初中实践教案

2016年上学期教学设计课题名称我爱学校第1课时/总16课时设计日期9.7教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。教学重点了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。教学难点养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。教具学具ppt教法和学法指导讲授与实践相结合教学过程设计(共案)个案（修改、补充）（一）导入同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？2、介绍学校规模。

老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士„„）

（三）我为学校添光彩。学生介绍学校的荣誉

（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习。

作业：收集学校的校史。板书设计教学后记课题名称我们的学校第2课时/总16课时设计日期9.13教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。2、能力目标：（1）培养学生发现问题提出问题的能力。（2）培养筛选问题，分类问题的能力。（3）通过小组活动，使学生学会初步合作，并能分享共同的劳动成果。3、情感目标：激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。教学重点培养学生发现问题提出问题的能力教学难点培养筛选问题，分类问题的能力。教具学具PPT教法和学法指导讲授与实践相结合教学过程设计(共案)个案（修改、补充）

导入新课：

教师搜集一些关于学校的资料，我们一起来看看。（放幻灯片）。

（解说词：这就是我们熟悉的校园，这是在高空拍摄的校园全景，这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室，这是我们现在的教室，从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大，发生变化的不只是教室，为了服务于教师教学同学发展，近几年来我校还建立了比较完善的仪器室，如图书室，微机室，音乐室体育室和实验室。到目前为止，我们学校已经送走了几十届毕业生，如今，这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位，有些还成为了行业的佼佼者，还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教，为了促进学生们的全面发展，我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书，这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。）

活动过程：

师：同学们，我想通过看这些图片资料，对于学校的了解肯定是又增加了，那么你还想了解关于学校的哪些情况？先不用急着说，咱们先前后位四个同学交流一下，把你们觉得有价值的问题记录下来，一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。

师：好，那位同学来汇报一下，你们归纳出的问题？生说问题。教师记录。

师：黑板上这些问题都是我们总结出来的，也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱，研究起来也不方便，我们应该给这些问题进行分类，这样研究起来就比较容易操作了。师引导学生进行分类。

师：那些同学想要研究？

师：一会我会把号牌放在桌子上，请各组同学找到相应的号牌坐好，动作要迅速，坐好后不要说话，听老师给你布置下一步的任务。师：下一步，各小组推选出组长，请组长到我这里领一张小组计划表。

师：下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。

师：各小组进行汇报。

师：现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中，可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中，可以再加入一些你们感兴趣的新问题，还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。

师：小组计划表还有一部分内容没有完成，我们将在课后继续完善活动计划表。

小结：熟悉校园，了解学校的校史。

作业：课后继续完善活动计划表。板书设计教学后记课题名称我是班级小主人第3课时/总16课时设计日期9.20教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。

3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重点

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学难点

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教具学具PPT教法和学法指导讲授与实践讲授与实践相结合教学过程设计(共案)个案（修改、补充）

