思想品德高效课堂案例分析

初中思想品德高效课堂案例分析陕西省彬县紫薇中学张春丽“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”冷静客观分析，初中思想品德课堂工作现状与实现“中国梦”的要求还有一定差距，如何改变现状构建优质高效的课堂，强化效率，提升素质，培养合格公民？以《奋斗成就未来》为例粗浅分析如下：一、课前充分准备，设计精彩实现课堂的优质高效。“凡事预则立，不预则废。”课堂要高效：1、课前充分准备充分的准备是课堂优质的前提。《奋斗成就未来》课前我认真批改学生的学案及作业，详细统计错误，并进行归类，分析错误产生的根源，制定解决办法，预想本节课堂上可能会遇到的问题，寻找突破口：根据课标、内容、对象，整合教学资源，设计激发学生兴趣、调动学生积极性的前置性作业；仔细琢磨重难点及师生需要准备的资料，根据学生对网络有兴趣、积极的特点，把列举古代劳动人民艰苦奋斗的寓言故事、长征胜利会师等大量资料搜集展示留给学生去做，并以小组为单位，课前合作探究。这样，改变单调老套的说教形式，客服思想品德课堂上内容多、时间少的困难，增强思想品德课的吸引力、诱惑力，锻炼学生动手、表达能力。课堂上争取做到少讲、精讲、达到高效。2、设计精彩案例精彩的教学设计是课堂优质的关键。思想品德教学设计集科学性、时代性、实践性、艺术性为一身，承担着特殊使命，教书同时还要育人，既要教会教材理论知识还要理论联系实践，学会如何做人，需要设计者在不断加强政治理论学习提高业务能力的同时精心设计案例。具体来讲：教学目标定位恰当、具体明确，本节课教什么学什么，教到、学到什么程度，要脑中有旨；吃透教材，根据教学内容及课标要求，考试方向、和本节课内容相关的时事热点焦点是什么，要胸中有书；教学对象的表现、基本观点识记、知识迁移、普遍存在问题，要目中有人；教学策略凸显过程、符合实际，采取什么方法解决以上问题并及时获得反馈信息，要心中有法；教学检测梯度设计、答案多元，要手中有秤；教学评价突出情景、客观公正，要口中有度；整个教学过程设计重视主体，留给学生思维、想象、探究、实践和行为生化的空间，突出生活色彩，体现亮点和新意，坚持以学生发展为本，让学生全员、生动、全方位、多维度快乐获取知识。心中有谱，手中有案，走进课堂演绎精彩。二、过程独具特色，张扬个性深化课堂的优质高效。异彩纷呈，彰显课堂活力，教师要做到：1、精神状态激情饱满。饱满的精神状态是做好一切工作的基础要求，否则缺乏生机，一潭死水！作为课堂的组织者、参与者、合作者的教师要重视课堂民主平等愉悦氛围的营造，时刻提醒自己：忘记自己不快、忘记学生过去、忘记自己权威，自然大方、温和适度、宽容大度，将微笑、热情、激情带进课堂，让学生产生愉快的情绪体验，快乐合作、积极探究、自由表达，奋力创新，开启课堂高效的新篇章。2、教学语言风趣幽默。具有感召力的教学语言是师生四十五分钟的生命历程中“教师、学生、文本不同言语生命互动、交流构成整体鲜活图景”的载体。平铺直叙、照本宣科只能使学生厌烦、打瞌睡！教师要感情投入、进入角色、眼睛有神、动作优雅，以充满活力、感染力、风趣幽默的语言感召、撩拨学生情感之弦减少学生听觉、视觉上的疲劳和压力，发展学生语言，产生心灵感应，调动全员积极性，推动课堂高效的新航程。3、课堂导入引人入胜。“注意力是扇大门，如果没有它，外部世界的所有东西都无法进入人的心灵。”精彩的导入能够唤起学生注意力，是夺取教学成功的重要条件，导入可以是图片、故事、多媒体、时事政治等多种形式，在学习《奋斗成就未来》时，我先播放歌曲《愚公移山》，在感官和视角上吸引学生，再提问：现阶段全国各族人民的共同理想是什么？如何使理想变为现实？