尝试习作创新巧用积累评价-小议习作教学中的拾贝

尝试习作创新巧用积累评价——小议习作教学中的拾贝摘要、关键词——摘抄、积累、摒弃、挑剔、欣赏作为一位语文老师，习作指导早已是我数年来教学关注的重点。学生们怕习作“作文难，作文难，一写作文心就烦，眼睛望着天花板，嘴巴咬着钢笔杆”，学生的畏难，也让老师们谈作色变，如何采摘这朵带刺的玫瑰？我从教二十五年，可谓绞尽脑汁，想尽招数，下面说说自己肤浅的见解：一、问渠哪得清如许，唯有源头活水来试问水渠中的水怎么会这么清澈，因为有活水不断从源头流来。同样的道理，作文想精彩灵动，必须注入“读书、积累、实践”这些源头活水。做一只“勤劳的小蜜蜂”对于畏难写作的孩子，我常鼓励他们：读书破万卷，下笔如有神。正如古人所说：“凡操千曲而后晓其声，观百剑而后识器。”练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。初学各种手艺的人都要拜师，一锤一凿，一刀一剪，依葫芦画瓢，照做多了，自然熟能生巧，有的还可别出心裁。所以写文章必须从多读文章开始。关于多读书，鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮一处，所得就非常有限，枯燥了。”的确，古今中外，任何一位有杰出成就的学者大家，无一不是勤奋好学、博览群书者。为此，我所教的班级，开学初，无一不是提出阅读要求：即使是农村学校，高年级的学生，我也会要求除了阅读自己喜欢的有意义的书箱外，必须读完四大古典名著，了解作者及故事内容，并且每周专门用一节课的时间让学生进行“读书交流”，学生兴趣盎然。记得一次九澧学校七年级招生试题中有这样一道填空题：《西游记》中有三打（），《水浒传》中有三打（）。参试的学生回来兴高采烈，说幸亏老师让我们阅读了那些书，成就感溢于言表。来到实小，“快乐阅读”更是全校推广，借此春风，我除落实学校的要求之外，还鼓励学生按自己的喜好选择合适的书籍，并每周（在未午休之时），给一个中午的时间让学生阅读，每周一的第一节课雷打不动的引导学生理解背诵每周一诗，交流自己的阅读心得。学生们阅读着，快乐着，成长着。这次学校组织的故事大王，就有好几个学生争先恐后的要参加。2、提一只“拾贝篓子”不少学生“茶壶里煮饺子，有货倒不出”，虽然心里有想法，但找不到恰当的词语来表达。这是语言不丰富造成的，这就要每一个学生提一只“拾贝篓子”，在浩瀚的文学海洋中拾装“闪光的词语贝壳”，为“我”所用。我的主要方法是，每周都让学生进行“摘抄”，把自己学习和阅读中遇到的好词好句摘抄下来，理解背诵，并鼓励运用。正是这些精彩的摘抄成为学生们习作中的亮点：学习了《体育课》，胡灿同学就将文章第六自然段积累下来，并运用到了习作中——写（我们的团体操训练）“GO、GO、GO音乐再次响起，我们迈着整齐的步伐跑步入场了。炎炎烈日下，一滴滴豆大的汗珠从额头上滚落下来，我们的脸红得像火鸡一样，薛老师君临天下似的站在台上指挥着我们……”好一个“像火鸡”“君临天下似的”栩栩如生！张天瑞同学在记写搬运全班同学的校服中写道“面对人手欠缺、服装太重这些问题，聪明机智的黄豫佳当起了我们的军师，一会儿给我们出谋划策，一会儿亲自示范方法。在众人的齐心协力之下，我们一路健步如飞，终于冲到了楼梯口。此时，大家早己汗流浃背，筋疲力尽。我气喘吁吁的望着那仿佛看不到尽头的楼梯……”一个个四字词语，妙语连珠，把“六好汉搬重货”的情景一气呵成！日积月累，学生们“拾贝篓子”中的宝贝多了，文章亮点更是数不胜数。做一个有心的生活小演员有的学生写作文就发愁，不是无事可写，就是无精彩可言。我引导学生：“其实，可写的事儿满街跑，你不留心就抓不到。我们每个人都是一位生活小演员，如果我们的眼睛尖一点，耳朵灵一点，就会在生活中发现美。”对此，我教学中、高年级都有要求学生写好周记的习惯，引导学生做生活的有心人，并畅写真情实感。在此，我分享我班“有心人”的生活场景：（原谅我的断章取义）幽默风趣的张小昕同学的生活场景——起床拉锯战：2022年3月10日星期日天气：阴“妈，我因为昨天洗碗了，所以大耗‘功力’。你先让我‘修炼’一会儿，等我‘恢复功力’再来吧！”我在床上嬉皮笑脸。“你就洗一个碗，不什么‘大耗功力’，我看，你就是想尝‘河东狮吼’吧！”妈妈说。“尝了，还‘有滋有味’呢，您就别费口水了，”我满脸堆笑说。