天，每个人都做一个快乐的小学生。2、给学生提出问题：什么是快乐？，学生回答后总结。3、教师读《智慧树》4、教师讲故事《有快乐就够了》，听后，让学生说出听后的感想。5、教师出示快乐卡，让学生填写我的快乐卡，其他卡回家完成。（爸爸妈妈快乐卡、老师的快乐卡、好朋友的快乐卡，我的快乐卡）6、学生读我的快乐卡。学生评价，教师总评。三、知识拓展教师谈话：天有晴也有阴，人有的时候很快乐，有时也会不高兴、紧张，难受。孩子们，当你遇到不开心的事时，你能用什么办法让自己变得开心呢？学生回答后总结。（1）、做自己最喜欢的事情。（2）、唱歌或所音乐。（3）、做运动做游戏。（4）、对着镜子微笑1分钟。（5）、放声大笑。（6）、闭着眼睛，深呼吸两分钟。（7）、向老师、父母、朋友倾诉。（8）、换一种想法。学生看屏幕的拓展营内容，老师总结。教师说：“如果说人生是一面坡，那么快乐就是在这山坡上的无处不在的鲜花。”指导学生做“放飞心情的游戏”。我们可以把不快乐的事写在白纸上，再折成小飞机，向天上抛去,放飞这些不开心的事。四、成长训练谷。同学们，在快乐岛上我们坐上火车去参加活动吧！出示问题：1、写出你最快乐的一件事。2、用5个词概括一下现在的你。请你任选题目，把答案写在书签上。让我们一起把它们夹在你的书中，做成一个快乐的书签，永远留住属于我们的快乐。五、心灵碰撞：老师希望你们成为快乐的天使，每天都快快乐乐的、爸爸妈妈们也希望你们能够开心、快乐地学习与生活。让我们一起拍手唱歌坐船，回到可爱的学校，愿我们生活里永远充满歌声与微笑。媒体歌曲《快乐你懂的》。《快乐是什么》一课教学反思：今天我快乐地走进了五年级生命教育的课堂。因为我在与学生交往中发现有些学生不快乐，经常是因为烦心事而闷闷不乐，针对这种情况，我在五年级生命教育的课堂上选学了第三课《快乐是什么》，通过这节课的学习与研究，学生的思想有了很大的转变。心情快乐的学生更加快乐，不快乐的学生根据老师总结的快乐方法，使自己变开心了。例如老师给讲了故事《有快乐就够了》一些爱生气的孩子，特别是女同都改变了以往的心态。我在课中注意引导学生感受快乐，享受快乐，如在放飞心情这一环节。学生把不开心的事都写在纸上让他们向空中抛去，他们抛走的不仅仅是一个纸飞机，更重要的是烦恼和不开心。最后，我告诫学生，我们的心比天空，快快乐乐每一天。这节课的成功之处，也是教学目标所在。我深深体会到：学生的快乐心态需要老师精心的培养，老师不仅是学习的引导老师，而助且是学生心灵的启迪者。教师的任务是培养学生良好的品质，让学生在健康的环境中茁壮成长，在生活中享受阳光，享受快乐。《健康生活小贴士》教学实录哈尔滨市阿城区平山镇中心小学迟玉丽一、谈话交流，揭示课题多媒体出示：金钱、健康、朋友、荣誉、快乐师：同学们请看以上这几个词语，如果只可以选择其中一种，你选择哪一种？为什么？（学生互相交流，你看我，我看你，各自说出选择的理由）很多同学选择健康，只有健康才能开心快乐。师：我也选择健康，因为有了健康的身体才有快乐的心情，才能开心地交朋友；因为有了健康的身体，才能努力学习和工作，才能赢得荣誉。让我们一起来做健康生活的小贴士，开心地学习和工作。（板书课题：健康生活小贴士）二、情境探究、感悟健康（一）“食”与健康师：同学们还记得前一段时间的“三鹿奶粉事件”和最近的“鸡蛋事件“吗？谁来介绍一下？生1：三鹿奶粉事件是国家在质检样检查时三鹿奶粉中含有三聚氰胺。经公司自检发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨。经初步查明，导致多名儿童患秘尿系统结石的主要原因是服用的奶粉中含有三聚氰胺。生2：奶粉中含有三聚氰胺主要是奶农在鲜奶中为了增加重量加水后奶的浓度低，而加进去的化工原料。生3：鸡蛋事件是发现在鸡蛋中含对人体有害的三聚氰胺。品牌为咯咯哒的鸡蛋。在我省尚未发现此类鸡蛋。这一品牌鸡蛋都已下架。师：鸡蛋、奶粉在质检是发现了对人体有害的物质。还有很多食品没有经过检验就已经销售。通过这些事情，你想说些什么？生交流：街头小吃、油炸食品、膨化食品……师小结：街头小吃是很不卫生的，有很多食物暴露在外面，不加任何遮挡，灰尘、病菌直接入侵。人食用后会恶心、呕吐、拉肚子等；过多摄入油炸食品会导致心血管疾病，甚至提高癌症的发病率；长期摄入膨化食品、小食品，势必使肠胃得不到充分休息，消化液减少，引起胃肠功能失调。膨化食品含铅超标，长期食用引起铅中毒。不符合卫生标准的食品，会严重危害我们的健康。同学们，我们要严把“口”关，不让病菌从“口”进入到我们的身体。除了在生活中我们要注意“吃”。“玩”也会危害我们的健康，同学们请看：（二）“玩”与健康师：展示多媒体课件（玩具中的健康杀手）师：看完之后想说什么？是不是我们就不玩玩具了呢？那怎么办呢？生1：玩具对我们的健康也有危害呀！玩具可以增加我们的快乐，但要适当地给玩具定期进行消毒、洗澡，才不影响我们的健康。生2：不同的玩具要注意使用不同的方法进行定期的消毒，清理要注意不能随意拆洗。我们要给不同的玩具制作身份证，这样才能健康安全地“玩”玩具。师：制作设计玩具身份证要注意什么？学生们这一项留作业，课下设计制作。除了“吃”“玩”影响我们的健康，其他方面是否也会危害我们的健康？（三）“衣、住、行”与健康师：不卫生的食品，不安全的玩具会危害到我们的健康，同学们还知道其他哪些方面还会危害我们的健康？（衣、住、行）生交流：衣服、用品、行为习惯……师小结：为了我们的健康，我们要选择有生产包装的衣服、用品。改正不正确的行为习惯，注意生活中的每一个细节。同学们，还有很多人不知道生活中许多细节会危害我们的健康，让我们拿起画笔，设计制作一份健康宣传报，告诫人们为了自身的健康，要留心生活中的每一个细节。三、动手设计、宣传健康教

