仁爱版九年级英语上册unittopicsectionC的教学设计

指向学科核心素养的初中英语阅读课作业设计与评价教学设计姓名付美丽性别女学校河洲镇中心学校任教年级九年级教龄八小组第三小组教材版本仁爱版教学课题Unit2Topic1PollutionhascausedtoomanyproblemsSectionC课时第___3___课时学情分析学生基础差，两极分化严重，学生学习兴趣不高。读写教学内容文本分析初中英语阅读课堂教学分为三个阶段：Pre-reading,While-reading,Post-reading.三个阶段各有侧重。要注重自主阅读和主动探究，感悟文本内容，提高学习思维和感知能力，丰富文本阅读资源，积累知识内涵和文化底蕴。教学目标掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句。了解与噪音污染有关的常识。区别不同词性的单词的用法。教学重点难点能根据所学内容，表达与污染相关的话题。能区别使用不同词性的单词。能大致理解含有定语从句的句子。能正确理解和使用“nobetterthan”,“doharmto”等短语。教学手段及方法幻灯片；音频（rockmusic）等。读写教学设计思路英语读写是当前初中英语教学的难点之一，初中生普遍表现出知道英语读写非常重要，但始终提不起学习兴趣。读写教学课程的开展可以有效改善英语读写教学中存在的多种问题。教学过程（说明：可以根据自己的实际情况调整教学过程表格）教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1.ShowsomepicturesaboutpollutionandlettheSsspeakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.Speakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.通过图片复习不同种类的污染情况，为学习噪音污染进行热身，打开思维Step2.PlaysomeloudrockmusicandlettheSsdiscusstheirfeelings.Listentosomeloudmusicanddiscusstheirfeelings.摇滚乐能够吸引学生的兴趣，有很多年轻人喜欢，教师在使用摇滚乐引出噪音时，要注意提前预测学生的反应，如果有学生回答的结果不是你想要的，要继续引导Step3GuidetheSstodiscussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdown.Discussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdown.教师要合理利用教材资源，在读前活动中，利用图表训练学生的发散思维，帮助学生拓展视野，进行交流。在日常教学中，教师也可以自己创设这样的图表。Step4LettheSsread1aquickly,checkwhatthingscanmakenoisein1a.Read1aquicklyandcheckwhatthingscanmakenoisein1a.初读第一遍时，让学生带着pre-reading的问题浏览文章，整体感知文章大意，为完成while-reading中的任务做准备。Step5LeadtheSstoread1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththemeanings.Finish1b.Read1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththerightmeanings.Finish1b.1b中呈现的五个单词中，只有produce不是生词，因此，教师在安排活动时，应该先让学生通过语境，猜测词义，再完成match的活动。Step6LettheSsread1acarefullyandfinishthetaskin1c.Read1acarefullyandfinishthetasksin1calone.Thenworkingroupstodiscusstheiranswers.任务型阅读在中考中占有一定的分值，因此，在做阅读任务时，要注意以下几点：教师应该合理利用课文中的任务，逐步实现学生对文章的理解，并突破难点。教师把握每个任务的难度和层次，安排任务时，做到从易到难，各个突破。根据实际情况，教师可以增设和删减与课文相关的任务，贴合中考要求。Step7LettheSsread1acarefully,findoutthedifficultpoints.TheteachercollectstheSsquestionsandlistthemoutontheBb.Read1acarefully,findoutthedifficultpoints.本环节具体操作说明：学生在组内归纳好本组讨论出的问题，并写到小黑板上。教师任意选择一组作为主讲，让其他组组长删除组内与其相同的问题。让学生再补充讲解其他组剩下的问题，相同的问题不作重复讲解。Step8LettheSsdiscussonekindofpollutionsaccordingtotheinformationtheycollectedbeforeclass.Thenmakeareportlike4.Discussonekindofpollutioningroupsaccordingtotheinformationtheycollectedbeforeclass.Thenmakeareportlike4.运用课前收集的信息做报告，可以检查学生课后作业的完成情况。Step9LettheSsgothroughwhattheyhavelearnedtoday.Goovertogetherwhattheyhavelearnedtodayandeachstudentspeaksoutonewordorphrasetochecktheirachievement.Step10.HMK:Assign4astheHMKWriteapassageaboutonesortofpollution.板书设计Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionCSentences:(1)…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.(2)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.=Peoplegodeafeasily./Peopleworkandliveinnoisyconditions.(3)…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo,…=…manyteenagersinAmericacanhearasbadlyas65-year-oldpeopledo,…lose–losspollute–pollutionpleasant–unpleasantharm–harmfulnoise–noisycomfo