《两小儿辩日》 省赛一等奖

两小儿辩日贯塘九年一贯制学校周凯丽教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两小儿辩日》。2.根据注释，联系上下文，整体把握课文内容，体会两小儿依据事实展开辩论的语言特色，继续感受文言文的特点。3.从两小儿的辩论中感受其善于思考以及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点根据注释，联系上下文，整体把握课文内容，体会两小儿依据事实展开辩论的语言特色，继续感受文言文的特点。教学难点从两小儿的辩论中感受其善于思考以及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。一、谈话导入，引出课题今天这节课，我们继续学习《两小儿辩日》。看到这个题目，你想到了哪些问题？（PPT出示：他们辩斗的观点是什么？依据是什么？）请同学们带着这些问题，听老师把课文朗读一遍。二、初读课文，整体感知（一）这则文言文讲了一个什么故事？（二）他们辩斗的观点分别是什么？（师生合作口述）（1）“去人近”的“去”字是什么意思？你能说说这句话的意思吗？（2）“我以日初出远，而日中时近也。”你是怎样理解这句话的？（3）学生朗读句子。（分组赛读）（三）他们是怎样说明自己的观点的？（指名答）三、（PPT出示：补充表格。填写要求：用原文填写。）自主学习，完成表格。人物观点依据小儿甲小儿乙四、合作探究，小组汇报。2.“车盖”、“盘盂”、“沧沧凉凉”、“探汤”组合一：和；和。理由：组合二：和；和。理由：其他组合：理由：3.为什么这四个词语会有不同的组合方式呢？（组合的角度不同）4.师小结：是啊！正因为观察的角度不同，得到的结论也不同，文中的两小儿站在不同角度观察太阳，得到的观点也不同。请同学们相互合作，面对面演一演文中的两小儿。（学生上台表演，注意动作、神态）（1）文言文表演。（学生分角色扮演）生读旁白：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰——我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿不以为然，曰——我以日初出远，而日中时近也。一儿拍拍胸脯，曰——日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？一儿不服曰——日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？孔子不能决也。两小儿笑曰——孰为汝多知乎？（2）全班起立，分成两组，面对面站好，分别扮演两小儿进行辩斗。（指名读旁白）5.正当他们争得面红耳赤时，谁来了？“孔子不能决也。”怎样理解“决”字？（判断、裁决）师：其实站在科学的角度来回答这个问题，并不难。（PPT出示资料）早晨的太阳看上去比中午大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。中午比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午比早晨时热。但是对于生活在几千年前的孔老夫子而言，这可把他难住了，正所谓：知之为知之，不知为不知，是知也。这体现了孔子什么样的精神呢？（实事求是）连孔子这样知识渊博的大思想家、大教育家也不能回答这个问题，就说明我们要不断地学习，学无——（止境）。6.面对孔子的不能决也，两小儿说了什么？两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”如果你是孔子，一位学识渊博的大思想家、大教育家，面对两小儿的笑，你会说什么？请动笔写下来。（教师巡视，学生写好后朗读）7.小结：学完课文，你对这两小儿有怎样的印象？（他们敢于对未知事物大胆质疑，勇于争辩）板书：大胆质疑勇于争辩五、课堂小结本节课我们认识了两个聪明可爱、善于动脑的小朋友，他们对于未知事物敢于质疑、勇于争辩；还有从孔老夫子身上体现出的实事求是、学无止境的精神都值得我们学习。同学们，你们刚刚写的孔子所说的话，他当时到底有没有说呢？想听听老师的看法吗？老师也不能决也。六、课后作业熟读并背诵全文。七、板书设计两小儿辩日教学反思本节课我通过教师范读、学生分角色朗读