学

设

计

平山中心小学

迟玉丽课

题健康与我们同行课

型新授教学目标1.通过观察、交流、研究、汇报，知道健康的重要性，认识到衣、食、住、行、玩无不影响到我们的健康。2.培养学生观察交流、搜集整理、设计制作的能力。3.在真实的情境中激发探究的兴趣，能为了自身的健康，自觉注意生活中的每一个细节。重

点认识到衣、食、住、行、玩与我们的健康息息相关，能在日常生活中自觉注意各个方面的卫生细节。课前准备多媒体课件图片、文字资料、绘画工具

难

点能在日常生活中自觉注意各个方面的卫生细节。步

骤教学内容师

生

活

动设计意图一、导入

二、新授

谈话交流、揭示课题

情境探究感悟健康（一）、“食”与健康：

出示：金钱健康朋友荣誉快乐（同学们请看这几个词语，如果只可以选择其中的一种，你选择哪一种，为什么？）师：我选择健康，因为有了健康的身体，才会有快乐的心情，才能开心地交朋友；因为有了健康的身体，才能努力工作，赢得荣誉愿健康与我们常伴。（板书课题：健康与我们同行）

师：同学们还记得前一段时间的“手足口”病和最近的“H1N1甲型流感”吗？谁来介绍一下。师：你还知道生活中有哪些食物危害到我们健康的事情或者是你自己亲身经历的这样的事情。师：通过这些事情，你想说什么？师演示总结：过多摄入油炸食品，会导致心血管疾病，甚至提高癌症的发病率。尤其是路边的油炸食品，不符合卫生标准的食品，会严重危害到我们的健康。长期摄取小食品，势必使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。同时，过多地吃甜食，糖在肠道中容易发酵产生气体，使肚子产生饱胀感，食欲大受影响。同学们，我们要严把“口”关，不要让病菌从“口”进入到我们的身体。除了在生活中我们要注意“吃”，“玩”也会危害带我们的健康，同学们请看：激发学生探究兴趣