于是，一场起床拉锯战就这样开始了……观察细致的孙曼榕同学的生活场景——“洋葱头成长记”2022年3月12日星期二天气：雨“洋葱头”在我的关心之下茁壮成长。几天不见，它长长的脖子伸了出来。而且，那淡紫色的花骨朵，己经开出了美丽的花儿，不是全部，但这淡紫的色加上淡淡的幽香，让人心旷神怡。2022年3月12日星期四天气：晴盼星星，盼月亮，总算盼到了“洋葱头”开花了，花香弥漫了整个房间，仔细一看，花朵是淡紫色的，形状似乎、小百合，更像一位娇滴滴的公主，特别可爱……一丝不苟的陈春雨同学的生活场景——快乐的春游2022年3月4日星期四天气：晴……走了“十万八千里路”，终于到达目的地。我们戴上手套，提上垃圾袋，开始“战斗”。我迅速扫视四周，“挖地三尺”寻找垃圾。等到垃圾袋中装满包装袋、塑料瓶、烂布条之类的垃圾之后，老师让我们自由活动。高欣怡给我和刘馨买了风筝，我们三人拿起风筝，各自放了起来。我的“花蝴蝶”开始像是被石头压着一样，硬是飞不起来。等到风来了，我才手忙脚乱地趁着风势让它飞起来，这真是“忙趁东风放纸鸢”呀！此时，天空中的风筝多了起来：五彩的蝴蝶、长长的蜈蚣、凶恶的老鹰、可爱的熊大……在天空飞来飞去。我的风筝也起起伏伏，一会儿升起，一会儿落下。看得我提心吊胆，生怕它下一秒会挂在树枝上。彭煜岚看到了，提醒我马上收线。我急忙收线，可是我的“花蝴蝶”经过无数次挣扎，还是没有逃脱挂在树梢的命运。我用力扯线，风筝在树上无力地扑腾着，可还是无济于事。后来，在龙首君奶奶的帮助下才把它取了下来。……返校的路上，我们边走边聊，都说自己的风筝飞得高。一回教室，我便拿出日记本，倾泻自己的感受……（有了生活这汪源头活水，何愁学生的习作不会明亮澄澈！？）每周一，我阅读着学生们的周记、摘抄，品他们的生活，随着他们的喜而喜，随着他们的忧而忧，同时让学生分享自己的优秀作品，看着他们满足的笑容，这何尝又不是一种别样的享受？！二、众里寻他千百度，美文就在欣赏处“为人性僻耽佳名，语不惊人死不休”，这是杜甫的传世佳句。不难体会写作的辛苦，需要反复修改推敲。是的，好的文章是改出来的。每次习作，我们语文老师都会花很多时间去指导学生写法，修辞，常常是事倍功半，效果甚微。其实，对于习作的修改点评，“众里寻他千百度，美文就在欣赏处。”正如浙江特级教师张宜庆所说：“儿童，需要的不是老师在习作技术上过多的指导与帮助，而是通过巧妙的方法，消解对习作的恐惧，为孩子体验习作快乐搭建平台，让每一个孩子觉着自己是一个写作天才。这才是第一个老师最应该做的事。”“面对学生的习作，我们不是鸡蛋里挑骨头，而是排骨缝里找肉丝，一旦找到肉丝就要把它变成排骨。学生的习作信心就是建立在教师、同学以及家长们赏识的眼睛里。”带着这样的理念，我戴上放大镜，在众多习作中寻找闪光点，拼命将“肉丝”变成“排骨”。一次发现一向害怕写作的孙好同学写了一句：“随着铃声，我们排着整齐的队伍走向操场。半路上，我己经迫不及待想看看主席台被打扮成什么样子的了。”我将此句打上波浪线，并批注：“迫不及待”一词用得好，写出了我想看开学典礼主席台的布置的急切心情。此后，我发现孙好同学的习作一次比一次写得长了。钟一珲同学的习作，总是像没有装修的房子，批改她的习作，我总是对她的细节描写之处，赞赏有加。后来，她在记写一次班队活动——击鼓传花时有着这样的精彩描写：“游戏开始了，随着老师敲桌子的声音，花儿在不停的传着：时而向左，时而向右，时而向前，时而向后，同学们因为怕表演节目，每个拿到花的人都像碰到热手山芋似的，飞快的传递出去……”因为欣赏，我摒弃了挑剔；因为欣赏，我放低了身段；因为欣赏，我充满了愉悦……眼前的篇篇习作似乎变得格外可爱，仿佛字字珠玑，句句经典。常常，我把孩子们的美文在班里朗读，常常，我把孩子们的精彩片段上传到班级圈，让全体学生及家长共同分享他们的进步与成功，常常，孩子一改过去习作的愁眉苦脸，而是跃跃欲试。老师们，不要吝惜自己的欣赏，用大家的慧眼去识别作文一国中的“千里马”吧。三、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴一位朋友曾说：“俺是上辈子杀了人，这辈子教语文！”辛辣幽默的背后不难听出作为语文老师的艰辛。随着小语改革的浪潮滚滚而来，对小学语文教师的要求越来越高。教材的革新，篇章的长度和数量都有增加，写作指导上更是如此：形式多样，内容灵活，紧跟时代，让老师们应接不暇。