独一无二的班名

师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！

生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。

1、我们眼中的班级。师：我们班与众不同的地方在哪？小组讨论，全班汇报。

生：我们也听听班主任老师的看法。

老师发言。

师：我还希望我们班能够做到以下几点„„。

2、取班名。

师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？

学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。

3、班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。

4、选出最佳班名。

通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。

小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。板书设计教学后记课题名称安全关系你我他第4课时/总16课时设计日期9.27教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养学生安全隐患意识，了解安全有关知识，掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。教学重点展示交流活动教学难点展示交流活动教具学具PPT教法和学法指导讲授法，演示法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）导入新课：同学们，今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他”。通过近期各小组的访谈、查阅等活动，你们一定接触了很多人，学到了许多安全知识，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很多感人的事迹，或者受到了冷漠„„现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学！让大家和你一起共同分享。1、对话访谈：《地震来临时如何逃生》学生：大家好，我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生”，“在学校应如何避震？”师：如果地震时你正在上课，首先要迅速的躲在自己的课桌下，抱头、闭眼，保护好自己身体的重要部位。其次震后要在老师的指挥下，有组织的迅速撤离。如果是在操场或室外，则可原地蹲下，双手保护头部。但要避开高大建筑物或危险物。学生：老师，如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢？老师：如果地震发生时你正在室内，已经来不及跑到室外，你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。不要滞留在床上，也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震，更不要跳楼，市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、坚固的家具旁边；内墙墙角、墙根；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。如果地震时你在影剧院、体育馆等处，这时你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后，同样要听从工作人员的指挥，有组织的撤离。学生：老师，地震来临时我们应注意那些问题呢？老师：1）是跑是躲不要犹豫。2）寻找安全的地方。3）采取安全的姿势。4）震后要迅速的撤离。真诚的希望全社会、全人类及在座的你、我、他都来关注地震灾害，掌握地震有关常识，从而科学的加以预防和自救逃生。2、对话访谈：学生：“在火灾中如何逃生”老师：（1）泼水自救。当发现室外起火，门把手已经发烫时，千万不要开门，防止大火窜入室内；同时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙，并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间，等待救援；另一方面，也为采取别的逃生方法赢得时间。（2）低层跳离。当被大火困在较低楼层，情况特别危急，没有其它更好的逃生方法时，也可以跳楼。但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品，然后扒住窗台，身体向下垂，自然滑下，使双脚先着地。如果室内有竹竿、铁棒，可以紧握住它的中间位置，头朝上，脚朝下，跳到楼下，这样可以有个缓冲。（3）结绳下滑。疏散通道完全被大火封住，在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条，拧成绳索，用水沾湿；然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墙顺绳索滑下。（4）借助外物。在特殊情况下，可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。（5）暂时避难。如卫生间、走廊未端等。学生：在利用各种方法逃离火场的时候，应注意那些问题呢？老师：①要注意热烟气对人身的危害。②要注意逃生过程中的自我保护。板书设计教学后记课题名称走进蔬菜世界第5课时/总16课时设计日期10.11教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。2.通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。教学重点菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜教学难点菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜教具学具图片教法和学法指导讲授法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、情景导入同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。二、知识探讨：出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你家人喜欢吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？（3）菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？三、回答下列问题（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？板书设计教学后记课题名称蔬菜的分类及营养成分第6课时/总16课时设计日期10.18教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.进一步了解蔬菜的种类及特点；2.了解经常食用的蔬菜的营养成分。教学重点蔬菜的种类、特点及营养成分教学难点蔬菜的种类、特点及营养成分教具学具图片，几种蔬菜实物教法和学法指导讲授法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、情景导入蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）二、知识探讨1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。2、小组讨论下列问题：（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？三、实践巩固出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。四、布置作业回答下列问题：（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？板书设计教学后记课题名称蔬菜的来源与生长第7课时/总16课时设计日期10.25教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.了解蔬菜是从哪里来的。2.了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。教学重点蔬菜的来源与生长教学难点蔬菜的来源与生长教具学具图片教法和学法指导讲授法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、情景导入蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。二、知识探讨1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。2、组织学生小组讨论下列问题：（1）种好蔬菜的关键是什么？（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等）（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？三、实践巩固回家后向自己的父母请教蔬菜的来源与生长的有关知识四、布置作业回答下列问题（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？板书设计教学后记课题名称电给我们的生活带来些什么第8课时/总16课时设计日期11.2教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。3.通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教学重点了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。教学难点了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。教具学具1.制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。2.电的来源及发电方式的录像片。3.拍摄一些家用电器照片。教法和学法指导讲授法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）（一）激发兴趣，导入新课。1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？（引导学生依据自身认知经验提出各种假设）2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。