结合实际充分认识食与健康的重要性

步

骤教学内容师

生

活

动设计意图

三、拓展延伸

（二）、“玩”与健康：

（三）、“衣、住、行”与健康：

动手设计宣传健康

师：展示多媒体课件（玩具中的健康杀手）师：看完之后想说什么？是不是我们就不玩玩具了呢？那怎么办呢？生：注意玩具卫生。毛绒玩具要定时清洗；仿真手枪不要乱射；玩具车要到干净的地方开停……师演示小结玩具中隐藏着许多对我们健康存在危害的杀手。毛绒玩具含有传染性病菌，长期玩会引起呼吸道疾病皮肤不适等。塑料玩具含有高强聚氯乙稀，对人体危害很大。但不是所有的玩具对健康都有危害，在以后选择玩具时要慎重，这样才不会影响我们的健康。师：不卫生的食品、不安全的玩具会危害到我们的健康，同学们还知道其他哪些方面会危害到我们的健康？生：交流黑心棉衣物、不合格化纤衣物对皮肤刺激十分严重。不合格的装饰材料、化工材料含有甲醛严重超标，长期住在这样的房子里，会引起白血病，情绪不稳定等；还有我们乘坐的交通工具汽车、摩托车自行车没有正规的厂家检验，超速行驶都会造成身体的伤害。师：我们应该怎样做呢？习惯，还要注意衣、食、住、行、玩等一些生活细节给我们健康的危害。让我们从小事做起，注意生活中各个方面的卫生细节，愿健康与大家常相伴。还有很多人不知道生活中有许多细节会危害我们的健康，让我们拿起画笔，设计制作一份健康宣传报，告诫人们为了自身的健康，要留心生活中的每一个细节。生设计、展示、评价

让学生深刻认识危险玩具给我们带来的伤害

提醒学生从小事做起，注意生活中各个方面的卫生细节，愿健康与大家常相伴。

四、总结

交流总结深化健康通过这堂课，你知道了什么？卫生与健康是紧密相连的，讲卫生是我们拥有健康生命的前提。在生活中，我们要注意最基本的卫生习惯，还要，愿健康与大家常相伴。