引起思考，同时出示爱因斯坦名言，水到渠成，学生相互交流并得出结论：艰苦奋斗是成就任何事业、实现理想和目标的必经之路，突破关口，自然贴切的导入了新课，利用多媒体课件或者导学案的形式展示目标，使学生学有所引，带着问题开始驶向课堂核心。4、生成过程独具特色。情景贴近生活：思想品德教学核心理念是帮助学生学会做人，显著特点是生活化。情景的创设不管是用语言描述、活动表现还是现代化手段再现都要新颖别致、贴近学生生活实际，引发多元思考，从丰富表象深刻揭示事物本质。如在讲《奋斗成就未来》中生活富裕了仍要艰苦奋斗问题时，所举情景：“饭后，食堂的饭桌上、垃圾桶里，白花花的米饭、大堆的剩菜随处可见。”这种做法与我们倡导的什么精神相违背？假如上述情形发生在我们学校，你会怎么办？既体现了基本观点又联系实际达到育人目的。案例联系时政。随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，思想品德课堂也就面临着新的挑战，案例的选取在“常变、常新“中要源于现代生活，具有当代特色；符合学生实际，具有针对教材基本观点和教育的双重作用；紧贴时代脉搏联系时事政治热点焦点设计问题探究启发，结合实际强化行为实践。如在讲到《奋斗成就未来》时，一提到神舟系列成功发射很多学生便能娓娓道来，其兴致远远超过了教材上的内容。活动关注全体。高效的教学必然关注全体，关注学生参与的状态、广度、形式、时间及效果。活动中教师要教给自学的方法、引导自学方向、培养自学习惯，并监督和指导，特别关注在学习上有困难的学生，让他们感受成功的喜悦；创设多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，对各小组和组内成员的表现，及时给予评价，肯定成绩，指出不足，指导行动，尤其注重学习过程的评价，使整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；善于扑捉、关注学生学习中有创意的想法、独特的见解，并根据合作情况进行概括、归纳、补充，帮助学生统一认识，得出结论；抓住契机有针对性的启发、点拨、拓展，设置新的问题和情景，把学习引向深入；使学生能把教师的外部教导转化为自己的内源动力，敢于从不同角度，用不同方法运用教材观点分析解决问题，在课堂上有话可说、有话善说、呈现思维过程，这样才能形成后续教学行为，在生活中认真做人，在开卷考试中思维敏捷游刃有余，实现可持续发展。小结简洁凝练。一节课是否成功，课后小结起着举足轻重作用。回顾、总结，反馈学习信息，提高学生学习能力，提升教师教学水平，每一堂课留给学生一段时间，让他们自主进行归纳、提炼，同时教师运用简洁凝练的语言对所学知识全面总结，既关注全体学生对所学基础知识的掌握，又注重对学生心理、智力、能力的培养，同时还要加强思想品德及情感教育，并对下一节课内容设置悬念，升华主题，实现感性认识的飞跃。板书风格明显课堂教学中一道“靓丽的风景线”--风格独特的板书设计！传授知识的“窗口”、“主阵地”，高超精湛的教学板书还能美化教师形象、提高教师威望，特别在现代化教学手段不断丰富先进、运用于课堂的今天，板书更无可替代，语言表达是基础，板书是纲要，离开这些片面追求感官刺激势必造成教学失败。教师要创新设计，突出特色、字迹工整，配合讲解、适时呈现，发挥“点睛“作用。例如《奋斗成就未来》一课的板书设计可简单画出神舟系列发射的图片，配以烈士陵园的小图，再以简练的语言勾勒出文章的主要内容。课后及时总结，反思体会推进课堂的优质高效。教学反思是教师进步的阶梯，“此时无声胜有声”。课后通过对整个课堂活动进行重新审视和分析，发现困惑，记录成功，完善自我。同时积极参加听评议课活动，实行对外开放、对内改造的策略，让不同见解摩擦，不同思想碰