3、揭示课题，明确本节课学习内容。（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。1、多媒体展示电在我们生活中的用途。2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。2、小组内合作完成课文中的统计表。3小组内合作完成课文中的填空题。4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。（四）因地制宜，加强现场教学。组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。板书设计教学后记课题名称安全用电的基本常识第9课时/总16课时设计日期11.8教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。2、了解常见的违章用电现象。3、了解触电的急救处理。教学重点通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。教学难点了解触电的急救处理。教具学具1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。教法和学法指导讲授法教学过程设计(共案)个案（修改、补充）（一）导入新课。1、多媒体展示触电事故的图片。2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。3、揭示课题，明确本课的学习内容。（二）练习中思考，思考后完善。1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。（四）预防为主，消防结合。1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。板书设计教学后记课题名称节能小窍门第10课时/总16课时设计日期11.15教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．常识性了解什么是能源利用率.2．常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．3．常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步．教学重点自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．教学难点自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．教具学具ppt教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）1．告诉学生，这节课主要采取自学和分组讨论的方式来学习节约能源的问题．要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备．(1)举例说说什么叫能源利用率？(2)提高能源利用率、节约能源的重要性？(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么？(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里？(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量？（标准煤的燃烧值为2.93×10焦／千克）2．组织学生分组讨论3．教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结(1)节能的重要性和紧迫性．由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气，或者是由煤和石油转化而来的电能．因此，节约能源不仅能提高经济效益，缓解能源供应紧张的局面，而且能减少对环境的污染．例如，每节约1千瓦时电能，如用于工业生产，则可增加约8元的工业产值；而少烧1吨煤，则可少向大气中排放约20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克烟尘．可见，提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保护环境都有很重要的意义．现在，我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距．据报纸公布的资料介绍：近几年，全国工农业生产因缺能而少创造的产值，每年都高达千亿元以上．另一方面，由于设备、技术、管理等各方面的原因，不少地方存在着高能耗、低效益的问题．例如，每生产1万块砖，大工厂的耗能量是0.87吨标准煤，而农村砖厂的耗能量则是1.05—3吨标准煤．据统计，我国人均能源资源的拥有量低于世界平均值，能源利用率低于发达国家，随着国民经济的发展和人民生活的改善，能源的需求量还要继续增加．因此，提高能源利用率、节约能源，对我国来说，是既重要又紧迫的事情．(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．能源问题与我们每个人的生活息息相关．节能是利国利民、造福子孙的事情，而不仅仅是某个部门、某些人的事情．因此，每个人都要自觉树立节能意识，积极宣传节能的重大意义，培养节能的良好习惯，从节约1千瓦时电、1克煤、1滴油做起，那么，日久天长，就能为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献．4．布置作业(1)调查了解本地开发和利用能源的情况．(2)对学校、家庭提出节能的建议．板书设计教学后记课题名称风卷云舒话阴晴第11课时/总16课时设计日期11.22教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．把握本文重点说明的内容：南极对全球气候形成影响的几个因素。2．理清说明顺序，品味本文语言特色。3．本文在说明的过程中，列举了大量数字，有何作用。教学重点南极对全球气候形成影响的几个因素教学难点南极对全球气候形成影响的几个因素教具学具ppt教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）导入新课每天晚上坐在家里看气象预报节目，只短短几分钟就对全国各地的阴晴冷暖了如指掌。这时我们常会叹服气象科学的发达，一改古人感喟的“天有不测风云”而为“天下风云可测”了。上节课读《气候的威力》，我们初步了解到南极气候对全球(包括我国)气候的巨大影响。本课继续研讨有关问题。(一)明确目标1．把握本文重点说明的内容：南极对全球气候形成影响的几个因素。2．理清说明顺序，品味本文语言特色。3．本文在说明的过程中，列举了大量数字，有何作用。(二)整体感知指名6～8个学生，把自己对本文知识理解最准确，了解最多的地方，扩展整理后，讲述给大家听。请大家作评委，对他们讲述的准确性、条理性和运用说明方法、词句表达等多方面做出评判，评出优劣。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．你认为本文重点说明的内容是什么?讨论明确：本文重点说明的是南极气候对全球气候变化的影响。这种影响有三个因素：一是南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。二是南极冰盖将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。三是南极对全球的海洋和大气循环系统控制作用极大。这与影响全球性气候变化的三个关键性因素有关，这三个因素分别是地球从太阳所吸收的能量的变化；从地球表面反射回太空的能量的多少；大气对流和海洋环流的相互作用。南极大陆对这三个关键性因素都有着很大的控制作用。2．从本文的写作思路入手，研讨本文的说明顺序。学生讨论明确：本文从人类的文明史是在与人类自身、在与大自然的反复较量中发展起来的这一科学论断入手，告诉读者人类在与大自然的较量中最直接、最经常的对手是气候，而且南极的气候尤为突出。这就自然地引出对南极恶劣气候的介绍：风速常常可达55．6米/秒，有时甚至可达300多千米/小时!气温最低记录是-94．5℃。有时暴风变幻莫测，常常出人意料，防不胜防。所以南极气候的威力令人谈虎色变。这就引起人们对南极气候成因和南极气候对全球气候影响的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素：一是地球从太阳所吸收的能量变化；二是从地球表面反射回太空的能量的多少；三是大气对流和海洋环流的交互作用。而南极大陆对这三个关键因素都有很大的控制作用。其体现在：首先，南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。列举科学家们通过大量观测结果估计的数字为证。其次，南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反光镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。而且南极冰盖季节性的胀缩又把上述的这种效应放大了。这是一种至关重要的制约因素。综上所述，本文从南极气候恶劣的现象入手，分析说明其本质原因，这是一种逻辑顺序。3．本文的说明方法，除了举例子、打比方、作比较，还列举了大量的数据。数据说明涉及到哪些方面的知识，起了什么作用?讨论明确：(1)南极风狂，对人类的生存是一种严重威胁：“12级台风的风速不过是32．6米/秒”，南极“风速常常可达到55．6米／秒，有时甚至可达三百多千米/小时”——对比列举的数据足以让读者明白南极被称为“风极”的原因。(2)“1960年8月24日……-88．3℃的极低温度”“1983年7月21日……-89．6℃的低温”“1967年……-94．5℃的最低气温”——南极的极度寒冷在一连串的数字面前显示得很清楚。(3)“科学家们……估计，如果太阳辐射出来的能量减少1％，南极冰盖就会往外延伸1100千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，……而如果太阳辐射出来的能量减少1．6％，则整个地球就将被冰层所覆盖，……——充分说明南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化敏感的程度。(4)“南极大陆95％以上的面积都为冰川所覆盖，全球95％以上的永久性冰川都储存在南极，这些冰川占全球淡水总量的72％”——由“具有诱惑力的数字”说明南极冰盖对人类生存暗含的危机。(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范围以内的地区。而在16个1000万人口以上的大城市中，有13个是沿海城市。因此，如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90％以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。”