向学生强调注意衣、食、住、行、玩等一些生活细节给我们健康的危害。让我们从小事做起，注意生活中各个方面的卫生细节

板书设计健康与我们同行

（一）、“食”与健康：

（二）、“玩”与健康：

（三）、“衣、住、行”与健康：

《健康生活每一天》教学反思每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次生本教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，从而健康、安全的成长，我有以下体会：一、|让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。在课堂上，让学生自己绘制常见的安全标志，有完成课前布置的同学就能够津津乐道，说出画出很多常见的安全标志，有些连老师都没见过的，而且在老师展示的考考你问题当中，差不多全部的安全标志都认识，而且还能讲出安全标志的意思，真了不起。二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。生1：“老师，钟浩今天心情不高兴，也是不健康吗？”生2：“这个是不健康，是心理不健康。”看，我们的学生说的多好啊，老师及时引导，“在我们的生活中，还有那些心理不健康的表现呢？”生：乱发脾气；和别人打架、吵架；骂人；令爸爸妈妈不高兴；没有完成作业；妈妈没有给我买玩具；老师没收上课玩玩具的同学……一下子，孩子们的思维打开了，除了心理不健康，还说到行为不健康；身体不健康；文明礼貌不健康……课堂色彩斑斓，师生碰撞出很多智慧的火花。三、课外延伸，充分发挥学生主体，创造智慧火花教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。在以前教学过程中，也让学生做过类似的贴图，但效果不好。于是我就在本次活动中给学生降低了难度。少发了几种不干胶材料。我觉得学生在制作过程中总把贴画撕坏了，就亲自动手帮他们剪了下来，制作了基本的框架。结果学生本次的制作活动完成的很快。开始我还觉得很高兴，认为是在老师的帮助下，学生才能完成的如此出色。后来经过反思教学及观看绘制效果，我才发现是自己错了，忽视了对学生能力的培养。经过调整，在其它班级上课时，我充分发挥学生的主动性，让学生自由创造，大胆的放手让他们独立完成。学生想象力丰富，思维无拘无束，这样一来，孩子们来说又增加了一次思维驰骋的空间，我把它们的优秀作品进行了布置，给同学展示，学生兴致很高。这样让我想起一句话，适时的放手，会让风筝飞得更高。丹顶鹤的故事（五上） 教学内容简析： 本教材旨在让学生知道人类要爱护动物，要不然承担后果的往往是人类自己。 了解一些关于珍稀动物的生存状态，努力在日常生活中为保护野生动物尽一份力。 教学目的： 1.通过学习、交流以及上网查找资料等方法，了解一些珍稀动物的种类和生存现状等。 2.从SARS谈起，知道人类要爱护动物，要不然承担后果的往往是人类自己。 3.激发学生热爱珍稀动物，特别是热爱自己家乡的珍稀动物的热情，能在自己的日常生活中为保护野生动物尽一份绵薄之力。 教学准备： 1.搜集有关丹顶鹤的知识和图片 2.准备歌曲《一个真实的故事》（演唱：朱哲琴） 3.建议收集一些珍稀动物的图片或资料，制成课件 4.建议收集一些人类不爱护动物而产生不良后果的典型事例 导入——关于丹顶鹤 1.出示丹顶鹤的图片，问学生对丹顶鹤了解多少。 2.师生一起完成对丹顶鹤的认识（外形、生活习性、栖息地等，建议特别强调丹顶鹤对于黑龙江的意义） （课件出示有关丹顶鹤的一些资料3.介绍丹顶鹤目前面临的威胁（栖息地的破坏和偷猎） 4.故事分享《一个真实的故事》 二、了解——关于珍稀动物 1.从丹顶鹤过渡到揭示珍稀动物的“珍稀”的概念 2.连一连，完成“互动场”，检测自己的一些常识 3.自学“拓展营”，了解几种我国的珍稀动物，然后交流所得 4.完成“训练营”的《关于珍稀动物的调查报告》 因为这项实践活动需要学生到课外去查找资料，所以在课堂内学生要做的是初步确定自己最感兴趣的一种珍稀动物，想好这份调查报告的呈现方式，同时也建议学生选择家乡的一些珍贵动物做调查。三、再了解——关于不爱护动物的后果 1.从食物链谈起，知道大自然有着自己生长、繁衍的规律，任何生物，甚至是微小的细菌、尘埃也都有它存在的作用。 2.结合“智慧树”谈到不爱护动物的后果 3.学习“智慧树”，划出印象深刻的句子，然后谈谈自己的体会 4.小组交流：你还知道哪些因为不爱护动物而引发的不良后果？（教师可以把事先收集的一些案例说给学生听） 5.再读“智慧树”，记住1－2句对自己最有启发的句子 四、思考——保护动物，我们能做什么 1.小组讨论：保护动物，我们能做什么？ 2.全班交流（可以结合“训练营”中的最后一项） 3.向学校、社区及社会的其他人发出倡议——保护动物，热爱自然（形式可以由学生自己选择，比如可以写倡议书，可以画宣传画，可以编成快板或诗歌去社区、广场表演等） 五、总结 热爱自然、保护自然，就应该善待动物、保护动物。因为在这个充满活力的地球上，不仅生活着“我们”，也同时生活着“它们”。《丹顶鹤的故事》教学设计设计理念：

以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体，在实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程，通过小组合作学习从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识黑龙江省、全国乃至全世界都有哪些珍稀保护动物，从而渗透保护野生动物的意义。

教学目标：

1.通过学习使学生感受丹顶鹤的美丽，从而树立保护丹顶鹤的意识。

2.通过多媒体展示、有感情的朗读和阅读资料的补充，增进学生爱护野生动物的环保意识，为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。

教学重点：懂得保护野生动物的重要意义。

教学难点：让学生了解濒临野生动物的现状。

教学准备：多媒体课件、收集资料、广告词或标语。活动流程：

一、激趣引入

今天老师在这里和同学们共同上一节课，老师十分高兴，因此，老师为大家带来了一群好朋友，大家想认识他们吗？（出示图片）

这群漂亮的朋友是谁啊？（丹顶鹤）关于丹顶鹤还有一个真实的故事，下面我们就共同来了解丹顶鹤的故事。（板书课题）

二、探究互动

（一）了解丹顶鹤

那么有谁了解丹顶鹤吗？（学生自由说一说对丹顶鹤的了解，教师出示补充材料）我们大家一起来看一看，丹顶鹤别名仙鹤，属于鹤形目鹤科大型涉禽。全长约120厘米。体羽几乎全为纯白色。头顶裸出部分鲜红色，额和眼先微具黑羽，喉、颊和颈大部为暗褐色。嘴灰绿色，脚灰黑色。栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带。它们生活在沼泽或浅水地带，主要以鱼虾、贝类和植物根茎为食。丹顶鹤是国家一级重点保护野生物，世界濒危物种，主要分布在我国和蒙古、俄罗斯、日本等国家；黑龙江省是世界上丹顶鹤的主要繁殖区之一。