——清楚地说明了南极“储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”此外，还有举例说明中所兼及的数字说明。经过归纳分析可知，数据本身缺乏形象性，但读者能从数据上去想像开去，能既科学又具体的感知被说明的事物。(四)总结、扩展1．课文开头说：“自从人类来到这个世界上，就一直面临着两种挑战，一是来自人类自身，一是来自大自然。”试联系你熟悉的人类破坏环境的事例，谈谈对这句话的理解。2．研讨下列加粗词语的作用，谈谈你从中意识到了什么。(1)人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!(2)这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。(3)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁就可想而知了。(4)它不仅掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”，而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的“武器”!(5)如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90％以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。到那时，全球的陆地面积将会大大减少，耕地面积几乎为零，工厂淹没，那将是一种多么可怕的情景!3．我国的气候变化受南极影响因素是什么?这说明了什么?4．南极有如此恶劣的气候，科学家何以纷纷前去进行科学考察?你有什么看法?提示：1．人类本身：大气污染、滥砍滥伐、猎捕野生动物等。2．这些词语带给读者很大震动，令读者结合文章所说明的事理，去思考人类赖以生存的环境问题，进而探索科学知识，解开更多的疑团，关注自身在自然界中趋利避害的方法。3．“中国气象学研究家研究发现，南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区夏季温度的高低有着明显的对应关系。”“中国夏季的降水多少和温度状况，都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。”以中国气候受南极地区积雪量，南极大陆温度状况等因素的影响为例，说明南极对整个地球气候变化的影响是不以赤道为界的。4．科学家对人类生存与发展的责任感，对事业的执着和不畏艰险的探索精神，正是我们这些青年学生应该学习和效仿的。(五)布置作业1．当堂完成课后练习第一题、第二题。查阅资料，向人介绍你所知道的南极。板书设计教学后记课题名称营造安全舒适的居家环境第12课时/总16课时设计日期11.29教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.居室的布置设计方案。2.设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。教学重点居室的布置设计方案。教学难点设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。教具学具水彩、水粉、单线白描、马克笔及综合几种工具材料教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）(一)教学活动的方式与方法设计一模拟装饰装修公司为乙方设计家居布置方案，以增加本课的情趣性和可行性。教师：模拟公司经理。学生：50%模拟公司设计师，50%模拟委托人，实际形成每两人一组设计一个单位效果图的组合。教师活动学生活动教育教学目标提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里?回答问题：家。导入正题。一提到家，想到最多的是哪些词汇?(学生说的同时)板书。温暖、温馨、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹、灯光、炉火、餐桌、关爱、休息、放松、节假日、……引导思索。这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……进一步切入主题：家居设计包括哪些因素。联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的?你喜欢什么样的家庭环境?讨论一下。学生讨论。引导学生探究。家居设计的基本目标：功能与美化的协调统一。每组推举发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。学生发言。(可以各抒己见，不一定准确。)广泛引发兴趣，逐步接近正确理论。教师引导学生逐步归纳出正确的结论。(可出示课件文字)在教师引导下逐步归纳出正确结论。经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解。课件及课本作品欣赏。可做少量点评或提问某个学生，对范例加以评述。欣赏、评述。从具体实例中印证家居美化布置的知识和方法。分组。(每2人一组，一人为设计师，一人为甲方。)每组设计一个单元方案。(可选择一间居室、一个单元居室，均可辅导、答疑解难。)开始实施设计：两人商量方案并确定制作方法，制作效果图。居室布置效果图。设计制作。提出问题：应从哪几方面进行评价?讨论，直至总结出若干可行的评价点。深入认识居室美化的要素，能提出独立见解。评价。评价：自评、互评，发表自己的见解。提高学生审美能力和对隐性目标的辨识能力。小结。展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生实际生活。设计二实例研讨式。在上周课后布置学生回家将目前居室摆放情况做一简单草图，本周全班分析。在分析、学习、提高的基础上重新为自己的房间或全家设计一幅家居平面布置效果图。(二)解决重点与难点的要点作为探究性学习模式，本课重在启发学生联系生活实际，学习用智慧美化自己的生活。有关环境艺术的知识，如居室布置的审美原则等，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一方面引导学生思索，一方面帮其总结归纳，师生互动将重点、难点解决。另外，允许学生虚拟家庭状况，因为学生未来发展是不可估量的，只要学生能做出有创意、功能合理、制作精美的效果图来，都应予以肯定。(三)学习中可能出现的问题及解决办法本课学习中最容易出现的问题有两个方面。1.尺度方面。学生平时可能不太清楚一般居室规格与家具规格，教师应在预习中布置学生测量，并提示以自己和家长的身体为依据，也从人体工程学方面帮助学生入门，避免出现尺度与实际不合的笑话。也可以把居室按实际尺寸比例先做成一个图版，上面只标门窗位置。然后将大小家具按同一比例做成二维卡片，在居室中摆放、变换位置，直至满意为止。最后再用粘接剂固定即可。2.主题墙面的设计容易出现不会默写家具电器的问题。教师可在预习布置时，提醒学生事先将自家的电视、书柜、盆栽、花架或沙发、壁灯等物作一些单线速写，课上作业时把这些资料画到设计图上即可，以采用二维方式表现较好。教师可在辅导时给予帮助。板书设计教学后记课题名称迷人的七巧板第13课时/总16课时设计日期12.6教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。2、通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果，在合作中发展动手能力。4、通过活动，发展空间观念，丰富想象力，感受数学美，培养发散思维和创新意识。教学重点通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。教学难点通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。教具学具多媒体课件、七巧板、练习纸等。教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、认识七巧板，了解它的历史：1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板，你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗？2、介绍七巧板的历史：七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前，就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”（请客吃饭的桌子），可以根据人数的不同，把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形，四人拼成四边形等等，这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们都叫它“七巧板”。二、研究七巧板，认识它的组成：1、可别小看了这简简单单的七块板，其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察，找找有哪些我们已学的数学知识。2、学生回答，教师整理：1）线：平行线、垂线2）角：45°、90°、135°。3）形：5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。3、这七巧板果真不简单！用它能拼出各种各样的图呢。（欣赏）4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。三、拼图游戏：1、自由拼：想拼吗？请你自由的拼一拼。（选择2—3幅作品集体展示，要求说清是由哪几个基本图形拼成的。）2、多种方法拼同一个图：1）出示图1，请同学们猜一猜，它可能是由哪几个基本图形拼成的？动手试试，汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来，能理解吗？（黑板贴出分割图）2）展示汇报，其余同学和老师一起验证。3）你喜欢哪种方法，为什么？3、合作拼：1）同学们真能干！接下去，我们要以四人小组为单位，请同桌合作，来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧，取得最后的胜利。2）比赛规则：①两对同桌各自合作，用一副七巧板拼图（内容不定），然后将拼好的图用笔描画在白纸上（要求尽可能的标准）。②交换描画好的拼图，两对同桌各自合作完成对方的拼图，先拼好的一对同桌为胜。③注意：⑴要求所拼的图必须七块板全用。⑵如果没有能力拼出对方的图，在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法，若对方也拼不出，则为平局。⑶如果时间允许，可进行多轮比赛，以获胜次数的多少决定最后的胜负。