（二）保护丹顶鹤的故事

丹顶鹤无论是在天空中引吭高歌、还是展翅飞翔都是那样的高雅、优美，下面就让我们再来欣赏一下这些美丽的丹顶鹤好吗？（出示录像）同学们，那你们知道人们为了保护丹顶鹤曾经发生了这样一个真实的故事。请同学们把书打开，自由读一读，想一想课文里主要讲了一件什么事？

汇报主要讲徐秀娟用自己的生命保护仙鹤的事。（1——2）学生。下面老师找同学来读一读这篇短文，请同学们边听边画出感人的语句，在小组内读一读，并谈一谈感受。谁想读一读，你能谈一谈自己的感受吗?(生谈感受)

同学们说的都很好，有人为了纪念徐秀娟，把她的故事写成了一首歌，（播放《一个真实的故事》），让我们共同来缅怀这位护鹤天使吧！

这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位同学都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。

（三）珍稀动物的种类

丹顶鹤是国家一级保护动物，那你还知道我省有哪些珍稀动物吗？全国乃至全世界有哪些珍稀动物？根据17页的调查报告和课前搜集的资料请同学们在小组内进行交流。（小组内交流）（出示17页的调查报告）

那么老师这里也搜集了一些野生动物的图片，让我们共同来欣赏一下。

（四）捕杀动物的危害

同学们我们国家有这么多珍稀动物，大熊猫全国现在大约有1000只,中国的华南虎大约还有100只,美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，……还有一些动物也是非常稀少,很难看见的.原本这些动物是很多的,可是它们的美丽使人们大量捕杀，现在数量急剧减少这是为什么呢？

生：一是环境的破坏，二是人的乱捕滥猎。

生：因为人们捕杀这些动物,使动物走向灭绝之处。

生：老师我查找了这样一个资料想读给大家听。(读资料)

同学们谈的都很好，捕杀动物给人类带来了严重的危害，像1999年鼠害造成黑龙江全省粮食减产10％；甘肃地区的三北防护林由于鸟类减少，天牛危害严重，不得不大量砍伐已成林的树木，已得到治理的风沙地区生态再度恶化，严重的沙尘暴频繁发生；大家是否还记得2002年的非典事件给中国带来了前所未有的冲击，这样的病毒就来自某种野生动物，这可能和人类滥食野生动物有关。当年的果子狸事件是从人们嗜食野生动物开始的。其实人类的很多疾病都来自于一些野生动物。谁还愿意来谈一谈。（学生自由畅谈）

（五）保护珍稀动物

同学们找到了这么多的原因，那么我们应该怎样保护珍稀动。（小组内交流）为了保护这些珍稀动物，现在我们就把它们送回家，保护它们的生存环境；请同学们做一做书中的连线题。（找一名同学说答案）

小结：中国地域辽阔，自然生态环境复杂多样，被称为野生动物的天堂。我国野生动物不仅种类繁多，数量丰富，而且特产动物多，这是大自然留给我们的宝贵财富，我们应该爱护它，珍惜它。我们，作为二十一世纪的青少年，从小就应该树立保护珍稀动物，保护环境的意识。

三、拓展延伸

热爱自然、保护自然，就应该善待动物、保护动物。我们能为保护动物做些什么呢？展开你的想象设计一个象这样的（地球上不仅生活着“我们”，也同时生活着“它们”。）广告词或标语。

作者简介：万庆杰，小学一级教师，2000年7月参加工作。《丹顶鹤的故事》一课在哈尔滨市小学地方课程学科教学研究会上，获优秀教学设计一等奖。【教学反思】在本课教学中，因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法，紧紧围绕教学目标和与学生生活，知识背景紧密相关的内容创设教学情景，这体现了新课程理念的要求，本课的教学设计从学生生活实际出发，从激发学生情感体验切入，教师、学生在积极、和谐的情境中，合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合，发挥了教师的主导与学生的主体地位。《天有不测风云》教学设计教学内容：天有不测风云教学目标：1.通过教材内容及搜集到的一些故事，让学生认识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。2.了解什么是自然灾害，知道自然灾害的种类。3.感受重大自然灾害给人类带来的危害，认识自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。4.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。5.“一方有难，八方支援”、“天灾无情人有情”，感受社会大家庭的温暖。教学重难点：帮助学生了解环境保护和自然灾害之间的关系，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。教学准备：1.查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。2.有关地震灾害的记录片。3.云南旱灾情搜集。4.课件。教学过程：一、导入师：同学们，你们知道我们国家什么地方最近正发生罕见的自然灾害吗？学生谈及云南旱灾时，师过渡：是啊，我们人类赖以生存的大自然不不总是风和日丽，温和可爱的，她有时也会发脾气，常常会摆出另一面孔！适时出示课件。二、学习“大自然的另一份面孔”1．阅读“地震亲历”交流课前搜集的有关地震的资料，结合课件，让学生对地震有初步了解。讨论：地震是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？学生讨论后学习48页小知识“地震发生时应该怎样应变”2．学习自然灾害知多少。过渡：除了地震外，自然灾害还有哪些？请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3．为自然灾害分类。4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。简单叙述云南旱灾，汶川地震，2004年印度洋大海啸。学生阅读“海滩小天使”。搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。三、学习：天灾之中有人祸1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。2．阅读43页自然灾害的信息。同学之间交流课前准备的小调查：最近出现的自然灾害有哪些？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？3．阅读《是天灾还是人祸》。讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。四、学习“天灾无情人有情”1．观察44页右下角图案的构成。说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？集体朗读《一封未能发出的信》。讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。2．阅读“手拉手，心连心”的内容。你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。三、总结全文，布置作业。通过本节课的学习，我们知道了面对自然灾害这种公共灾难，每一个社会成员都必须担起自己的责任，既要关爱自己，还要关爱别人，关心社会，与大家一起共同抗击自然灾害。因为“一方有难，八方支援”向来是中华民族的传统美德因为——“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”板书设计

天有不测风云灾害种类多

天灾无情灾害破坏大

人间有爱一、创设情境，揭题。1、出示风景秀丽的图片这里依山傍水，这里花红草绿，这里鸟语花香，这里是人们幸福生活的乐园。2、出示地震视频可是，有一天灾难突然来临……3、多么可怕的地震，人类的家园在一瞬间被毁灭，人的生命也被无情地夺走……4、（出示课题：天有不测风云）二、认识可怕的自然灾害1、谈对地震的认识刚才同学们看到了视频，地震给你留下了什么印象？地震来得突然，是一场无法阻止的自然灾害。（板书：自然灾害）2、认识其他自然灾害（1）除了地震以外，你们还知道哪些自然灾害呢？（2）你们对这些自然灾害了解多少呢？猜猜看！3、多么可怕的自然灾害呀！刚才老师和同学们一起认识和了解哪些自然灾害？板书：地震、火山爆发、雪灾、水灾、火灾……4、像这样的自然灾害还有许多许多（板书：……）三、新闻发布会，感受自然灾害的危害大1、我们认识了这么多的自然灾害，深深地感受到了灾害的可怕。课前，我们对全国各地发生的自然灾害做了调查。把你调查的情况和学习小组的同学讨论、交流一下，之后，我们玉潭中学的校园电视台，要召开一个新闻发布会。2、观众朋友们，大家好！这里是宁乡县玉潭中学校园电视台。我是节目主持人陈莉。

近年，我国境内自然灾害频繁降临，给人们的生产、生活造成了极大的不便，更给人们的财产和生命安全带来了严重的威胁，针对此现象，我们决定召开一次以我国重大自然灾害为主题的新闻发布会。通过这个发布会，我还要评选出一批优秀小记者呢！下面我要挑选一批小记者上来报道。Ａ、2006年的水灾B、地震C、雪灾3、评选优秀小记者4、同学们，自然灾害离我们并不遥远，让我们把目光转移到我们的家乡，在我们身边发生过哪些自然灾害？旱灾、暴雨、雷电、水灾、虫灾、火灾……这些自然灾害给人们的生活带来了极大的不便，对人们的生命和财产安全造成了严重的威胁。通过刚才大家的汇报，让我们深深地感受到了它们的（板书：危害大）四、知识抢答赛我们知道了这么多自然灾害，了解了自然灾害给我们造成的危害，接下来，考验我们的时候到了，一起进入今天的“知识抢答赛”。五、儿歌自然灾害给我们带来的伤害是巨大的，老师自己编了一首儿歌，我们一起来齐读。六、总结同学们，这节课我们了解了许多自然灾害，面对这些可怕的自然灾害，人们做了哪些努力呢？下节课我们将继续研究学习。教学反思:地震、海啸等一些突发性的自然灾害发生前自然界中总会有一些预兆，掌握了相关的常识就可以提前做好防范。《天有不测风云》一课中就讲到了在印度洋海啸发生前英国小姑娘蒂利发现了海水退潮时的异常变化，提醒了海滩上的游客，及时地躲避，从而使人们逃过一劫。鲜活的事例告诉学生：有时知识就是力量，知识就是生命。这样学生自然就会增强了解灾害常识的兴趣。这时，教师可以及时补充相关知识：地震发生时会有“鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫，冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑，井水不停冒泡泡”等异常情况。海啸发生时海水会迅速退潮，甚至露出海床。火山喷发前周围会出现许多地裂缝，从那里会冒出气体，喷出灰沙，发出隆隆的响声等。《爱在地动山摇后》教学设计教学目标知识目标：加强课程内容与学生生活的联系，使学生知道地震属于自然灾害。能力目标：倡导学生主动参与活动，珍惜生命，学会关心、帮助亲人、老师、同学和他人。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。情感目标：学生积极主动的学习，学会感恩，做爱心传递者。重