四、课堂小结：1、这节课同学们有什么收获吗？谈谈你的感受。2、是的，中国人很聪明，发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明，相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。板书设计教学后记课题名称用插花美化我们的生活第14课时/总16课时设计日期12.13教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.知识目标：进一步了解装饰布的功能和特点，掌握装饰布的设计方法和步骤，完成一幅装饰布的设计。2.能力目标：培养学生的想象、思维能力，大胆创新实践的精神；培养学生的审美和语言表达及交流合作能力。3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，学会用自己的双手去美化生活；培养学生蹋实、认真的品质。教学重点装饰布的设计步骤。教学难点设计一幅整体色调协调、美观实用、体现个性特点的装饰布作品。教具学具课件，绘制工具。教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、汇报、交流调查结果。

教师作为引导者，主持学生将上周完成的装饰布的调查情况作简要汇报。1、同学们，课前老师请大家走近生活，仔细观察居室中正在使用的装饰布，进一步理解装饰布的纹样和色彩设计的规律。下面就以合作小组为单位，将调查过程中印象最深刻的（最喜欢的，最不喜欢的，色彩最协调，色彩最不协调的等等）一幅装饰布介绍给大家。2、2、学生以小组为单位汇报、展示。二、装饰布的设计步骤。3、听了大家的介绍，老师感觉到同学们已掌握了装饰布纹样和色彩设计的基本规律，并在生活中得到验证。在这里，对同学们付出的努力表示感谢！送给大家一首歌。（播放钢琴曲《飞的理由》）4、希望在接下来的学习中，思绪和音乐一起放飞。请边听音乐边思考：如果让你来设计一幅装饰布，你认为需要经历怎样的过程？5、学生讨论交流。6、老师是这样设计的，大家看一看，和自己的说法、想法有没有不同。（教师边演示课件，边讲解）1）先根据用途设计排列组合的形式。2）设计一个单位纹样（或基本形）。根据单位纹样（或基本形）的大小画好相应骨格线。将单位纹样逐一拷贝。