点：使学生知道地震属于自然灾害，懂得珍惜生命。难

点：学会感恩，做爱心传递者。突破方法：通过讨论交流、写信等方式感悟爱心并落实到实际行动中。教学年级：五年级教学过程：导入：视频“5月12日大地震”一、智慧树五月的四川，本应是鲜花绽放的季节。然而，2008年5月12日14：28，大地的一次震动，让昔日的家园顷刻间化为断壁残垣，成千上万的生命被埋入瓦砾中·····二、故事园1、小故事：摘下我的翅膀，送给你飞翔2、请你说说妈妈都用哪些实际行动表达了对你的爱？A、小组交流。B、全班分享交流3、你准备怎样做，来感谢母亲？三、训练谷1.“5.12”四川大地震，震撼了每一个人的心灵。那么多的生命在刹那间消失，让我们搜集材料，互相交流，再一次感受生命的永恒和爱心的伟大。2.亲人，爱人，朋友······前一刻还是鲜活的生命转眼被大地吞没，一瞬间永诀。请给四川幸存的同龄人写信，告诉他们一切为了生命！四、总结：对生命的珍视，是对逝者最好的安慰，对灾难最顽强的抗击！哀悼逝者灵魂，积聚生的力量！教学反思：在教学时，我还抓住了“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！”让学生理解体会，这句话不仅记录了他救护学生的那一瞬间的姿势，同时透过这一姿势，让人们看到了生死攸关的时刻，一位舍己救人的老师的形象。有了前面的铺垫，学生理解得非常深刻，涌动着对谈老师的深深敬意。课堂上响起了一阵阵热烈的掌声。《爱在地动山摇后》教学设计及反思一、教材分析：本节课选自黑龙江教育出版社出版的《生命教育》学科五年级上册第七课：《爱在地动山摇后》，该课以四川汶川地震为基础，引用地震中的主要事件以及感人情节，从而引发学生思考、对学生进行爱的教育，倡导学生珍视生命。二、教学理念：生命教育，简单地说是一种以人为本，注重精神整体健康、和谐发展的全人教育。因此在课堂教学中，应注重对每名学生心灵成长的关注，使学生在掌握知识、技巧的同时，个体得到全面的发展。三、学情分析：五年级是学生从小学到初中的一个过渡阶段，同时也是学生人生观、价值观形成的关键时期。在繁重的学习压力下，我们往往忽视了对学生情感的培养，导致该年龄段学生爱的意识淡薄，容易产生情感上的冷漠。因此，在此时期培养学生感知爱、认识爱的意识是十分必要的。四、教学目标：（1）认知与技能：通过课堂活动使学生认识到生命的可贵，学会珍惜生命、善待生命；（2）情感态度价值观：使学生体验到爱的博大，培养学生感知爱、奉献爱的意识；（3）行为与表现：引导学生学会关爱他人，珍视生命。五、教学重难点：鉴于以上的教学目标的设定，我将教学重点确定为：(1)教学重点：使学生在课堂活动中学会关爱每个生命体，培养学生关爱生命、珍视生命的意识；(2)教学难点：将教学内容内化成为自己的情感体验，并在生活中运用。五、教学方法的选择：本节课是通过对学生爱的教育，逐步培养学生真爱生命的意识。因此，在教学过程中，我选用了视频辅助教学、小组合作讨论、游戏法等教学方法完成本节课的教学内容。六、教学手段：针对这节课的内容和学生情况，我采用多媒体辅助教学。通过创设情境、学生材料汇报交流、视频欣赏、学生课后实践等手段来实现这节课的教学目标。七、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）老师现在就带大家一起去游览一下汶川的的风景。（课件出示：风景图）师：汶川的风景美吗？可是就在2008年5月12日14：28，随着大地的一次震动，让昔日的美丽的景色顷刻间化为断壁残垣，成千上万的生命被埋入瓦砾中•••••（课件出示：地震图片）师：你看到了什么？想说些什么？生1：我看到所有的房屋都倒塌了，我想汶川的灾民一定都没有地方住了。生2：我看见有些人已经死在了瓦砾中，我想他们一定很悲惨。生3：我看到在一些废墟中露出一只手，我想一定有人在地震的时候被倒塌的房屋砸死了。生4：我在图片中看到了小孩无助的眼神，我想他们一定被吓坏了。生5：我在图片中看到了小女孩躺在地上，那痛苦的表情，我想他们一定很难受。师：是的，当时的情况是十分危险的，当时的痛苦也是我们无法体验的。那看到这些之后，你想为汶川的这些灾民做些生么呢？生1：我要为他们捐一些钱，让他们可以重建家园。生2：我要为他们捐一些衣物，是他们可以御寒。生3：我要为他们捐一些食物，让他们不用忍受饥饿。生4：我要为他们捐一些学习用具，让灾区的孩子可以继续学习。生5：我要和那些失去父母的孩子成为好朋友，使他们够感受到温暖。师：同学们手的都非常好，老师也相信你们一定能够做到，因为你们的内心都充满了爱。这节课我们就一起走进第7课《爱在地震山摇后》。（二）主体教学1、动手实践，传递爱心师：在学习本课之前，老师想和大家一起来做一个小游戏。（1）指名到前面演示，其他同学观察（2）说一说，你从这个游戏中知道了什么？生1：幸福是可以传递的。生2：爱心是可以传递的。2、教学智慧树师：是的，正如同学们所说的爱是可以传递的，就在汶川人民遭受灾难和痛苦时，我们每一个中国人都没有放弃他们，而是奋进全力的去救助他们，让他们感受家的温暖。下面我们就一起走进智慧树，去感受生命的礼赞。（1）出示图片，指名读一读（2）自由读一读，说一说读后你知道了些什么？生1：我知道了无论在什么情况下中国人都会团结在一起。生2：我感受到了爱的伟大。生3：我感受到了生命的伟大。生4：我知道了无论在什么情况下我们都应该珍惜生命。3、故事园师：大家说的都非常的对，我们是应该在珍爱生命。可是就在强震袭来的时候，却有许多人没有珍惜他们自己的生命，你们想知道这是为什么吗？现在老师就带大家到故事中去了解一下。（1）出示故事：摘下我的翅膀，送给你飞翔（2）指名读一读（3）说一说你读后的感受。4、训练谷（1）师：“5.12”四川大地震，震撼了每一个人的心灵。那么多的生命在刹那间消失，那么多伟岸的形象在瞬间成为永恒，那么多相识或不相识的人伸出了援助之手。现在就请你给大讲一讲你所了解的地震中的感人故事。（2）.亲人，爱人，朋友••••••前一刻还是鲜活的生命转眼被大地吞没，一瞬间永诀。请给四川幸存的同龄人写信，告诉他们一切为了生命！（三）总结：对生命的珍视，是对逝者最好的安慰，对灾难最顽强的抗击！哀悼逝者灵魂，积聚生的力量！让我们用爱战胜一切艰难险阻。《我做志愿者》教学设计一、教学目标：1、知识：通过模拟奥林匹克志愿者的活动，了解一些国家的地理位置、首都、语言、货币、风土人情及风俗习惯差异。2、情感：吸引学生探求世界各地不同文化习俗，从中体验到不同地域文化的乐趣；引导学生理解和尊重不同国家独特的文化习俗；激发学生坦诚热情的博大胸怀和奋发向上的精神面貌。3、能力：能在小组的合作学习中，培养收集、整理、分析和运用资料的能力；提高学生对不同国家和地区的风俗习惯的评价能力，增强学生的国际理解。二、教学准备：教师：多媒体课件等。学生：课前收集美国、韩国、英国、巴西等一些国家的资料。三、教学过程：谈话导入教学互动一：了解志愿者过渡：志愿者用无私的奉献精神，上演着各种感人至深的故事！1、播放媒体：汶川地震中的志愿者活动照片。2、认知志愿者标志。3、揭示志愿者含义。小结：志愿者就是这样的人！教学互动二：了解奥运志愿者过渡：在2008年北京奥运会上，我们看到了更多志愿者的身影！1、听故事：《我做志愿者》。2、谈感受。3、补充介绍：张渚志愿者。4、小结揭题。小结