3）色彩设计，选择一种配色方法（同种色、类似色、对比色），并选择一组颜色。上色，分别填上设计好的色彩。7、在前面的演示中，老师以水粉颜料和纸作为设计的主要工具。那还可以用什么材料，什么手法法来设计装饰布？

8、学生自由发言、讨论。（剪贴画、拓印、染色等；剪刀、布、餐巾纸、水彩笔等）三、欣赏装饰布作品。9、我看有的同学已经跃跃欲试了。为了让大家学得更好，请跟随老师去参观几家生产装饰布的厂家，好吗？这里有不同纹样、不同色彩、不同风格的装饰布，希望能给同学们以启发和灵感。（师生共同欣赏）四、作业。

10、大家想不想也为自己的居室设计一幅装饰布？（想）下面就请运用手边的工具，采用自己擅长的方法进行设计。要求请看屏幕。五、作业要求：

11、纹样的排列组合方式新颖、有创意。色彩搭配协调。体现居室的整体格调与个性特点。12、学生作业，教师参与创作，适当点拨。（播放轻松音乐《久远，光与波的记忆》）五、评价。13、采取自评、互评、师评结合的评价方式。将每组的优秀作品展示。六、拓展。14、上节课，同学们讨论了装饰布与普通服装面料的区别，大家有很多不同意见，甚至有许多同学将裁缝店里做衣服的下脚料作为装饰布带到课堂里。这说明随着人们生活水平的提高，审美观念的更新，装饰布和服装面料的差异已越来越小，但两者的发展到底会呈现出怎样的趋势呢？请同学们以小组为单位对此进行调查、研究，将结果撰写成调查报告或论文，下节课交流。七、结束。15、感谢同学们积极参与本课的学习。下课。板书设计教学后记课题名称聚焦校园意外伤害第15课时/总16课时设计日期12.20教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，增强学生自我保护意识。2.了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。3.学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力教学重点增强学生自我保护意识教学难点学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教具学具ppt教法和学法指导合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教学过程设计(共案)个案（修改、补充）一、课题设计的背景综合实践活动课应该关注学生的安全与健康，引发学生对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。二、活动具体目标1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力三、活动重点：多角度、最恰当的方式展示自己的活动成果，有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。四、活动难点：制定适当的活动方案。五、活动方法：把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。六、活动过程1、提出问题，引起关注分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。A什么是意外伤害？B你了解哪些校园意外伤害？C造成意外伤害的原因有哪些？D这些意外伤害给了我们怎样的启示？E你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我，你有没有用语言去伤害过别人？F面对校园暴力，你应该怎样做？2、上网或通过其它媒体，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。3、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同时商定各组展示方案。

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。通过活动，学生了解了什么是校园意外伤害，及校园意外伤害发生后的处理措施。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。利用课余时间，找出校园意外伤害的